Temel Dinî Bilgiler (İslam 1)-5
22-26
Haziran
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
SOSYAL ETKİNLİK
Konu (İçerik Çerçevesi)
SOSYAL ETKİNLİK
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
SOSYAL ETKİNLİK
Süre Bileşenleri
SOSYAL ETKİNLİK
ğretim Teknikleri
Anlatım Gösteri Gösterip Yaptırma Gözlem Konferans Sempozyum Panel Gezi-Gözlem Soru-Cevap Örnek Olay İnceleme Grup Çalışması ve Tartışma Problem Çözme Beyin Fırtınası Biçimsel/Yaratıcı Drama Rol Oynama Büyük/Küçük Grup Tartışması Panel Açık Oturum Çember Forum Münazara Beyin Fırtınası Altı Şapkalı Düşünme Analoji Nesi Var? Neden Sonuç Bulma Balık Kılçığı Sıcak Sandalye Sorun Çözme Evi Görüş Geliştirme Eğitsel Oyunlar
lçme
SOSYAL ETKİNLİK
Etkinlik
→ Etik Günü
15-19
Haziran
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
- NEZAKET
Konu (İçerik Çerçevesi)
Esmayıhüsna’yı Tanıyorum
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
TDB
1.4.6.
Esmayıhüsna’dan Halîm, Latîf, Refîk isimlerini tanır.
1.4.6.
Esmayıhüsna’dan Halîm, Latîf, Refîk isimlerini tanır.
Süre Bileşenleri
Esmayıhüsna konuları ele alınırken öğrencilerin bu isimler aracılığıyla Allah’ı (cc) daha iyi tanımalarına yönelik düzeye uygun etkinlikler tasarlanır. Ayrıca isimlerle ilgili hat, tezhip gibi geleneksel sanatlardan örneklere yer verilir.
ğretim Teknikleri
Anlatım Gösteri Gösterip Yaptırma Gözlem Konferans Sempozyum Panel Gezi-Gözlem Soru-Cevap Örnek Olay İnceleme Grup Çalışması ve Tartışma Problem Çözme Beyin Fırtınası Biçimsel/Yaratıcı Drama Rol Oynama Büyük/Küçük Grup Tartışması Panel Açık Oturum Çember Forum Münazara Beyin Fırtınası Altı Şapkalı Düşünme Analoji Nesi Var? Neden Sonuç Bulma Balık Kılçığı Sıcak Sandalye Sorun Çözme Evi Görüş Geliştirme Eğitsel Oyunlar
Etkinlik
→ Etik Günü
08-12
Haziran
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
- NEZAKET
Konu (İçerik Çerçevesi)
Geleneğimizden Nezaket Örnekleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
TDB
1.4.5.
Nezaket ölçülerine riayet etmeye istekli olur.
1.4.5.
Nezaket ölçülerine riayet etmeye istekli olur.
ğretim Teknikleri
Anlatım Gösteri Gösterip Yaptırma Gözlem Konferans Sempozyum Panel Gezi-Gözlem Soru-Cevap Örnek Olay İnceleme Grup Çalışması ve Tartışma Problem Çözme Beyin Fırtınası Biçimsel/Yaratıcı Drama Rol Oynama Büyük/Küçük Grup Tartışması Panel Açık Oturum Çember Forum Münazara Beyin Fırtınası Altı Şapkalı Düşünme Analoji Nesi Var? Neden Sonuç Bulma Balık Kılçığı Sıcak Sandalye Sorun Çözme Evi Görüş Geliştirme Eğitsel Oyunlar
Etkinlik
→ Etik Günü, Çevre ve İklim Değişikliği Haftası
01-05
Haziran
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
- NEZAKET
Konu (İçerik Çerçevesi)
Geleneğimizden Nezaket Örnekleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
2. Dönem 2. Sınav
TDB1.4.4.
Geleneğimizde yer alan nezaket örneklerini tanır.
Süre Bileşenleri
Geleneğimizde öne çıkan nezaket kuralları ele alınır. Bu bağlamda İslam büyükleri, tarihî şahsiyetler, âlim ve edipler gibi geleneğimizin oluşmasında önemli rolü olan kişilerin nezaketle ilgili söz ve davranışlarından örnekler verilmesine özen gösterilir.
ğretim Teknikleri
Anlatım Gösteri Gösterip Yaptırma Gözlem Konferans Sempozyum Panel Gezi-Gözlem Soru-Cevap Örnek Olay İnceleme Grup Çalışması ve Tartışma Problem Çözme Beyin Fırtınası Biçimsel/Yaratıcı Drama Rol Oynama Büyük/Küçük Grup Tartışması Panel Açık Oturum Çember Forum Münazara Beyin Fırtınası Altı Şapkalı Düşünme Analoji Nesi Var? Neden Sonuç Bulma Balık Kılçığı Sıcak Sandalye Sorun Çözme Evi Görüş Geliştirme Eğitsel Oyunlar
Etkinlik
→ Etik Günü, Hayat Boyu Öğrenme Haftası
25-29
Mayıs
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
- NEZAKET
Konu (İçerik Çerçevesi)
Peygamberimizden (sav) Nezaket Örnekleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
TDB
1.4.3.
Peygamberimizin (sav) sünnetinden nezaketle ilgili örnekler verir.
1.4.3.
Peygamberimizin (sav) sünnetinden nezaketle ilgili örnekler verir.
Süre Bileşenleri
Peygamberimizin sünnetinden nezaketle ilgili örneklerin yanı sıra Hz. Âişe (ra), Hz. Ali (ra), Enes
b.Malik (ra) ve Hind Ebi Hale (ra) gibi sahabilerin şahitliğiyle Peygamberimizin nezaketinin anlatıldığı rivayetlerin verilmesine özen gösterilir.
b.Malik (ra) ve Hind Ebi Hale (ra) gibi sahabilerin şahitliğiyle Peygamberimizin nezaketinin anlatıldığı rivayetlerin verilmesine özen gösterilir.
ğretim Teknikleri
Anlatım Gösteri Gösterip Yaptırma Gözlem Konferans Sempozyum Panel Gezi-Gözlem Soru-Cevap Örnek Olay İnceleme Grup Çalışması ve Tartışma Problem Çözme Beyin Fırtınası Biçimsel/Yaratıcı Drama Rol Oynama Büyük/Küçük Grup Tartışması Panel Açık Oturum Çember Forum Münazara Beyin Fırtınası Altı Şapkalı Düşünme Analoji Nesi Var? Neden Sonuç Bulma Balık Kılçığı Sıcak Sandalye Sorun Çözme Evi Görüş Geliştirme Eğitsel Oyunlar
lçme
*Ölçme ve değerlendirme çalışmaları öğretim programının tüm bileşenleri ile azami uyum sağlamalı
kazanım ve açıklamaların sınırları esas alınmalıdır. *Öğretim programı
ölçme sürecinde kullanılabilecek ölçme araç ve yöntemleri açısından uygulayıcılara kesin sınırlar çizmez
sadece yol gösterir. Ancak tercih edilen ölçme ve değerlendirme araç ve yönteminde
gereken teknik ve akademik standartlara uyulmalıdır. *Eğitimde ölçme ve değerlendirme uygulamaları eğitimin ayrılmaz bir parçasıdır ve eğitim süreci boyunca yapılır. Ölçme sonuçları tek başına değil izlenen süreçlerle birlikte bütünlük içinde ele alınır. *Bireysel farklılıklar gerçeğinden dolayı bütün öğrencileri kapsayan
bütün öğrenciler için genel geçer
tek tip bir ölçme ve değerlendirme yönteminden söz etmek uygun değildir. Öğrencinin akademik gelişimi tek bir yöntemle veya teknikle ölçülüp değerlendirilmez. *Eğitim sadece “bilme (düşünce)” için değil
“hissetme (duygu)” ve “yapma (eylem)” için de verilir; dolayısıyla sadece bilişsel ölçümler yeterli kabul edilemez. *Çok odaklı ölçme değerlendirme esastır. Ölçme ve değerlendirme uygulamaları öğretmen ve öğrencilerin aktif katılımıyla gerçekleştirilir. *Bireylerin ölçme ve değerlendirmeye konu olan ilgi
tutum
değer ve başarı gibi özellikleri zamanla değişebilir. Bu sebeple söz konusu özellikleri tek bir zamanda ölçmek yerine süreç içindeki değişimleri dikkate alan ölçümler kullanmak esastır.
Etkinlik
→ Etik Günü, İstanbul'un Fethi