Arapça (MEB-Maarif)-5
22-26
Haziran
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
SOSYAL ETKİNLİK
Konu (İçerik Çerçevesi)
SOSYAL ETKİNLİK
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
SOSYAL ETKİNLİK
Süre Bileşenleri
SOSYAL ETKİNLİK
Sosyal-Duygusal Becerileri
SOSYAL ETKİNLİK
Okur Yazarlık Becerileri
SOSYAL ETKİNLİK
Değerler
SOSYAL ETKİNLİK
lçme
SOSYAL ETKİNLİK
Etkinlik
→ Etik Günü
15-19
Haziran
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Konu (İçerik Çerçevesi)
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Süre Bileşenleri
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Sosyal-Duygusal Becerileri
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Okur Yazarlık Becerileri
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Değerler
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
lçme
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Etkinlik
→ Etik Günü
08-12
Haziran
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
OKUL TEMELLİ PLANLAMA* 4. Güzel Evim
Konu (İçerik Çerçevesi)
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Yazma
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
5.4.6.1.
Evin bölümleri, ev eşyaları, sayılarla ilgili yazmaya hazırlık yapabilme
5.4.6.2.
Evin bölümleri, ev eşyaları, sayılarla ilgili yazı modelini kopyalayabilme
5.4.6.3.
Evin bölümleri, ev eşyaları, sayılarla ilgili yazılarında içerik oluşturabilme
5.4.6.4.
Evin bölümleri, ev eşyaları, sayılarla ilgili yazılarını uygulamaya geçirebilme
5.4.6.5.
Evin bölümleri, ev eşyaları, sayılarla ilgili bilgilerini yazılarında yeniden yapılandırabilme
5.4.6.6. Dönem içinde yazma-anlatma sürecinde edindiği bilgilerini, deneyimlerini, duygularını ve düşüncelerini bireysel ve etkileşimli olarak yansıtabilme
5.4.6.1.
Evin bölümleri, ev eşyaları, sayılarla ilgili yazmaya hazırlık yapabilme
5.4.6.2.
Evin bölümleri, ev eşyaları, sayılarla ilgili yazı modelini kopyalayabilme
5.4.6.3.
Evin bölümleri, ev eşyaları, sayılarla ilgili yazılarında içerik oluşturabilme
5.4.6.4.
Evin bölümleri, ev eşyaları, sayılarla ilgili yazılarını uygulamaya geçirebilme
5.4.6.5.
Evin bölümleri, ev eşyaları, sayılarla ilgili bilgilerini yazılarında yeniden yapılandırabilme
5.4.6.6. Dönem içinde yazma-anlatma sürecinde edindiği bilgilerini, deneyimlerini, duygularını ve düşüncelerini bireysel ve etkileşimli olarak yansıtabilme
Süre Bileşenleri
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Sosyal-Duygusal Becerileri
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Okur Yazarlık Becerileri
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Değerler
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
lçme
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Etkinlik
→ Etik Günü, Çevre ve İklim Değişikliği Haftası
01-05
Haziran
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
- Güzel Evim
Konu (İçerik Çerçevesi)
Yazma
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
2. Dönem 2. Sınav
5.4.6.1.Evin bölümleri, ev eşyaları, sayılarla ilgili yazmaya hazırlık yapabilme
5.4.6.2.
Evin bölümleri, ev eşyaları, sayılarla ilgili yazı modelini kopyalayabilme
5.4.6.3.
Evin bölümleri, ev eşyaları, sayılarla ilgili yazılarında içerik oluşturabilme
5.4.6.4.
Evin bölümleri, ev eşyaları, sayılarla ilgili yazılarını uygulamaya geçirebilme
5.4.6.5.
Evin bölümleri, ev eşyaları, sayılarla ilgili bilgilerini yazılarında yeniden yapılandırabilme
5.4.6.6. Dönem içinde yazma-anlatma sürecinde edindiği bilgilerini, deneyimlerini, duygularını ve düşüncelerini bireysel ve etkileşimli olarak yansıtabilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB2.1. İletişim
SDB2.2. İş Birliği
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı
OB2. Dijital Okuryazarlık
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D3. Çalışkanlık
D4. Dostluk
D10. Mütevazılık
D14. Saygı
D16. Sorumluluk
lçme
Dinleme/İzleme-Anlamlandırma Becerisi: Görsel/işitsel materyallerle desteklenen kısa cevaplı
doğru-yanlış
boşluk doldurma
sıralama
kelime ilişkilendirme ve eşleştirme soruları vb. araçlarıyla ölçülebilir. Okuma-Anlamlandırma Becerisi: Kısa cevaplı
doğru-yanlış
boşluk doldurma
kelime ilişkilendirme
eşleştirme maddeleri
tanılayıcı dallanmış ağaç
yapılandırılmış grid
kavram haritası vb. araçlarla ölçülebilir. Sözcük Seçme-Kullanma Becerisi: Görsel/işitsel materyallerle desteklenen kısa cevaplı
doğru-yanlış
boşluk doldurma
eşleştirme soruları
tanılayıcı dallanmış ağaç vb. araçlarla ölçülebilir. Öğrencinin yaptığı konuşmalar
gözlem formları ve kontrol listeleri kullanılarak değerlendirilebilir. Ayrıca öğrencileri süreç değerlendirmesine katabilmek için öz değerlendirme formları da kullanılabilir. Konuşma-Anlatma Becerisi: Günlük hayata ilişkin örnek olaylar
senaryolar vb. öğrencilere sunularak yapacakları konuşmalar kontrol listeleri veya dereceleme ölçekleri kullanılarak değerlendirilebilir. Yazma-Anlatma Becerisi: Seslendirilen/istenen harfle ilgili yaptıkları yazma çalışmaları kontrol listesi veya dereceleme ölçeği ile değerlendirilebilir. Performans Görevi: Öğrencilerden bir ev maketi veya krokisi hazırlamaları
maket veya kroki üzerinde evin bölümlerini ve eşyalarını hedef dilde göstermeleri istenebilir. Hazırlanan görevler dereceli puanlama anahtarı
gözlem formu
kontrol listesi
öz değerlendirme formu
öğrenci ürün dosyası vb. araçlarla değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Etik Günü, Hayat Boyu Öğrenme Haftası
25-29
Mayıs
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
- Güzel Evim
Konu (İçerik Çerçevesi)
Konuşma
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
5.4.5.1.
Evin bölümleri, ev eşyaları, sayılarla ilgili konuşmaya hazırlık yapabilme
5.4.5.2.
Evin bölümleri, ev eşyaları, sayılarla ilgili konuşma modelini taklit edebilme
5.4.5.3.
Evin bölümleri, ev eşyaları, sayılarla ilgili konuşmalarında taklit ederek sözlü içerik oluşturabilme
5.4.5.4.Evin bölümleri, ev eşyaları, sayılarla ilgili konuşmalarını uygulamaya geçirebilme
5.4.5.5.
Evin bölümleri, ev eşyaları, sayılarla ilgili bilgilerini kullanarak iletişim kurabilme
5.4.5.6. Dönem boyunca konuşma-anlatma sürecinde edindiği bilgilerini, deneyimlerini, duygularını ve düşüncelerini bireysel ve etkileşimli olarak yansıtabilme
Evin bölümleri, ev eşyaları, sayılarla ilgili konuşmaya hazırlık yapabilme
5.4.5.2.
Evin bölümleri, ev eşyaları, sayılarla ilgili konuşma modelini taklit edebilme
5.4.5.3.
Evin bölümleri, ev eşyaları, sayılarla ilgili konuşmalarında taklit ederek sözlü içerik oluşturabilme
5.4.5.4.Evin bölümleri, ev eşyaları, sayılarla ilgili konuşmalarını uygulamaya geçirebilme
5.4.5.5.
Evin bölümleri, ev eşyaları, sayılarla ilgili bilgilerini kullanarak iletişim kurabilme
5.4.5.6. Dönem boyunca konuşma-anlatma sürecinde edindiği bilgilerini, deneyimlerini, duygularını ve düşüncelerini bireysel ve etkileşimli olarak yansıtabilme
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB2.1. İletişim
SDB2.2. İş Birliği
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı
OB2. Dijital Okuryazarlık
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D3. Çalışkanlık
D4. Dostluk
D10. Mütevazılık
D14. Saygı
D16. Sorumluluk
lçme
Dinleme/İzleme-Anlamlandırma Becerisi: Görsel/işitsel materyallerle desteklenen kısa cevaplı
doğru-yanlış
boşluk doldurma
sıralama
kelime ilişkilendirme ve eşleştirme soruları vb. araçlarıyla ölçülebilir. Okuma-Anlamlandırma Becerisi: Kısa cevaplı
doğru-yanlış
boşluk doldurma
kelime ilişkilendirme
eşleştirme maddeleri
tanılayıcı dallanmış ağaç
yapılandırılmış grid
kavram haritası vb. araçlarla ölçülebilir. Sözcük Seçme-Kullanma Becerisi: Görsel/işitsel materyallerle desteklenen kısa cevaplı
doğru-yanlış
boşluk doldurma
eşleştirme soruları
tanılayıcı dallanmış ağaç vb. araçlarla ölçülebilir. Öğrencinin yaptığı konuşmalar
gözlem formları ve kontrol listeleri kullanılarak değerlendirilebilir. Ayrıca öğrencileri süreç değerlendirmesine katabilmek için öz değerlendirme formları da kullanılabilir. Konuşma-Anlatma Becerisi: Günlük hayata ilişkin örnek olaylar
senaryolar vb. öğrencilere sunularak yapacakları konuşmalar kontrol listeleri veya dereceleme ölçekleri kullanılarak değerlendirilebilir. Yazma-Anlatma Becerisi: Seslendirilen/istenen harfle ilgili yaptıkları yazma çalışmaları kontrol listesi veya dereceleme ölçeği ile değerlendirilebilir. Performans Görevi: Öğrencilerden bir ev maketi veya krokisi hazırlamaları
maket veya kroki üzerinde evin bölümlerini ve eşyalarını hedef dilde göstermeleri istenebilir. Hazırlanan görevler dereceli puanlama anahtarı
gözlem formu
kontrol listesi
öz değerlendirme formu
öğrenci ürün dosyası vb. araçlarla değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Etik Günü, İstanbul'un Fethi
Kurban Bayramı