Toplumsal Uyum Becerileri(Maarif*)-1
04-08
Mayıs
4
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
YAŞAM SORUMLULUĞU ALMA
Konu (İçerik Çerçevesi)
Toplumsal Nezaket ve Görgü Kuralları Toplumsal Görev ve Sorumluluklar Okulda Karar Alma Süreçleri Öğrencinin Görev ve Sorumlulukları Okuldaki Hak ve Sorumluluklar Gruplarda ve Sosyal Hayatta İletişimin Önemi Toplumsal Hayatta Karşılaşılabilecek Problemlere Çözüm Üretme
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
TUB4.5.Okulda karar alma ve demokratik süreçlere katkı sağlayabilme (SBAB5.2)
Süre Bileşenleri
a: Okulda karar alır ve demokratik süreçlerde görev paylaşımı yapar.
b:Okulda karar alır ve demokratik süreçlerde gruba katkı sağlar.
c:Okulda karar alır ve demokratik süreçlerde yardımlaşır.
b:Okulda karar alır ve demokratik süreçlerde gruba katkı sağlar.
c:Okulda karar alır ve demokratik süreçlerde yardımlaşır.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme Becerisi) SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma Becerisi) SDB2.1.İletişim Becerisi SDB2.2. İş Birliği Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D1. Adalet D5. Duyarlılık D10. Mütevazılık D11. Özgürlük D12. Sabır D14. Saygı D16. Sorumluluk
lçme
Öğrenme çıktılarının değerlendirilmesi için gözlem formu
çalışma kâğıtları
gözleme dayalı davranış kayıt formları (olay kaydı
süre kaydı
zaman aralığı kaydı vb.)
etkinlik çizelgesi
video kaydı
kontrol listesi
dereceli puanlama anahtarı ve performans görevi kullanılabilir. Okulda karar alma ve demokratik süreçlere katkı sağlayabilme için performans görevi verilebilir. Öğrenci sınıf içinde yapabileceği seçim gerektiren bir olay/durum vb. belirleyerek bir performans görevi hazırlayabilir. Performans görevlerinin değerlendirilmesinde dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme yaklaşımı kullanılabilir.
Etkinlik
→ Bilişim Haftası, Trafik ve İlkyardım Haftası, İş Sağlığı ve Güvenliği Haftası
27
Nisan-01
Mayıs
4
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
YAŞAM SORUMLULUĞU ALMA
Konu (İçerik Çerçevesi)
Toplumsal Nezaket ve Görgü Kuralları Toplumsal Görev ve Sorumluluklar Okulda Karar Alma Süreçleri Öğrencinin Görev ve Sorumlulukları Okuldaki Hak ve Sorumluluklar Gruplarda ve Sosyal Hayatta İletişimin Önemi Toplumsal Hayatta Karşılaşılabilecek Problemlere Çözüm Üretme
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
TUB4.4.Sosyal ortamlarda (yemekhane, sinema, tiyatro, cafe, restoran, market vb.) temel kurallara uyabilme (KB1)
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme Becerisi) SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma Becerisi) SDB2.1.İletişim Becerisi SDB2.2. İş Birliği Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D1. Adalet D5. Duyarlılık D10. Mütevazılık D11. Özgürlük D12. Sabır D14. Saygı D16. Sorumluluk
lçme
Öğrenme çıktılarının değerlendirilmesi için gözlem formu
çalışma kâğıtları
gözleme dayalı davranış kayıt formları (olay kaydı
süre kaydı
zaman aralığı kaydı vb.)
etkinlik çizelgesi
video kaydı
kontrol listesi
dereceli puanlama anahtarı ve performans görevi kullanılabilir. Okulda karar alma ve demokratik süreçlere katkı sağlayabilme için performans görevi verilebilir. Öğrenci sınıf içinde yapabileceği seçim gerektiren bir olay/durum vb. belirleyerek bir performans görevi hazırlayabilir. Performans görevlerinin değerlendirilmesinde dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme yaklaşımı kullanılabilir.
Etkinlik
→ Kût'ül Amâre Zaferi
20-24
Nisan
4
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
YAŞAM SORUMLULUĞU ALMA
Konu (İçerik Çerçevesi)
Toplumsal Nezaket ve Görgü Kuralları Toplumsal Görev ve Sorumluluklar Okulda Karar Alma Süreçleri Öğrencinin Görev ve Sorumlulukları Okuldaki Hak ve Sorumluluklar Gruplarda ve Sosyal Hayatta İletişimin Önemi Toplumsal Hayatta Karşılaşılabilecek Problemlere Çözüm Üretme
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
TUB4.3.Randevularına zamanında gidebilme (KB1)
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme Becerisi) SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma Becerisi) SDB2.1.İletişim Becerisi SDB2.2. İş Birliği Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D1. Adalet D5. Duyarlılık D10. Mütevazılık D11. Özgürlük D12. Sabır D14. Saygı D16. Sorumluluk
lçme
Öğrenme çıktılarının değerlendirilmesi için gözlem formu
çalışma kâğıtları
gözleme dayalı davranış kayıt formları (olay kaydı
süre kaydı
zaman aralığı kaydı vb.)
etkinlik çizelgesi
video kaydı
kontrol listesi
dereceli puanlama anahtarı ve performans görevi kullanılabilir. Okulda karar alma ve demokratik süreçlere katkı sağlayabilme için performans görevi verilebilir. Öğrenci sınıf içinde yapabileceği seçim gerektiren bir olay/durum vb. belirleyerek bir performans görevi hazırlayabilir. Performans görevlerinin değerlendirilmesinde dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme yaklaşımı kullanılabilir.
Etkinlik
→ Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı
13-17
Nisan
4
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
YAŞAM SORUMLULUĞU ALMA
Konu (İçerik Çerçevesi)
Toplumsal Nezaket ve Görgü Kuralları Toplumsal Görev ve Sorumluluklar Okulda Karar Alma Süreçleri Öğrencinin Görev ve Sorumlulukları Okuldaki Hak ve Sorumluluklar Gruplarda ve Sosyal Hayatta İletişimin Önemi Toplumsal Hayatta Karşılaşılabilecek Problemlere Çözüm Üretme
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
TUB4.2.Verdiği sözü yerine getirebilme (KB1)
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme Becerisi) SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma Becerisi) SDB2.1.İletişim Becerisi SDB2.2. İş Birliği Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D1. Adalet D5. Duyarlılık D10. Mütevazılık D11. Özgürlük D12. Sabır D14. Saygı D16. Sorumluluk
lçme
Öğrenme çıktılarının değerlendirilmesi için gözlem formu
çalışma kâğıtları
gözleme dayalı davranış kayıt formları (olay kaydı
süre kaydı
zaman aralığı kaydı vb.)
etkinlik çizelgesi
video kaydı
kontrol listesi
dereceli puanlama anahtarı ve performans görevi kullanılabilir. Okulda karar alma ve demokratik süreçlere katkı sağlayabilme için performans görevi verilebilir. Öğrenci sınıf içinde yapabileceği seçim gerektiren bir olay/durum vb. belirleyerek bir performans görevi hazırlayabilir. Performans görevlerinin değerlendirilmesinde dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme yaklaşımı kullanılabilir.
Etkinlik
→ Turizm Haftası
06-10
Nisan
4
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
YAŞAM SORUMLULUĞU ALMA
Konu (İçerik Çerçevesi)
Toplumsal Nezaket ve Görgü Kuralları Toplumsal Görev ve Sorumluluklar Okulda Karar Alma Süreçleri Öğrencinin Görev ve Sorumlulukları Okuldaki Hak ve Sorumluluklar Gruplarda ve Sosyal Hayatta İletişimin Önemi Toplumsal Hayatta Karşılaşılabilecek Problemlere Çözüm Üretme
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
TUB4.1.Serbest zamanını değerlendirmek için karar verebilme (KB3.1)
Süre Bileşenleri
a: Serbest zamanını değerlendirme amacını belirler.
b:Serbest zamanını değerlendirmek için bilgi toplar.
c:Serbest zamanını değerlendirmek için seçenekler oluşturur. ç: Alternatif seçenekler üzerinde mantıksal denetleme yapar.
d:Serbest zamanını değerlendirmek için seçim yapar.
e:Serbest zamanını değerlendirmek için yapacaklarını ifade eder.
b:Serbest zamanını değerlendirmek için bilgi toplar.
c:Serbest zamanını değerlendirmek için seçenekler oluşturur. ç: Alternatif seçenekler üzerinde mantıksal denetleme yapar.
d:Serbest zamanını değerlendirmek için seçim yapar.
e:Serbest zamanını değerlendirmek için yapacaklarını ifade eder.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme Becerisi) SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma Becerisi) SDB2.1.İletişim Becerisi SDB2.2. İş Birliği Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D1. Adalet D5. Duyarlılık D10. Mütevazılık D11. Özgürlük D12. Sabır D14. Saygı D16. Sorumluluk
lçme
Öğrenme çıktılarının değerlendirilmesi için gözlem formu
çalışma kâğıtları
gözleme dayalı davranış kayıt formları (olay kaydı
süre kaydı
zaman aralığı kaydı vb.)
etkinlik çizelgesi
video kaydı
kontrol listesi
dereceli puanlama anahtarı ve performans görevi kullanılabilir. Okulda karar alma ve demokratik süreçlere katkı sağlayabilme için performans görevi verilebilir. Öğrenci sınıf içinde yapabileceği seçim gerektiren bir olay/durum vb. belirleyerek bir performans görevi hazırlayabilir. Performans görevlerinin değerlendirilmesinde dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme yaklaşımı kullanılabilir.
Etkinlik
→ Kanser Haftası, Dünya Sağlık Günün/Dünya Sağlık Haftası, Kişisel Verileri Koruma Günü
30
Mart-03
Nisan
4
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
EV İÇİ VE TOPLUMSAL YAŞAM
Konu (İçerik Çerçevesi)
Basit ev işleri Toplumsal yaşam becerileriMahremiyetini korumaBeslenme becerileriTemizlik becerileri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
TUB3.14.Mahremiyetini koruma becerisini geliştirebilme (KB1)
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim Becerisi SDB2.2. İş Birliği Becerisi SDB3.3. Sorumlu Karar Verme Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D2. Aile Bütünlüğü D3. Çalışkanlık D8. Mahremiyet D13. Sağlıklı Yaşam D18. Temizlik D16. Sorumluluk
lçme
Öğrenme çıktıları; gözleme dayalı davranış kayıt formu (Olay kaydı
süre kaydı
zaman aralığı kaydı vb.)
beceri analizi kaydı
çalışma kâğıtları
açık uçlu sorular
kontrol listesi
etkinlik çizelgeleri
sosyal öyküler ve öz değerlendirme formu kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilerin günlük yaşam becerisi olarak kendi beslenme çantasını hazırlaması ve bu süreci sunarak paylaşmasını sağlamak amacıyla performans görevi verilebilir. Bu görev dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme yaklaşımı ile değerlendirilebilir. ÖĞRENME-ÖĞRETME YAŞANTILARI
Etkinlik
→ Kütüphaneler Haftası, Kanser Haftası, Dünya Otizm Farkındalık Günü
23-27
Mart
4
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
EV İÇİ VE TOPLUMSAL YAŞAM
Konu (İçerik Çerçevesi)
Basit ev işleri Toplumsal yaşam becerileriMahremiyetini korumaBeslenme becerileriTemizlik becerileri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
TUB3.13.Toplumsal iletişim becerilerini geliştirebilme (SBAB5.1)
Süre Bileşenleri
a: İletişimi başlatır.
b:Grup etkileşimine katılır.
c:Grup iletişimine katkıda bulunur. ç: Grup iletişimini değerlendirir.
b:Grup etkileşimine katılır.
c:Grup iletişimine katkıda bulunur. ç: Grup iletişimini değerlendirir.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim Becerisi SDB2.2. İş Birliği Becerisi SDB3.3. Sorumlu Karar Verme Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D2. Aile Bütünlüğü D3. Çalışkanlık D8. Mahremiyet D13. Sağlıklı Yaşam D18. Temizlik D16. Sorumluluk
lçme
Öğrenme çıktıları; gözleme dayalı davranış kayıt formu (Olay kaydı
süre kaydı
zaman aralığı kaydı vb.)
beceri analizi kaydı
çalışma kâğıtları
açık uçlu sorular
kontrol listesi
etkinlik çizelgeleri
sosyal öyküler ve öz değerlendirme formu kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilerin günlük yaşam becerisi olarak kendi beslenme çantasını hazırlaması ve bu süreci sunarak paylaşmasını sağlamak amacıyla performans görevi verilebilir. Bu görev dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme yaklaşımı ile değerlendirilebilir. ÖĞRENME-ÖĞRETME YAŞANTILARI
Etkinlik
→ Orman Haftası, Dünya Tiyatrolar Günü