Dokuma Hazirlik(Yeni*)-11
04-08
Mayıs
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
Tahar
Konu (İçerik Çerçevesi)
1. El ile tahar yapmak
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Tahar işleminde kullanılacak malzemeleri seçerek el ile tahar yapar.
Süre Bileşenleri
• Tahar tanıtılır.
• Taharın amacı açıklatılır.
• El ile yapılan tahar için kullanılan malzemeleri listeler.
• Verilen örgüye göre tahar raporunun çıkarılması açıklatılır.
Ortam ve Donanım
ORTAM : Atölye ortamı
Donanım: Dokuma makinesi
cağlık
hav iplikleri
gücü tığı
tarak tığı
hava tabancası
yağdanlık
ğretim Teknikleri
ORTAM : Atölye ortamı
Donanım: Dokuma makinesi
cağlık
hav iplikleri
gücü tığı
tarak tığı
hava tabancası
yağdanlık
lçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu
derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin
öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Temrin Listesi
1. El ile tahar yaptırır -2
Etkinlik
→ Bilişim Haftası, Trafik ve İlkyardım Haftası, İş Sağlığı ve Güvenliği Haftası
27
Nisan-01
Mayıs
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
Tahar
Konu (İçerik Çerçevesi)
1. El ile tahar yapmak
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Tahar işleminde kullanılacak malzemeleri seçerek el ile tahar yapar.
Süre Bileşenleri
• Tahar tanıtılır.
• Taharın amacı açıklatılır.
• El ile yapılan tahar için kullanılan malzemeleri listeler.
• Verilen örgüye göre tahar raporunun çıkarılması açıklatılır.
Ortam ve Donanım
ORTAM : Atölye ortamı
Donanım: Dokuma makinesi
cağlık
hav iplikleri
gücü tığı
tarak tığı
hava tabancası
yağdanlık
ğretim Teknikleri
ORTAM : Atölye ortamı
Donanım: Dokuma makinesi
cağlık
hav iplikleri
gücü tığı
tarak tığı
hava tabancası
yağdanlık
lçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu
derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin
öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Temrin Listesi
1. El ile tahar yaptırır -2
Etkinlik
→ Kût'ül Amâre Zaferi
20-24
Nisan
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
Haşıllama
Konu (İçerik Çerçevesi)
3. Haşıl makinesinde haşıllama işlemini yapmak
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Haşıl makinesini kullanarak haşıllama işlemini yapar.
Süre Bileşenleri
• Haşılı tanımlar.
• Haşılın amacı açıklatılır.
• Haşıl reçetesini tanımlar.
• Haşıl karışımı hazırlanması açıklatılır.
• Haşıl makinasını kullanma adımlarını sıralar.
Ortam ve Donanım
ORTAM : Atölye ortamı
Donanım: Dokuma makinesi
cağlık
hav iplikleri
gücü tığı
tarak tığı
hava tabancası
yağdanlık
ğretim Teknikleri
ORTAM : Atölye ortamı
Donanım: Dokuma makinesi
cağlık
hav iplikleri
gücü tığı
tarak tığı
hava tabancası
yağdanlık
lçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu
derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin
öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Etkinlik
→ Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı
13-17
Nisan
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
Haşıllama
Konu (İçerik Çerçevesi)
3. Haşıl makinesinde haşıllama işlemini yapmak
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Haşıl makinesini kullanarak haşıllama işlemini yapar.
Süre Bileşenleri
• Haşılı tanımlar.
• Haşılın amacı açıklatılır.
• Haşıl reçetesini tanımlar.
• Haşıl karışımı hazırlanması açıklatılır.
• Haşıl makinasını kullanma adımlarını sıralar.
Ortam ve Donanım
ORTAM : Atölye ortamı
Donanım: Dokuma makinesi
cağlık
hav iplikleri
gücü tığı
tarak tığı
hava tabancası
yağdanlık
ğretim Teknikleri
ORTAM : Atölye ortamı
Donanım: Dokuma makinesi
cağlık
hav iplikleri
gücü tığı
tarak tığı
hava tabancası
yağdanlık
lçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu
derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin
öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Etkinlik
→ Turizm Haftası
06-10
Nisan
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
Haşıllama
Konu (İçerik Çerçevesi)
3. Haşıl makinesinde haşıllama işlemini yapmak
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
2. Dönem 1. Sınav
Haşıl makinesini kullanarak haşıllama işlemini yapar.
Süre Bileşenleri
• Haşılı tanımlar.
• Haşılın amacı açıklatılır.
• Haşıl reçetesini tanımlar.
• Haşıl karışımı hazırlanması açıklatılır.
• Haşıl makinasını kullanma adımlarını sıralar.
Ortam ve Donanım
ORTAM : Atölye ortamı
Donanım: Dokuma makinesi
cağlık
hav iplikleri
gücü tığı
tarak tığı
hava tabancası
yağdanlık
ğretim Teknikleri
ORTAM : Atölye ortamı
Donanım: Dokuma makinesi
cağlık
hav iplikleri
gücü tığı
tarak tığı
hava tabancası
yağdanlık
lçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu
derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin
öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Etkinlik
→ Kanser Haftası, Dünya Sağlık Günün/Dünya Sağlık Haftası, Kişisel Verileri Koruma Günü
30
Mart-03
Nisan
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
Haşıllama
Konu (İçerik Çerçevesi)
3. Haşıl makinesinde haşıllama işlemini yapmak
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Haşıl makinesini kullanarak haşıllama işlemini yapar.
Süre Bileşenleri
• Haşılı tanımlar.
• Haşılın amacı açıklatılır.
• Haşıl reçetesini tanımlar.
• Haşıl karışımı hazırlanması açıklatılır.
• Haşıl makinasını kullanma adımlarını sıralar.
Ortam ve Donanım
ORTAM : Atölye ortamı
Donanım: Dokuma makinesi
cağlık
hav iplikleri
gücü tığı
tarak tığı
hava tabancası
yağdanlık
ğretim Teknikleri
ORTAM : Atölye ortamı
Donanım: Dokuma makinesi
cağlık
hav iplikleri
gücü tığı
tarak tığı
hava tabancası
yağdanlık
lçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu
derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin
öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Etkinlik
→ Kütüphaneler Haftası, Kanser Haftası, Dünya Otizm Farkındalık Günü
23-27
Mart
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
Haşıllama
Konu (İçerik Çerçevesi)
2. Haşıl makinesinin genel ayarlarını yapmak
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
İş talimatına ve iş sağlığı ve güvenliği kurallarına uygun olarak haşıl makinesinin genel ayarlarını yapar.
Süre Bileşenleri
• Haşıl makinesinın iş talimatı açıklatılır.
• Haşıl makinesi ayarları için kullanılan araç-gereçleri sıralar.
• Haşıl makinesinde levent sehpası kısmında uygulanacak ayar çeşitlerini listeler.
• Haşıl makinesinde haşıl teknesi kısmında uygulanacak ayar çeşitlerini listeler.
• Haşıl makinesinde levent sarma kısmında uygulanacak ayar çeşitlerini listeler.
Ortam ve Donanım
ORTAM : Atölye ortamı
Donanım: Dokuma makinesi
cağlık
hav iplikleri
gücü tığı
tarak tığı
hava tabancası
yağdanlık
ğretim Teknikleri
ORTAM : Atölye ortamı
Donanım: Dokuma makinesi
cağlık
hav iplikleri
gücü tığı
tarak tığı
hava tabancası
yağdanlık
lçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu
derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin
öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Etkinlik
→ Orman Haftası, Dünya Tiyatrolar Günü