Türkçe (ADA Yayınları)-4
22-26
Haziran
8
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
SOSYAL ETKİNLİK
Konu (İçerik Çerçevesi)
SOSYAL ETKİNLİK
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
SOSYAL ETKİNLİK
ğretim Teknikleri
SOSYAL ETKİNLİK
lçme
SOSYAL ETKİNLİK
Etkinlik
→ Etik Günü
15-19
Haziran
8
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
BİLİM VE TEKNOLOJİ
Konu (İçerik Çerçevesi)
ROBOTLAR (Dinleme/İzleme Metni) SİBERKENT (Serbest Okuma Metni)
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
T.4.1.1. Görselden/görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metnin konusunu tahmin eder.
T.4.1.4.
Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen, bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder.
T.4.1.5.
Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu belirler.
T.4.1.6.
Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu belirler.
T.4.1.7.
Dinlediklerine/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir.
T.4.1.9.
Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini ifade eder.
T.4.1.11.
Dinlediklerinin/izlediklerinin içeriğini değerlendirir.
T.4.1.12.
Dinleme stratejilerini uygular.
T.4.2.1.
Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır.
T.4.2.2.
Hazırlıksız konuşmalar yapar.
T.4.2.3.
Hazırlıklı konuşmalar yapar.
T.4.2.4.
Konuşma stratejilerini uygular. T4.2.5. Sınıf içindeki tartışma ve konuşmalara katılır.
T.4.2.6.
Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır.
T.4.3.1.
Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur.
T.4.3.10.
Okuduğu metindeki gerçek, mecaz ve terim anlamlı sözcükleri belirler.
T.4.3.12.
Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.
T.4.3.16.
Okuduğu metnin konusunu belirler.
T.4.3.17.
Metnin ana fikri/ana duygusunu belirler.
T.4.3.18.
Okuduğu metinle ilgili soruları cevaplar.
T.4.3.20.
Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler.
T.4.3.25. Yönergeleri kavrar.
T.4.3.30.
Metindeki renkli, altı çizili, koyu ifadelerin önemli noktaları vurguladığını kavrar.
T.4.3.33.
Medya metinlerini değerlendirir.
T.4.3.34.
Grafik, tablo ve çizelgelerle ilgili soruları cevaplar.
T.4.3.35.
Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır.
T.4.3.36.
Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular.
T.4.4.19.
Yazılarında kelimeleri gerçek, mecaz ve terim anlamları ile kullanır.
T.4.1.4.
Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen, bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder.
T.4.1.5.
Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu belirler.
T.4.1.6.
Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu belirler.
T.4.1.7.
Dinlediklerine/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir.
T.4.1.9.
Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini ifade eder.
T.4.1.11.
Dinlediklerinin/izlediklerinin içeriğini değerlendirir.
T.4.1.12.
Dinleme stratejilerini uygular.
T.4.2.1.
Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır.
T.4.2.2.
Hazırlıksız konuşmalar yapar.
T.4.2.3.
Hazırlıklı konuşmalar yapar.
T.4.2.4.
Konuşma stratejilerini uygular. T4.2.5. Sınıf içindeki tartışma ve konuşmalara katılır.
T.4.2.6.
Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır.
T.4.3.1.
Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur.
T.4.3.10.
Okuduğu metindeki gerçek, mecaz ve terim anlamlı sözcükleri belirler.
T.4.3.12.
Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.
T.4.3.16.
Okuduğu metnin konusunu belirler.
T.4.3.17.
Metnin ana fikri/ana duygusunu belirler.
T.4.3.18.
Okuduğu metinle ilgili soruları cevaplar.
T.4.3.20.
Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler.
T.4.3.25. Yönergeleri kavrar.
T.4.3.30.
Metindeki renkli, altı çizili, koyu ifadelerin önemli noktaları vurguladığını kavrar.
T.4.3.33.
Medya metinlerini değerlendirir.
T.4.3.34.
Grafik, tablo ve çizelgelerle ilgili soruları cevaplar.
T.4.3.35.
Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır.
T.4.3.36.
Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular.
T.4.4.19.
Yazılarında kelimeleri gerçek, mecaz ve terim anlamları ile kullanır.
ğretim Teknikleri
Yöntem ve teknikler seçilirken kazanım
öğrenci özellikleri (hazırbulunuşluk düzeyleri
öğrenme stilleri
ilgi alanları vb.)
öğretmenin ve konunun özellikleri
materyaller
maliyet
zaman
sınıf mevcudu ve okul türü farklılığı dikkate alınması gerekir. Öğretim sürecinde yer alan okul dışı öğrenme etkinlikleri
ders yılı başı okul zümre öğretmenleri toplantısında belirlenecektir. Seçilen yöntem ve tekniklere uygun olarak ölçme ve değerlendirme faaliyetlerinin de yapılandırılması eşgüdümlü bir şekilde yapılmalıdır. Öğrenme süreçlerinde değerlendirme faaliyetleri mümkün olduğu kadar süreci değerlendirecek biçimde tasarlanmalıdır.
lçme
Ölçme ve değerlendirme yöntemleri kazanımın düzeyi
konu içeriği dikkate alınarak planlanmalıdır. Kazanıma ve konunun içeriğine uygun olarak belirlenen bu ölçme ve değerlendirme yöntemlerinden klasik ve tamamlayıcı (alternatif) ölçme ve değerlendirme yöntemleri birlikte kullanılarak öğrencinin bütüncül olarak değerlendirilmesi sağlanmalıdır. Ölçme ve değerlendirme çalışmalarında sadece sonuca odaklı değerlendirme yapılmamalı süreç değerlendirmeye yönelik ölçme etkinlikleri de planlanmalıdır
süreçte planlanan değerlendirmeler öğretimde ve öğrenmelerde bir eksiklik olup olmadığının tespit edilmesi ve giderilmesinde önemlidir. Kaynaştırma/Bütünleştirme yoluyla eğitim ve öğretimlerine devam eden öğrencilere yönelik ölçme değerlendirmede Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP) esas alınır.
Etkinlik
→ Etik Günü
08-12
Haziran
8
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
BİLİM VE TEKNOLOJİ
Konu (İçerik Çerçevesi)
TEKNOLOJİ
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
T.4.2.1.
Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır.
T.4.2.2.
Hazırlıksız konuşmalar yapar.
T.4.2.3.
Hazırlıklı konuşmalar yapar.
T.4.2.4.
Konuşma stratejilerini uygular. T4.2.5. Sınıf içindeki tartışma ve konuşmalara katılır.
T.4.2.6.
Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır.
T.4.3.1.
Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur.
T.4.3.10.
Okuduğu metindeki gerçek, mecaz ve terim anlamlı sözcükleri belirler.
T.4.3.12.
Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.
T.4.3.16.
Okuduğu metnin konusunu belirler.
T.4.3.17.
Metnin ana fikri/ana duygusunu belirler.
T.4.3.18.
Okuduğu metinle ilgili soruları cevaplar.
T.4.3.20.
Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler.
T.4.3.25. Yönergeleri kavrar.
T.4.3.30.
Metindeki renkli, altı çizili, koyu ifadelerin önemli noktaları vurguladığını kavrar.
T.4.3.33.
Medya metinlerini değerlendirir.
T.4.3.34.
Grafik, tablo ve çizelgelerle ilgili soruları cevaplar.
T.4.3.35.
Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır.
T.4.3.36.
Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular.
T.4.4.19.
Yazılarında kelimeleri gerçek, mecaz ve terim anlamları ile kullanır.
Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır.
T.4.2.2.
Hazırlıksız konuşmalar yapar.
T.4.2.3.
Hazırlıklı konuşmalar yapar.
T.4.2.4.
Konuşma stratejilerini uygular. T4.2.5. Sınıf içindeki tartışma ve konuşmalara katılır.
T.4.2.6.
Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır.
T.4.3.1.
Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur.
T.4.3.10.
Okuduğu metindeki gerçek, mecaz ve terim anlamlı sözcükleri belirler.
T.4.3.12.
Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.
T.4.3.16.
Okuduğu metnin konusunu belirler.
T.4.3.17.
Metnin ana fikri/ana duygusunu belirler.
T.4.3.18.
Okuduğu metinle ilgili soruları cevaplar.
T.4.3.20.
Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler.
T.4.3.25. Yönergeleri kavrar.
T.4.3.30.
Metindeki renkli, altı çizili, koyu ifadelerin önemli noktaları vurguladığını kavrar.
T.4.3.33.
Medya metinlerini değerlendirir.
T.4.3.34.
Grafik, tablo ve çizelgelerle ilgili soruları cevaplar.
T.4.3.35.
Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır.
T.4.3.36.
Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular.
T.4.4.19.
Yazılarında kelimeleri gerçek, mecaz ve terim anlamları ile kullanır.
ğretim Teknikleri
Yöntem ve teknikler seçilirken kazanım
öğrenci özellikleri (hazırbulunuşluk düzeyleri
öğrenme stilleri
ilgi alanları vb.)
öğretmenin ve konunun özellikleri
materyaller
maliyet
zaman
sınıf mevcudu ve okul türü farklılığı dikkate alınması gerekir. Öğretim sürecinde yer alan okul dışı öğrenme etkinlikleri
ders yılı başı okul zümre öğretmenleri toplantısında belirlenecektir. Seçilen yöntem ve tekniklere uygun olarak ölçme ve değerlendirme faaliyetlerinin de yapılandırılması eşgüdümlü bir şekilde yapılmalıdır. Öğrenme süreçlerinde değerlendirme faaliyetleri mümkün olduğu kadar süreci değerlendirecek biçimde tasarlanmalıdır.
lçme
Ölçme ve değerlendirme yöntemleri kazanımın düzeyi
konu içeriği dikkate alınarak planlanmalıdır. Kazanıma ve konunun içeriğine uygun olarak belirlenen bu ölçme ve değerlendirme yöntemlerinden klasik ve tamamlayıcı (alternatif) ölçme ve değerlendirme yöntemleri birlikte kullanılarak öğrencinin bütüncül olarak değerlendirilmesi sağlanmalıdır. Ölçme ve değerlendirme çalışmalarında sadece sonuca odaklı değerlendirme yapılmamalı süreç değerlendirmeye yönelik ölçme etkinlikleri de planlanmalıdır
süreçte planlanan değerlendirmeler öğretimde ve öğrenmelerde bir eksiklik olup olmadığının tespit edilmesi ve giderilmesinde önemlidir. Kaynaştırma/Bütünleştirme yoluyla eğitim ve öğretimlerine devam eden öğrencilere yönelik ölçme değerlendirmede Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP) esas alınır.
Etkinlik
→ Etik Günü, Çevre ve İklim Değişikliği Haftası
01-05
Haziran
8
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
BİLİM VE TEKNOLOJİ
Konu (İçerik Çerçevesi)
İNTERNET ACAYİP BİR ŞEY
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
T.4.2.1.
Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır.
T.4.2.2.
Hazırlıksız konuşmalar yapar.
T.4.2.3.
Hazırlıklı konuşmalar yapar.
T.4.2.4.
Konuşma stratejilerini uygular. T4.2.5. Sınıf içindeki tartışma ve konuşmalara katılır.
T.4.2.6.
Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır.
T.4.3.13. Görsellerle ilgili soruları cevaplar.
T.4.4.20.
Harflerin yapısal özelliklerine uygun metin yazar.
T.4.4.21.
Yazma stratejilerini uygular.
Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır.
T.4.2.2.
Hazırlıksız konuşmalar yapar.
T.4.2.3.
Hazırlıklı konuşmalar yapar.
T.4.2.4.
Konuşma stratejilerini uygular. T4.2.5. Sınıf içindeki tartışma ve konuşmalara katılır.
T.4.2.6.
Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır.
T.4.3.13. Görsellerle ilgili soruları cevaplar.
T.4.4.20.
Harflerin yapısal özelliklerine uygun metin yazar.
T.4.4.21.
Yazma stratejilerini uygular.
ğretim Teknikleri
Yöntem ve teknikler seçilirken kazanım
öğrenci özellikleri (hazırbulunuşluk düzeyleri
öğrenme stilleri
ilgi alanları vb.)
öğretmenin ve konunun özellikleri
materyaller
maliyet
zaman
sınıf mevcudu ve okul türü farklılığı dikkate alınması gerekir. Öğretim sürecinde yer alan okul dışı öğrenme etkinlikleri
ders yılı başı okul zümre öğretmenleri toplantısında belirlenecektir. Seçilen yöntem ve tekniklere uygun olarak ölçme ve değerlendirme faaliyetlerinin de yapılandırılması eşgüdümlü bir şekilde yapılmalıdır. Öğrenme süreçlerinde değerlendirme faaliyetleri mümkün olduğu kadar süreci değerlendirecek biçimde tasarlanmalıdır.
lçme
Ölçme ve değerlendirme yöntemleri kazanımın düzeyi
konu içeriği dikkate alınarak planlanmalıdır. Kazanıma ve konunun içeriğine uygun olarak belirlenen bu ölçme ve değerlendirme yöntemlerinden klasik ve tamamlayıcı (alternatif) ölçme ve değerlendirme yöntemleri birlikte kullanılarak öğrencinin bütüncül olarak değerlendirilmesi sağlanmalıdır. Ölçme ve değerlendirme çalışmalarında sadece sonuca odaklı değerlendirme yapılmamalı süreç değerlendirmeye yönelik ölçme etkinlikleri de planlanmalıdır
süreçte planlanan değerlendirmeler öğretimde ve öğrenmelerde bir eksiklik olup olmadığının tespit edilmesi ve giderilmesinde önemlidir. Kaynaştırma/Bütünleştirme yoluyla eğitim ve öğretimlerine devam eden öğrencilere yönelik ölçme değerlendirmede Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP) esas alınır.
Etkinlik
→ Etik Günü, Hayat Boyu Öğrenme Haftası