İletişim Becerileri I-II Kademe(Maarif*)-1
22-26
Haziran
4
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
Etkinlik Haftası
Konu (İçerik Çerçevesi)
Etkinlik Haftası
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Etkinlik Haftası
Etkinlik
→ Etik Günü
15-19
Haziran
4
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
Okul Temelli Planlama
Konu (İçerik Çerçevesi)
Okul Temelli Planlama
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Okul Temelli Planlama
Süre Bileşenleri
Okul Temelli Planlama
Etkinlik
→ Etik Günü
08-12
Haziran
4
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
BİRLİKTE KONUŞALIM
Konu (İçerik Çerçevesi)
İletişim Bağlamı İletişim Bağlamında Sohbet Edebilme İletişim Bağlamında Sohbete Katılabilme
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
İB5.2. İletişim bağlamında sohbete katılabilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim Becerisi
SDB2.2. İş Birliği Becerisi
SDB2.3. Sosyal Farkındalık Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D14. Saygı
D16. Sorumluluk
lçme
Tema kapsamında yer alan öğrenme çıktılarının ölçme ve değerlendirme süreci
öğrencilerin ile- tişim becerilerini bireyselleştirilmiş yöntemlerle izlemeye odaklanır. Sözel iletişimde yetersizlik yaşayan bireyler için jest
mimik
işaret ya da sembol kullanımı da değerlendirme kapsamına dâhil edilir. Öğrencilere görsel bir hikâye üzerinden olayları sıralama
adlandırma ve iletişim kurma becerilerini sergilemeleri amacıyla bir performans görevi verilebilir. Öğrencilerin bu süreçte gösterdikleri beceriler; gözlem formu aracılığıyla izlenip değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Etik Günü, Çevre ve İklim Değişikliği Haftası
01-05
Haziran
4
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
BİRLİKTE KONUŞALIM
Konu (İçerik Çerçevesi)
İletişim Bağlamı İletişim Bağlamında Sohbet Edebilme İletişim Bağlamında Sohbete Katılabilme
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
İB5.2. İletişim bağlamında sohbete katılabilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim Becerisi
SDB2.2. İş Birliği Becerisi
SDB2.3. Sosyal Farkındalık Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D14. Saygı
D16. Sorumluluk
lçme
Tema kapsamında yer alan öğrenme çıktılarının ölçme ve değerlendirme süreci
öğrencilerin ile- tişim becerilerini bireyselleştirilmiş yöntemlerle izlemeye odaklanır. Sözel iletişimde yetersizlik yaşayan bireyler için jest
mimik
işaret ya da sembol kullanımı da değerlendirme kapsamına dâhil edilir. Öğrencilere görsel bir hikâye üzerinden olayları sıralama
adlandırma ve iletişim kurma becerilerini sergilemeleri amacıyla bir performans görevi verilebilir. Öğrencilerin bu süreçte gösterdikleri beceriler; gözlem formu aracılığıyla izlenip değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Etik Günü, Hayat Boyu Öğrenme Haftası
25-29
Mayıs
4
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
BİRLİKTE KONUŞALIM
Konu (İçerik Çerçevesi)
İletişim Bağlamı İletişim Bağlamında Sohbet Edebilme İletişim Bağlamında Sohbete Katılabilme
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
İB5.1. İletişim bağlamında uygun dil kullanarak sohbet edebilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim Becerisi
SDB2.2. İş Birliği Becerisi
SDB2.3. Sosyal Farkındalık Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D14. Saygı
D16. Sorumluluk
lçme
Tema kapsamında yer alan öğrenme çıktılarının ölçme ve değerlendirme süreci
öğrencilerin ile- tişim becerilerini bireyselleştirilmiş yöntemlerle izlemeye odaklanır. Sözel iletişimde yetersizlik yaşayan bireyler için jest
mimik
işaret ya da sembol kullanımı da değerlendirme kapsamına dâhil edilir. Öğrencilere görsel bir hikâye üzerinden olayları sıralama
adlandırma ve iletişim kurma becerilerini sergilemeleri amacıyla bir performans görevi verilebilir. Öğrencilerin bu süreçte gösterdikleri beceriler; gözlem formu aracılığıyla izlenip değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Etik Günü, İstanbul'un Fethi