Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi (MEB)-9
04-08
Mayıs
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
KUR'AN'A GÖRE HZ.MUHAMMED
Konu (İçerik Çerçevesi)
Hz. Muhammed’in Beşerî ve Peygamberlik Yönü
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
DKAB.9.5.1.
Hz.
Muhammed’in (sav) beşerî ve peygamberlik yönünü özetleyebilme.
Hz.
Muhammed’in (sav) beşerî ve peygamberlik yönünü özetleyebilme.
Süre Bileşenleri
a) Hz. Muhammed’in (sav) beşerî ve peygamberlik yönünü temel kaynaklardan yararlanarak inceler.
b)Hz. Muhammed’in (sav) özelliklerini beşerî ve peygamberlik yönü açısından sınıflandırır.
c)Hz. Muhammed’in (sav) beşerî ve peygamberlik yönünü öğrendiklerinden hareketle ifade eder.
b)Hz. Muhammed’in (sav) özelliklerini beşerî ve peygamberlik yönü açısından sınıflandırır.
c)Hz. Muhammed’in (sav) beşerî ve peygamberlik yönünü öğrendiklerinden hareketle ifade eder.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı
lçme
KUR'AN'A GÖRE HZ. MUHAMMED ÜNİTESİNDE UYGULANACAK ÖĞRENME KANITLARI • 3-2-1 kartı • Çalışma yaprağı • Çıkış kartları • Dereceli puanlama anahtarı • Tanılayıcı dallanmış ağaç • Öz değerlendirme formu •Edebi metinlerden de yararlanarak Hz. Muhammed (sav) ve Ehlibeyt sevgisiyle ilgili bir fanzin hazırlamaya yönelik bir performans görevi • Sonuç değerlendirmede performans görevleri kullanılabileceği gibi yazılı yoklamalar da kullanılabilir.
Etkinlik
→ Bilişim Haftası, Trafik ve İlkyardım Haftası, İş Sağlığı ve Güvenliği Haftası
27
Nisan-01
Mayıs
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
İSLAM'DA AHLAK İLKELERİ
Konu (İçerik Çerçevesi)
Kur’an’dan Mesajlar
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
DKAB.9.4.4. İsra suresi 23-29. ayetlerdeki mesajları özetleyebilme.
Süre Bileşenleri
a) Ayetlerde verilen mesajlarla ilgili çözümleme yapar.
b)Ayetlerde geçen konuları sınıflandırır.
c)Ayetlerde verilen mesajları açıklar.
b)Ayetlerde geçen konuları sınıflandırır.
c)Ayetlerde verilen mesajları açıklar.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim
Okur Yazarlık Becerileri
OB2. Dijital Okuryazarlık
lçme
İSLAM'DA AHLAK İLKELERİ ÜNİTESİNDE UYGULANACAK ÖĞRENME KANITLARI • Açık uçlu sorular • Çalışma yaprağı • Dereceli puanlama anahtarı • Tanılayıcı dallanmış ağaç • 3-2-1- kartı • Öz değerlendirme formu • Belirlenen bir ahlaki değerle ilgili kısa film hazırlamaya yönelik bir performans görevi • Sonuç değerlendirmede performans görevleri kullanılabileceği gibi yazılı yoklamalar da kullanılabilir.
Etkinlik
→ Kût'ül Amâre Zaferi
20-24
Nisan
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
İSLAM'DA AHLAK İLKELERİ
Konu (İçerik Çerçevesi)
Ahlaki Tutum ve Davranışlar
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
DKAB.9.4.3.
Ahlaki tutum ve davranışlarla ilgili eleştirel düşünebilme.
Ahlaki tutum ve davranışlarla ilgili eleştirel düşünebilme.
Süre Bileşenleri
a) Ahlaki tutum ve davranışlara olan ihtiyacı sorgular.
b)Ahlaki tutum ve davranışların toplumsal düzene etkisiyle ilgili akıl yürütür.
c)Ahlaki tutum ve davranışla ilgili ulaştığı çıkarımları yansıtır.
b)Ahlaki tutum ve davranışların toplumsal düzene etkisiyle ilgili akıl yürütür.
c)Ahlaki tutum ve davranışla ilgili ulaştığı çıkarımları yansıtır.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB2.1. İletişim
Okur Yazarlık Becerileri
OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı
Değerler
D6. Dürüstlük D12. Sabır D20. Yardımseverlik
lçme
İSLAM'DA AHLAK İLKELERİ ÜNİTESİNDE UYGULANACAK ÖĞRENME KANITLARI • Açık uçlu sorular • Çalışma yaprağı • Dereceli puanlama anahtarı • Tanılayıcı dallanmış ağaç • 3-2-1- kartı • Öz değerlendirme formu • Belirlenen bir ahlaki değerle ilgili kısa film hazırlamaya yönelik bir performans görevi • Sonuç değerlendirmede performans görevleri kullanılabileceği gibi yazılı yoklamalar da kullanılabilir.
Etkinlik
→ Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı
13-17
Nisan
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
İSLAM'DA AHLAK İLKELERİ
Konu (İçerik Çerçevesi)
Ahlaki Tutum ve Davranışlar
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
DKAB.9.4.3.
Ahlaki tutum ve davranışlarla ilgili eleştirel düşünebilme.
Ahlaki tutum ve davranışlarla ilgili eleştirel düşünebilme.
Süre Bileşenleri
a) Ahlaki tutum ve davranışlara olan ihtiyacı sorgular.
b)Ahlaki tutum ve davranışların toplumsal düzene etkisiyle ilgili akıl yürütür.
c)Ahlaki tutum ve davranışla ilgili ulaştığı çıkarımları yansıtır.
b)Ahlaki tutum ve davranışların toplumsal düzene etkisiyle ilgili akıl yürütür.
c)Ahlaki tutum ve davranışla ilgili ulaştığı çıkarımları yansıtır.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB2.1. İletişim
Okur Yazarlık Becerileri
OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı
Değerler
D6. Dürüstlük D12. Sabır D20. Yardımseverlik
lçme
İSLAM'DA AHLAK İLKELERİ ÜNİTESİNDE UYGULANACAK ÖĞRENME KANITLARI • Açık uçlu sorular • Çalışma yaprağı • Dereceli puanlama anahtarı • Tanılayıcı dallanmış ağaç • 3-2-1- kartı • Öz değerlendirme formu • Belirlenen bir ahlaki değerle ilgili kısa film hazırlamaya yönelik bir performans görevi • Sonuç değerlendirmede performans görevleri kullanılabileceği gibi yazılı yoklamalar da kullanılabilir.
Etkinlik
→ Turizm Haftası
06-10
Nisan
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
İSLAM'DA AHLAK İLKELERİ
Konu (İçerik Çerçevesi)
Ahlakın Temel Unsurları
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
2. Dönem 1. Sınav
DKAB.9.4.2.Ahlakın temel unsurlarını sentezleyebilme.
Süre Bileşenleri
a) Ahlakın temel unsurlarının neler olduğunu ifade eder.
b)Ahlakın temel unsurları arasında ilişki kurar.
c)Bu unsurlar arasında özgün bir bakış açısı oluşturur.
b)Ahlakın temel unsurları arasında ilişki kurar.
c)Bu unsurlar arasında özgün bir bakış açısı oluşturur.
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı
Değerler
D12. Sabır
lçme
İSLAM'DA AHLAK İLKELERİ ÜNİTESİNDE UYGULANACAK ÖĞRENME KANITLARI • Açık uçlu sorular • Çalışma yaprağı • Dereceli puanlama anahtarı • Tanılayıcı dallanmış ağaç • 3-2-1- kartı • Öz değerlendirme formu • Belirlenen bir ahlaki değerle ilgili kısa film hazırlamaya yönelik bir performans görevi • Sonuç değerlendirmede performans görevleri kullanılabileceği gibi yazılı yoklamalar da kullanılabilir.
Etkinlik
→ Kanser Haftası, Dünya Sağlık Günün/Dünya Sağlık Haftası, Kişisel Verileri Koruma Günü
30
Mart-03
Nisan
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
İSLAM'DA AHLAK İLKELERİ
Konu (İçerik Çerçevesi)
İslam’da Ahlakın Mahiyeti
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
DKAB.9.4.1. İslam’da ahlakın mahiyetini sorgulayabilme.
Süre Bileşenleri
ç) İslam’da ahlakın mahiyetiyle ilgili topladığı bilgilerin doğruluğunu değerlendirir.
d)İslam’da ahlakın mahiyetiyle ilgili topladığı bilgiler üzerinden çıkarım yapar.
d)İslam’da ahlakın mahiyetiyle ilgili topladığı bilgiler üzerinden çıkarım yapar.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim
lçme
İSLAM'DA AHLAK İLKELERİ ÜNİTESİNDE UYGULANACAK ÖĞRENME KANITLARI • Açık uçlu sorular • Çalışma yaprağı • Dereceli puanlama anahtarı • Tanılayıcı dallanmış ağaç • 3-2-1- kartı • Öz değerlendirme formu • Belirlenen bir ahlaki değerle ilgili kısa film hazırlamaya yönelik bir performans görevi • Sonuç değerlendirmede performans görevleri kullanılabileceği gibi yazılı yoklamalar da kullanılabilir.
Etkinlik
→ Kütüphaneler Haftası, Kanser Haftası, Dünya Otizm Farkındalık Günü
23-27
Mart
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
İSLAM'DA AHLAK İLKELERİ
Konu (İçerik Çerçevesi)
İslam’da Ahlakın Mahiyeti
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
DKAB.9.4.1. İslam’da ahlakın mahiyetini sorgulayabilme.
Süre Bileşenleri
a) İslam’da ahlakın mahiyetine yönelik merak ettiklerini ifade eder.
b)İslam’da ahlakın mahiyeti hakkında sorular sorar.
c)İslam’da ahlakın mahiyetiyle ilgili bilgi toplar.
b)İslam’da ahlakın mahiyeti hakkında sorular sorar.
c)İslam’da ahlakın mahiyetiyle ilgili bilgi toplar.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim
lçme
İSLAM'DA AHLAK İLKELERİ ÜNİTESİNDE UYGULANACAK ÖĞRENME KANITLARI • Açık uçlu sorular • Çalışma yaprağı • Dereceli puanlama anahtarı • Tanılayıcı dallanmış ağaç • 3-2-1- kartı • Öz değerlendirme formu • Belirlenen bir ahlaki değerle ilgili kısa film hazırlamaya yönelik bir performans görevi • Sonuç değerlendirmede performans görevleri kullanılabileceği gibi yazılı yoklamalar da kullanılabilir.
Etkinlik
→ Orman Haftası, Dünya Tiyatrolar Günü