Hayat Bilgisi (MEB)-2
02-06
Mart
4
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
YAŞADIĞIM YER VE ÜLKEM
Konu (İçerik Çerçevesi)
Millî Gün ve Bayramların Önemi
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
HB.2.4.4.
Millî gün ve bayramların önemini yorumlayabilme
Millî gün ve bayramların önemini yorumlayabilme
Süre Bileşenleri
a) Millî gün ve bayramlara ilişkin deneyimlerini paylaşır.
b)Millî gün ve bayramların önemini ifade eder.
b)Millî gün ve bayramların önemini ifade eder.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.2. İş Birliği
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
YAŞADIĞIM YER VE ÜLKEM D3. Çalışkanlık D6. Dürüstlük D7. Estetik D14. Saygı D15. Sevgi D19. Vatanseverlik
lçme
YAŞADIĞIM YER VE ÜLKEM Öğrenme çıktıları; kontrol listesi
yapılandırılmış röportaj
görüşme
çalışma yaprağı
rol oynama
canlandırma gibi ölçme araçları ve teknikleri kullanılarak değerlendirilebilir. Resim çizme
şiir yazma
canlandırma etkinlikleri kontrol listesiyle; şiir
şarkı
resim
afiş gibi ürünler ise dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Bütüncül değerlendirme için tüm öğrenme çıktılarından oluşan bir izleme testi uygulanabilir. Öğrencilere sınıf içi grup performans görevi verilebilir. Öğrencilerden yakın çevresinde bulunan tarihî mekânlar ve doğal güzellikler ile ilgili topladıkları bilgileri afiş
poster
sunu gibi bir ürüne dönüştürmeleri istenebilir. Performans görevinin değerlendirilmesinde akran ve öz değerlendirme formları öğrencilere sunulabilir. Ürünün değerlendirilmesinde bilgilerin doğruluğu ve görsellerle desteklenmesi
mekânın tarihsel önemi gibi kriterleri içeren dereceli puanlama anahtarı kullanılabilir.
Etkinlik
→ Girişimcilik Haftası
23-27
Şubat
2+2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
YAŞADIĞIM YER VE ÜLKEM
Konu (İçerik Çerçevesi)
Mustafa Kemal Atatürk’ün Öğrencilik Yılları Millî Gün ve Bayramların Önemi
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
HB.2.4.3.
Mustafa Kemal Atatürk’ün öğrencilik yıllarına ait anıları yorumlayabilme
HB.2.4.4.
Millî gün ve bayramların önemini yorumlayabilme
Mustafa Kemal Atatürk’ün öğrencilik yıllarına ait anıları yorumlayabilme
HB.2.4.4.
Millî gün ve bayramların önemini yorumlayabilme
Süre Bileşenleri
a) Mustafa Kemal Atatürk’ün öğrencilik yıllarına ilişkin anıları inceler.
b)Mustafa Kemal Atatürk’ün öğrencilik yıllarına ilişkin anıları ifade eder.
a)Millî gün ve bayramlara ilişkin deneyimlerini paylaşır.
b)Millî gün ve bayramların önemini ifade eder.
b)Mustafa Kemal Atatürk’ün öğrencilik yıllarına ilişkin anıları ifade eder.
a)Millî gün ve bayramlara ilişkin deneyimlerini paylaşır.
b)Millî gün ve bayramların önemini ifade eder.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.2. İş Birliği
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
YAŞADIĞIM YER VE ÜLKEM D3. Çalışkanlık D6. Dürüstlük D7. Estetik D14. Saygı D15. Sevgi D19. Vatanseverlik
lçme
YAŞADIĞIM YER VE ÜLKEM Öğrenme çıktıları; kontrol listesi
yapılandırılmış röportaj
görüşme
çalışma yaprağı
rol oynama
canlandırma gibi ölçme araçları ve teknikleri kullanılarak değerlendirilebilir. Resim çizme
şiir yazma
canlandırma etkinlikleri kontrol listesiyle; şiir
şarkı
resim
afiş gibi ürünler ise dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Bütüncül değerlendirme için tüm öğrenme çıktılarından oluşan bir izleme testi uygulanabilir. Öğrencilere sınıf içi grup performans görevi verilebilir. Öğrencilerden yakın çevresinde bulunan tarihî mekânlar ve doğal güzellikler ile ilgili topladıkları bilgileri afiş
poster
sunu gibi bir ürüne dönüştürmeleri istenebilir. Performans görevinin değerlendirilmesinde akran ve öz değerlendirme formları öğrencilere sunulabilir. Ürünün değerlendirilmesinde bilgilerin doğruluğu ve görsellerle desteklenmesi
mekânın tarihsel önemi gibi kriterleri içeren dereceli puanlama anahtarı kullanılabilir.
Etkinlik
→ Vergi Haftası, Yeşilay Haftası
16-20
Şubat
4
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
YAŞADIĞIM YER VE ÜLKEM
Konu (İçerik Çerçevesi)
Mustafa Kemal Atatürk’ün Öğrencilik Yılları
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
HB.2.4.3.
Mustafa Kemal Atatürk’ün öğrencilik yıllarına ait anıları yorumlayabilme
Mustafa Kemal Atatürk’ün öğrencilik yıllarına ait anıları yorumlayabilme
Süre Bileşenleri
a) Mustafa Kemal Atatürk’ün öğrencilik yıllarına ilişkin anıları inceler.
b)Mustafa Kemal Atatürk’ün öğrencilik yıllarına ilişkin anıları ifade eder.
b)Mustafa Kemal Atatürk’ün öğrencilik yıllarına ilişkin anıları ifade eder.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.2. İş Birliği
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
YAŞADIĞIM YER VE ÜLKEM D3. Çalışkanlık D6. Dürüstlük D7. Estetik D14. Saygı D15. Sevgi D19. Vatanseverlik
lçme
YAŞADIĞIM YER VE ÜLKEM Öğrenme çıktıları; kontrol listesi
yapılandırılmış röportaj
görüşme
çalışma yaprağı
rol oynama
canlandırma gibi ölçme araçları ve teknikleri kullanılarak değerlendirilebilir. Resim çizme
şiir yazma
canlandırma etkinlikleri kontrol listesiyle; şiir
şarkı
resim
afiş gibi ürünler ise dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Bütüncül değerlendirme için tüm öğrenme çıktılarından oluşan bir izleme testi uygulanabilir. Öğrencilere sınıf içi grup performans görevi verilebilir. Öğrencilerden yakın çevresinde bulunan tarihî mekânlar ve doğal güzellikler ile ilgili topladıkları bilgileri afiş
poster
sunu gibi bir ürüne dönüştürmeleri istenebilir. Performans görevinin değerlendirilmesinde akran ve öz değerlendirme formları öğrencilere sunulabilir. Ürünün değerlendirilmesinde bilgilerin doğruluğu ve görsellerle desteklenmesi
mekânın tarihsel önemi gibi kriterleri içeren dereceli puanlama anahtarı kullanılabilir.
09-13
Şubat
4
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
YAŞADIĞIM YER VE ÜLKEM
Konu (İçerik Çerçevesi)
Yaşadığı Yerin Yönetim Birimleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
HB.2.4.2.
Yaşadığı yerin yönetim birimleri ile ilgili kaynaklardan bilgi toplayabilme
Yaşadığı yerin yönetim birimleri ile ilgili kaynaklardan bilgi toplayabilme
Süre Bileşenleri
a) Yaşadığı yerin yönetim birimleri ile ilgili kaynaklardan bilgileri bulur.
b)Yaşadığı yerin yönetim birimleri ile ilgili bulduğu bilgileri kaydeder.
b)Yaşadığı yerin yönetim birimleri ile ilgili bulduğu bilgileri kaydeder.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.2. İş Birliği
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
YAŞADIĞIM YER VE ÜLKEM D3. Çalışkanlık D6. Dürüstlük D7. Estetik D14. Saygı D15. Sevgi D19. Vatanseverlik
lçme
YAŞADIĞIM YER VE ÜLKEM Öğrenme çıktıları; kontrol listesi
yapılandırılmış röportaj
görüşme
çalışma yaprağı
rol oynama
canlandırma gibi ölçme araçları ve teknikleri kullanılarak değerlendirilebilir. Resim çizme
şiir yazma
canlandırma etkinlikleri kontrol listesiyle; şiir
şarkı
resim
afiş gibi ürünler ise dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Bütüncül değerlendirme için tüm öğrenme çıktılarından oluşan bir izleme testi uygulanabilir. Öğrencilere sınıf içi grup performans görevi verilebilir. Öğrencilerden yakın çevresinde bulunan tarihî mekânlar ve doğal güzellikler ile ilgili topladıkları bilgileri afiş
poster
sunu gibi bir ürüne dönüştürmeleri istenebilir. Performans görevinin değerlendirilmesinde akran ve öz değerlendirme formları öğrencilere sunulabilir. Ürünün değerlendirilmesinde bilgilerin doğruluğu ve görsellerle desteklenmesi
mekânın tarihsel önemi gibi kriterleri içeren dereceli puanlama anahtarı kullanılabilir.
02-06
Şubat
4
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
YAŞADIĞIM YER VE ÜLKEM
Konu (İçerik Çerçevesi)
Tarihî Mekânlar ve Doğal Güzellikler
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
HB.2.4.1.
Yakın çevresinde bulunan tarihî mekân ve doğal güzellikleri belirleyebilme
Yakın çevresinde bulunan tarihî mekân ve doğal güzellikleri belirleyebilme
Süre Bileşenleri
a) Yakın çevresinde bulunan tarihî mekân ve doğal güzellikleri fark eder.
b)Yakın çevresinde bulunan tarihî mekân ve doğal güzelliklerin temel özelliklerini ifade eder.
b)Yakın çevresinde bulunan tarihî mekân ve doğal güzelliklerin temel özelliklerini ifade eder.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.2. İş Birliği
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
YAŞADIĞIM YER VE ÜLKEM D3. Çalışkanlık D6. Dürüstlük D7. Estetik D14. Saygı D15. Sevgi D19. Vatanseverlik
lçme
YAŞADIĞIM YER VE ÜLKEM Öğrenme çıktıları; kontrol listesi
yapılandırılmış röportaj
görüşme
çalışma yaprağı
rol oynama
canlandırma gibi ölçme araçları ve teknikleri kullanılarak değerlendirilebilir. Resim çizme
şiir yazma
canlandırma etkinlikleri kontrol listesiyle; şiir
şarkı
resim
afiş gibi ürünler ise dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Bütüncül değerlendirme için tüm öğrenme çıktılarından oluşan bir izleme testi uygulanabilir. Öğrencilere sınıf içi grup performans görevi verilebilir. Öğrencilerden yakın çevresinde bulunan tarihî mekânlar ve doğal güzellikler ile ilgili topladıkları bilgileri afiş
poster
sunu gibi bir ürüne dönüştürmeleri istenebilir. Performans görevinin değerlendirilmesinde akran ve öz değerlendirme formları öğrencilere sunulabilir. Ürünün değerlendirilmesinde bilgilerin doğruluğu ve görsellerle desteklenmesi
mekânın tarihsel önemi gibi kriterleri içeren dereceli puanlama anahtarı kullanılabilir.
26-30
Ocak
4
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Konu (İçerik Çerçevesi)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Süre Bileşenleri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak
-30 Ocak 2026
-30 Ocak 2026
Sosyal-Duygusal Becerileri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Okur Yazarlık Becerileri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Değerler
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
lçme
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
19-23
Ocak
4
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Konu (İçerik Çerçevesi)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Süre Bileşenleri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak
-30 Ocak 2026
-30 Ocak 2026
Sosyal-Duygusal Becerileri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Okur Yazarlık Becerileri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
Değerler
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026
lçme
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak 2026