Türk İşaret Dili Özel Eğitim(Maarif*)-2
04-08
Mayıs
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
Geometrik Şekiller ve Zaman Kavramları
Konu (İçerik Çerçevesi)
Geometrik Cisimler Zaman Kavramları
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Temel geometrik cisimlerle ilgili işaretleri kullanarak TİD ile iletişim kurabilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D16. Sorumluluk
lçme
Öğrenme çıktıları; boşluk doldurma soruları
eşleştirme soruları
gözlem formu
kontrol listesi
dereceli puanlama anahtarı ve dereceleme ölçeği kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilere dijital materyaller ve nesnelerden yararlanılarak açık uçlu sorular sorulabilir. Öğrencilerden geometrik cisimler ile eşleştirebilecekleri nesneleri bulup okula getirmeleri istenebilir. Performans görevi kapsamında öğrencilerin getirdikleri nesnelerle sınıf arkadaşlarına TİD ile bir sunum yaptırılabilir. Performans görevini değerlendirmek amacıyla bütünsel bir dereceli puanlama anahtarı ya da dereceleme ölçeği kullanılabilir.
Etkinlik
→ Bilişim Haftası, Trafik ve İlkyardım Haftası, İş Sağlığı ve Güvenliği Haftası
27
Nisan-01
Mayıs
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
Oyun ve Spor
Konu (İçerik Çerçevesi)
Geleneksel Oyunlar Temel Spor Becerileri Grup Etkileşimi Grup İletişimi
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Oyunlarda ve spor etkinliklerinde TİD ile grup dinamiğini sağlayabilme
Süre Bileşenleri
Oyunlarda: ve spor etkinliklerinde TİD ile görev paylaşımı yapar.; Oyunlarda ve spor etkinliklerinde TİD ile gruba katkı sağlar.; Oyunlarda ve spor etkinliklerinde TİD ile yardımlaşır.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim Becerisi
SDB3.1. Uyum Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D13. Sağlıklı Yaşam
lçme
Öğrenme çıktıları; gözlem formu
eşleme kartları ve soru cevap yöntemi kullanılarak değer- lendirilebilir. Ayrıca öğrencilere performans görevi verilerek grup değerlendirmesi ve öz de- ğerlendirme de yaptırılabilir. Spor ile ilgili öğrenilen işaretlere ilişkin resimli eşleme kartları ve gözlem formu kullanılabilir. Öğrencilere grup çalışmasına uygun bir performans görevi verebilir. Bu görevde hem grup değerlendirilmesi hem de öz değerlendirme yapılabilir.
Etkinlik
→ Kût'ül Amâre Zaferi
20-24
Nisan
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
Oyun ve Spor
Konu (İçerik Çerçevesi)
Geleneksel Oyunlar Temel Spor Becerileri Grup Etkileşimi Grup İletişimi
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Oyunlarda ve spor etkinliklerinde TİD ile sosyal temas oluşturabilme
Süre Bileşenleri
Oyunlarda: ve spor etkinliklerinde TİD ile iletişimi başlatır.; Oyunlarda ve spor etkinliklerinde TİD ile etkileşime katılır.; Oyunlarda ve spor etkinliklerinde TİD ile grup iletişimine katkıda bulunur. ç) Oyunlarda ve spor etkinliklerinde TİD ile grup iletişimini değerlendirir.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim Becerisi
SDB3.1. Uyum Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D13. Sağlıklı Yaşam
lçme
Öğrenme çıktıları; gözlem formu
eşleme kartları ve soru cevap yöntemi kullanılarak değer- lendirilebilir. Ayrıca öğrencilere performans görevi verilerek grup değerlendirmesi ve öz de- ğerlendirme de yaptırılabilir. Spor ile ilgili öğrenilen işaretlere ilişkin resimli eşleme kartları ve gözlem formu kullanılabilir. Öğrencilere grup çalışmasına uygun bir performans görevi verebilir. Bu görevde hem grup değerlendirilmesi hem de öz değerlendirme yapılabilir.
Etkinlik
→ Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı
13-17
Nisan
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
Oyun ve Spor
Konu (İçerik Çerçevesi)
Geleneksel Oyunlar Temel Spor Becerileri Grup Etkileşimi Grup İletişimi
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Spor ile ilgili kavramların işaretlerini kullanarak TİD ile iletişim kurabilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim Becerisi
SDB3.1. Uyum Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D13. Sağlıklı Yaşam
lçme
Öğrenme çıktıları; gözlem formu
eşleme kartları ve soru cevap yöntemi kullanılarak değer- lendirilebilir. Ayrıca öğrencilere performans görevi verilerek grup değerlendirmesi ve öz de- ğerlendirme de yaptırılabilir. Spor ile ilgili öğrenilen işaretlere ilişkin resimli eşleme kartları ve gözlem formu kullanılabilir. Öğrencilere grup çalışmasına uygun bir performans görevi verebilir. Bu görevde hem grup değerlendirilmesi hem de öz değerlendirme yapılabilir.
Etkinlik
→ Turizm Haftası
06-10
Nisan
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
Oyun ve Spor
Konu (İçerik Çerçevesi)
Geleneksel Oyunlar Temel Spor Becerileri Grup Etkileşimi Grup İletişimi
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Oyunlarında oyun ile ilgili kavramların işaretlerini kullanarak TİD ile iletişim kurabilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim Becerisi
SDB3.1. Uyum Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D13. Sağlıklı Yaşam
lçme
Öğrenme çıktıları; gözlem formu
eşleme kartları ve soru cevap yöntemi kullanılarak değer- lendirilebilir. Ayrıca öğrencilere performans görevi verilerek grup değerlendirmesi ve öz de- ğerlendirme de yaptırılabilir. Spor ile ilgili öğrenilen işaretlere ilişkin resimli eşleme kartları ve gözlem formu kullanılabilir. Öğrencilere grup çalışmasına uygun bir performans görevi verebilir. Bu görevde hem grup değerlendirilmesi hem de öz değerlendirme yapılabilir.
Etkinlik
→ Kanser Haftası, Dünya Sağlık Günün/Dünya Sağlık Haftası, Kişisel Verileri Koruma Günü
30
Mart-03
Nisan
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
Temel Fen Kavramları ve Matematiksel Kavramlar
Konu (İçerik Çerçevesi)
Sayılar Matematik Sembolleri Ölçme Kavramları Paralarımız Bilim, Teknoloji ve Sanat Kavramları
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Bilim, teknoloji ve sanat ile ilgili ifadeleri kullanarak TİD ile iletişim kurabilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim Becerisi
SDB2.2. İş Birliği Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı
OB4. Görsel Okuryazarlık
OB9. Sanat Okuryazarlığı
Değerler
-
lçme
Öğrenme çıktıları; boşluk doldurma soruları
eşleştirme soruları
açık uçlu sorular
gözlem formu
kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. İşaret dilinde
okuma ve ifade etme parametrelerine dikkat edilebilir. Öğrencilere sorulan sembolleri TİD ile ifade etmelerine fırsat verecek performans görevleri verilebilir. Performans görevleri
eşleştirme soruları kullanılarak değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Kütüphaneler Haftası, Kanser Haftası, Dünya Otizm Farkındalık Günü
23-27
Mart
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
Temel Fen Kavramları ve Matematiksel Kavramlar
Konu (İçerik Çerçevesi)
Sayılar Matematik Sembolleri Ölçme Kavramları Paralarımız Bilim, Teknoloji ve Sanat Kavramları
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Paralar ile ilgili ifadeleri kullanarak TİD ile iletişim kurabilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim Becerisi
SDB2.2. İş Birliği Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı
OB4. Görsel Okuryazarlık
OB9. Sanat Okuryazarlığı
Değerler
-
lçme
Öğrenme çıktıları; boşluk doldurma soruları
eşleştirme soruları
açık uçlu sorular
gözlem formu
kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. İşaret dilinde
okuma ve ifade etme parametrelerine dikkat edilebilir. Öğrencilere sorulan sembolleri TİD ile ifade etmelerine fırsat verecek performans görevleri verilebilir. Performans görevleri
eşleştirme soruları kullanılarak değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Orman Haftası, Dünya Tiyatrolar Günü