Matematik I-II-II Kademe(Maarif*)-1
22-26
Haziran
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
Etkinlik Haftası
Konu (İçerik Çerçevesi)
Etkinlik Haftası
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Etkinlik Haftası
Etkinlik
→ Etik Günü
15-19
Haziran
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
Okul Temelli Planlama
Konu (İçerik Çerçevesi)
Okul Temelli Planlama
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Okul Temelli Planlama
Süre Bileşenleri
Okul Temelli Planlama
Etkinlik
→ Etik Günü
08-12
Haziran
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
Okul Temelli Planlama
Konu (İçerik Çerçevesi)
Okul Temelli Planlama
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Okul Temelli Planlama
Süre Bileşenleri
Okul Temelli Planlama
Etkinlik
→ Etik Günü, Çevre ve İklim Değişikliği Haftası
01-05
Haziran
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
VERİYE DAYALI ARAŞTIRMA
Konu (İçerik Çerçevesi)
Grafikler
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
MAT7.2.
Grafikleri oluşturabilme
Grafikleri oluşturabilme
Süre Bileşenleri
a: Etkinlik çizelgesi oluşturur.
b:Çetele tablosu oluşturur.
c:Sıklık tablosu oluşturur. ç: Nesne grafiği oluşturur.
d:Şekil grafiği oluşturur.
b:Çetele tablosu oluşturur.
c:Sıklık tablosu oluşturur. ç: Nesne grafiği oluşturur.
d:Şekil grafiği oluşturur.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)
SDB2.1. İletişim
SDB2.2. İş Birliği
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
OB7. Veri Okuryazarlığı
Değerler
D3. Çalışkanlık
D4. Dostluk
D12. Sabır
lçme
Bu temanın öğrenme çıktıları; bütüncül dereceli puanlama anahtarı
eşleştirme sorularından oluşan çalışma kâğıdı ve kontrol listesi
gözlem formu yoluyla değerlendirilebilir. Bunun yanında öğrencilere veri toplamaya yönelik bir performans görevi verilebilir. Performans görevi kapsamında öğrencilerden
sınıf ortamında belirlenen bir duruma ilişkin verileri sayma ve kaydetme çalışmalarına katılmaları beklenir. Görevden elde edilen ürünler bütüncül dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Etik Günü, Hayat Boyu Öğrenme Haftası