| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 05-09 Ocak | 2 |
| Ünite |
|---|
| PEYGAMBERİMİZİN HAY ATINDA ÖNEMLİ BİR ŞAHSİYET |
| Konu |
|
Hz. Hatice’nin Hayatı ve Şahsiyeti Hz. Hatice’nin Peygamberimizle Evlenmesi Hz. Hatice’nin Risalet Sürecindeki Rolü |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
PH.9.2.2.Hz. Hatice’nin, Hz. Peygamber’in hayatındaki yeri hakkında sentezleme yapabilme |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| a: Hz. Hatice’nin, Hz. Peygamber’in hayatındaki yerine dair bilgileri araştırır. b: Hz. Hatice’nin, Hz. Peygamber’in hayatındaki yerine dair öğrendiği bilgiler arasında ilişki kurar. c: Hz. Hatice’nin, Hz. Peygamber’in hayatındaki yerine dair öğrendiği bilgileri birleştire rek özgün bir bütün oluşturur. |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
|
SDB3.1. Uyum |
| Okur Yazarlık Becerileri |
|
OB1. Bilgi Okuryazarlığı |
| Değerler |
|
D2. Aile Bütünlüğü, D17. Tasarruf, D18. Temizlik |
| Ölçme |
|
Öğrenme çıktıları; kontrol listesi, açık uçlu sorular, çıkış kartları, tanılayıcı dallanmış ağaç ve çalışma kâğıdı kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilere Hz. Hatice’nin hayatı ve şahsiyetiyle ilgili bir performans görevi verilebilir. ÖĞRENME-ÖĞRETME Y AŞANTILARI |
| Etkinlik |
|
Enerji Tasarrufu Haftası |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 29 Aralık-02 Ocak | 2 |
| Ünite |
|---|
| PEYGAMBERİMİZİN HAY ATINDA ÖNEMLİ BİR ŞAHSİYET |
| Konu |
|
Hz. Hatice’nin Hayatı ve Şahsiyeti Hz. Hatice’nin Peygamberimizle Evlenmesi Hz. Hatice’nin Risalet Sürecindeki Rolü |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
PH.9.2.2.Hz. Hatice’nin, Hz. Peygamber’in hayatındaki yeri hakkında sentezleme yapabilme |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| a: Hz. Hatice’nin, Hz. Peygamber’in hayatındaki yerine dair bilgileri araştırır. b: Hz. Hatice’nin, Hz. Peygamber’in hayatındaki yerine dair öğrendiği bilgiler arasında ilişki kurar. c: Hz. Hatice’nin, Hz. Peygamber’in hayatındaki yerine dair öğrendiği bilgileri birleştire rek özgün bir bütün oluşturur. |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
|
SDB3.1. Uyum |
| Okur Yazarlık Becerileri |
|
OB1. Bilgi Okuryazarlığı |
| Değerler |
|
D2. Aile Bütünlüğü, D17. Tasarruf, D18. Temizlik |
| Ölçme |
|
Öğrenme çıktıları; kontrol listesi, açık uçlu sorular, çıkış kartları, tanılayıcı dallanmış ağaç ve çalışma kâğıdı kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilere Hz. Hatice’nin hayatı ve şahsiyetiyle ilgili bir performans görevi verilebilir. ÖĞRENME-ÖĞRETME Y AŞANTILARI |
| Etkinlik |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 22-26 Aralık | 2 |
| Ünite |
|---|
| PEYGAMBERİMİZİN HAY ATINDA ÖNEMLİ BİR ŞAHSİYET |
| Konu |
|
Hz. Hatice’nin Hayatı ve Şahsiyeti Hz. Hatice’nin Peygamberimizle Evlenmesi Hz. Hatice’nin Risalet Sürecindeki Rolü |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
PH.9.2.1.Hz. Hatice’nin Hz. Peygamber’le evlilik sürecini yapılandırabilme |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| a: Hz. Hatice’nin Hz. Peygamber’le evlilik sürecini inceleyerek nedensel ilişkiler ortaya koyar. b: Hz. Hatice’nin Hz. Peygamber’le evlilik sürecine dair kendi öz bilgisi ile elde ettiği iliş kilere dayalı unsurlardan uyumlu bir bütün ortaya koyar. |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
|
SDB3.1. Uyum |
| Okur Yazarlık Becerileri |
|
OB1. Bilgi Okuryazarlığı |
| Değerler |
|
D2. Aile Bütünlüğü, D17. Tasarruf, D18. Temizlik |
| Ölçme |
|
Öğrenme çıktıları; kontrol listesi, açık uçlu sorular, çıkış kartları, tanılayıcı dallanmış ağaç ve çalışma kâğıdı kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilere Hz. Hatice’nin hayatı ve şahsiyetiyle ilgili bir performans görevi verilebilir. ÖĞRENME-ÖĞRETME Y AŞANTILARI |
| Etkinlik |
|
Mehmet Akif Ersoy'u Anma Haftası |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 15-19 Aralık | 2 |
| Ünite |
|---|
| PEYGAMBERİMİZİN HAY ATINDA ÖNEMLİ BİR ŞAHSİYET |
| Konu |
|
Hz. Hatice’nin Hayatı ve Şahsiyeti Hz. Hatice’nin Peygamberimizle Evlenmesi Hz. Hatice’nin Risalet Sürecindeki Rolü |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
PH.9.2.1.Hz. Hatice’nin Hz. Peygamber’le evlilik sürecini yapılandırabilme |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| a: Hz. Hatice’nin Hz. Peygamber’le evlilik sürecini inceleyerek nedensel ilişkiler ortaya koyar. b: Hz. Hatice’nin Hz. Peygamber’le evlilik sürecine dair kendi öz bilgisi ile elde ettiği iliş kilere dayalı unsurlardan uyumlu bir bütün ortaya koyar. |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
|
SDB3.1. Uyum |
| Okur Yazarlık Becerileri |
|
OB1. Bilgi Okuryazarlığı |
| Değerler |
|
D2. Aile Bütünlüğü, D17. Tasarruf, D18. Temizlik |
| Ölçme |
|
Öğrenme çıktıları; kontrol listesi, açık uçlu sorular, çıkış kartları, tanılayıcı dallanmış ağaç ve çalışma kâğıdı kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilere Hz. Hatice’nin hayatı ve şahsiyetiyle ilgili bir performans görevi verilebilir. ÖĞRENME-ÖĞRETME Y AŞANTILARI |
| Etkinlik |
|
Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 08-12 Aralık | 2 |
| Ünite |
|---|
| PEYGAMBERİMİZİN HAY ATINDA ÖNEMLİ BİR ŞAHSİYET |
| Konu |
|
Hz. Hatice’nin Hayatı ve Şahsiyeti Hz. Hatice’nin Peygamberimizle Evlenmesi Hz. Hatice’nin Risalet Sürecindeki Rolü |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
PH.9.2.1.Hz. Hatice’nin Hz. Peygamber’le evlilik sürecini yapılandırabilme |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| a: Hz. Hatice’nin Hz. Peygamber’le evlilik sürecini inceleyerek nedensel ilişkiler ortaya koyar. b: Hz. Hatice’nin Hz. Peygamber’le evlilik sürecine dair kendi öz bilgisi ile elde ettiği iliş kilere dayalı unsurlardan uyumlu bir bütün ortaya koyar. |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
|
SDB3.1. Uyum |
| Okur Yazarlık Becerileri |
|
OB1. Bilgi Okuryazarlığı |
| Değerler |
|
D2. Aile Bütünlüğü, D17. Tasarruf, D18. Temizlik |
| Ölçme |
|
Öğrenme çıktıları; kontrol listesi, açık uçlu sorular, çıkış kartları, tanılayıcı dallanmış ağaç ve çalışma kâğıdı kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilere Hz. Hatice’nin hayatı ve şahsiyetiyle ilgili bir performans görevi verilebilir. ÖĞRENME-ÖĞRETME Y AŞANTILARI |
| Etkinlik |
|
Mevlana Haftası, İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 01-05 Aralık | 2 |
| Ünite |
|---|
| PEYGAMBERİMİZİN HAY ATINDA ÖNEMLİ BİR ŞAHSİYET |
| Konu |
|
Hz. Hatice’nin Hayatı ve Şahsiyeti Hz. Hatice’nin Peygamberimizle Evlenmesi Hz. Hatice’nin Risalet Sürecindeki Rolü |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
PH.9.2.1.Hz. Hatice’nin Hz. Peygamber’le evlilik sürecini yapılandırabilme |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| a: Hz. Hatice’nin Hz. Peygamber’le evlilik sürecini inceleyerek nedensel ilişkiler ortaya koyar. b: Hz. Hatice’nin Hz. Peygamber’le evlilik sürecine dair kendi öz bilgisi ile elde ettiği iliş kilere dayalı unsurlardan uyumlu bir bütün ortaya koyar. |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
|
SDB3.1. Uyum |
| Okur Yazarlık Becerileri |
|
OB1. Bilgi Okuryazarlığı |
| Değerler |
|
D2. Aile Bütünlüğü, D17. Tasarruf, D18. Temizlik |
| Ölçme |
|
Öğrenme çıktıları; kontrol listesi, açık uçlu sorular, çıkış kartları, tanılayıcı dallanmış ağaç ve çalışma kâğıdı kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilere Hz. Hatice’nin hayatı ve şahsiyetiyle ilgili bir performans görevi verilebilir. ÖĞRENME-ÖĞRETME Y AŞANTILARI |
| Etkinlik |
|
Dünya Engelliler Günü, Dünya Madenciler Günü, Türk Kadınına Seçme ve Seçilme Hakkının Verilişi |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 24-28 Kasım | 2 |
| Ünite |
|---|
| PEYGAMBERİMİZİN HAY ATINDA ÖNEMLİ BİR ŞEHİR |
| Konu |
|
İslam’dan Önce Mekke İslam Öncesinde Mekke’nin Toplumsal Yapısı Peygamberimizin Mekke’de Geçen Çocukluk Yılları Risaletten Sonra Mekkelilerle İlişkiler |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
PH.9.1.4.Hz. Peygamber’in risalet sonrasında Mekkelilerle kurduğu ilişkileri özetleyebilme |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| a: Hz. Peygamber’in risalet sonrasında Mekkelilerle kurduğu ilişkilerle ilgili çözümleme yapar. b: Hz. Peygamber’in risalet sonrasında Mekkelilerle kurduğu ilişkilerle ilgili sınıflandır ma yapar. c: Hz. Peygamber’in risalet sonrasında Mekkelilerle kurduğu ilişkileri yorumlar . |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
|
SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık Becerisi) |
| Okur Yazarlık Becerileri |
|
OB1. Bilgi Okuryazarlığı |
| Değerler |
|
D1. Adalet, D5. Duyarlılık, D9. Merhamet, D15. Sevgi |
| Ölçme |
|
Öğrenme çıktıları; öz, akran ve grup değerlendirme formları, bilgi kartları, çıkış kartları, öğrenme günlükleri, kavram karikatürleri, evet-hayır kartları, 3-2-1 kartları ve çalışma yaprakları kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilere Mekke tarihiyle ilgili bir performans görevi verilebilir. ÖĞRENME-ÖĞRETME Y AŞANTILARI |
| Etkinlik |
|
Ağız ve Diş Sağlığı Haftası, Öğretmenler Günü |