Türk İşaret Dili Özel Eğitim(Maarif*)-3
22-26
Haziran
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
Etkinlik Haftası
Konu (İçerik Çerçevesi)
Etkinlik Haftası
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Etkinlik Haftası
Etkinlik
→ Etik Günü
15-19
Haziran
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
Okul Temelli Planlama
Konu (İçerik Çerçevesi)
Okul Temelli Planlama
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Okul Temelli Planlama
Süre Bileşenleri
Okul Temelli Planlama
Etkinlik
→ Etik Günü
08-12
Haziran
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
Okul Temelli Planlama
Konu (İçerik Çerçevesi)
Okul Temelli Planlama
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Okul Temelli Planlama
Süre Bileşenleri
Okul Temelli Planlama
Etkinlik
→ Etik Günü, Çevre ve İklim Değişikliği Haftası
01-05
Haziran
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
Yazma Serüvenimiz
Konu (İçerik Çerçevesi)
Dil Bilgisi Kuralları Noktalama İşaretleri Yazım Kuralları TİD ile Aktarılanları Türkçe Yazı Diline Çevirme
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Dil bilgisi, noktalama ve yazım kurallarına ilişkin kavramların TİD karşılıklarını yazılı anlatımda ifade edebilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB2. Dijital Okuryazarlık
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D10. Mütevazılık
D19. Vatanseverlik
lçme
Öğrenme çıktıları gözlem formu
çalışma kâğıdı
öz değerlendirme formu
kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarı kullanılarak öğrencilerin ilerlemesi değerlendirilebilir. Ayrıca din- lediklerini ya da izlediklerini yazma becerisine yönelik bir performans görevi verilerek değerlendirme yapılabilir.
Etkinlik
→ Etik Günü, Hayat Boyu Öğrenme Haftası
25-29
Mayıs
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
Okuma Serüvenimiz
Konu (İçerik Çerçevesi)
TİD ile Okumayı Yönetme TİD’deki Söz Varlığı TİD ile Metni Anlatma TİD ile Metin Sorularını Cevaplama
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Metin türlerine ilişkin TİD işaretlerini kullanabilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB.2.1. İletişim Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı
OB4.Görsel Okuryazarlık
Değerler
D14. Saygı
lçme
Öğrenme çıktıları; gözlem formu
çalışma kâğıdı
öz değerlendirme formu
kontrol listesi gibi araçlar kullanılarak değerlendirilebilir. Bu süreçte öğrencilere dinlediğini
izlediğini
okuduğu- nu anlama
yazma ve konuşma becerilerini değerlendiren bir performans görevi verilebilir. Verilen performans görevi
öğrencilerin bu becerileri uygulamalı olarak sergileyebileceği kapsamlı bir görev olarak yapılandırılır ve dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilir. Bu puanlama anahtarı
öğrencilere belirli kriterlere göre ne düzeyde başarılı oldukları hakkında geri bildirim verir ve süreci objektif şekilde değerlendirir.
Etkinlik
→ Etik Günü, İstanbul'un Fethi