1. Meslek Dersleri
  2. Halkla İlişkiler
  3. Halkla İli̇şki̇ler Ve İleti̇şi̇m(Yeni*)-9
Halkla İli̇şki̇ler Ve İleti̇şi̇m(Yeni*)-9
Düzenle
PDF İndir
Ders Tarihi Saati
05-09 Ocak 4
Ünite

Etkin İletişim
Konu
  1. İletişim Engelleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)

İletişim engellerinin iletişimdeki önemini açıklar. Emretme, Yönetme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
• İletişim engellerini;
Ortam ve Donanım

Ortam: Halkla İlişkiler Alan-Ortak Atölyesi, Müşteri Temsilciliği Atölyesi, Organizasyon Sorumlusu Atölyesi Donanım: Etkileşimli tahta/projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı, mesleki yayınlaraulaşım sağlanmalıdır. Ayrıca Halkla İlişkiler Alanı standart donanımları gereklidir.
Öğretim Teknikleri

Ortam: Halkla İlişkiler Alan-Ortak Atölyesi, Müşteri Temsilciliği Atölyesi, Organizasyon Sorumlusu Atölyesi Donanım: Etkileşimli tahta/projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı, mesleki yayınlaraulaşım sağlanmalıdır. Ayrıca Halkla İlişkiler Alanı standart donanımları gereklidir.
Ölçme

Bu derste; öğrenci için açık uçlu sorulardan oluşan yazılı-sözlü yoklama ve kısa cevaplı, boşluk doldurma, doğru yanlış, eşleştirme, çoktan seçmeli testler gibi ölçme araçlarından uygun olan seçilerek kullanılabilir. Ayrıca öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Temrin Listesi
  1. Dinleme uygulamaları yapmak.
  2. Dinleme ve anlama çalışmaları yapmak.
  3. Dinlemeyle ilgili iletişim örnekleri incelemek.
  4. Dinleme türleri ile ilgili şema çalışması yapmak.
  5. Örnekler üzerinden dinleme türlerini ayrıştırmak.
  6. Dinlemeyi kurallarını uygulayarak etkili dinleme alıştırmaları yapmak.
  7. Algılama alıştırmaları yapmak.
  8. Algıda seçiciliği örnekler üzerinden göstermek.
  9. Algıda seçiciliği etkileyen iç ve dış faktörleri şemada göstermek.
  10. Fotoğraf ve resimlerle sunum hazırlamak.
  11. Örnekler üzerinden sosyal algılamayı etkileyen faktörleri seçmek.
  12. Dramatize etmek.
  13. Soru tiplerini şemalaştırmak.
  14. Yazılı ve sözlü testler hazırlamak.
  15. Video izlemek. Metin incelemek.
  16. Hayır diyebilmek için sandviç yöntemini uygulamak.
  17. İletişim engelleri ile ilgili şema, afiş ve pano hazırlamak.
  18. İletişim engellerini aşma yöntemlerini örnek iletişim çalışmalarıyla aşmak.
Etkinlik

Enerji Tasarrufu Haftası
Ders Tarihi Saati
29 Aralık-02 Ocak 4
Ünite

Etkin İletişim
Konu
  1. İletişim Engelleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)

İletişim engellerinin iletişimdeki önemini açıklar. Emretme, Yönetme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
• İletişim engellerini;
Ortam ve Donanım

Ortam: Halkla İlişkiler Alan-Ortak Atölyesi, Müşteri Temsilciliği Atölyesi, Organizasyon Sorumlusu Atölyesi Donanım: Etkileşimli tahta/projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı, mesleki yayınlaraulaşım sağlanmalıdır. Ayrıca Halkla İlişkiler Alanı standart donanımları gereklidir.
Öğretim Teknikleri

Ortam: Halkla İlişkiler Alan-Ortak Atölyesi, Müşteri Temsilciliği Atölyesi, Organizasyon Sorumlusu Atölyesi Donanım: Etkileşimli tahta/projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı, mesleki yayınlaraulaşım sağlanmalıdır. Ayrıca Halkla İlişkiler Alanı standart donanımları gereklidir.
Ölçme

Bu derste; öğrenci için açık uçlu sorulardan oluşan yazılı-sözlü yoklama ve kısa cevaplı, boşluk doldurma, doğru yanlış, eşleştirme, çoktan seçmeli testler gibi ölçme araçlarından uygun olan seçilerek kullanılabilir. Ayrıca öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Temrin Listesi
  1. Dinleme uygulamaları yapmak.
  2. Dinleme ve anlama çalışmaları yapmak.
  3. Dinlemeyle ilgili iletişim örnekleri incelemek.
  4. Dinleme türleri ile ilgili şema çalışması yapmak.
  5. Örnekler üzerinden dinleme türlerini ayrıştırmak.
  6. Dinlemeyi kurallarını uygulayarak etkili dinleme alıştırmaları yapmak.
  7. Algılama alıştırmaları yapmak.
  8. Algıda seçiciliği örnekler üzerinden göstermek.
  9. Algıda seçiciliği etkileyen iç ve dış faktörleri şemada göstermek.
  10. Fotoğraf ve resimlerle sunum hazırlamak.
  11. Örnekler üzerinden sosyal algılamayı etkileyen faktörleri seçmek.
  12. Dramatize etmek.
  13. Soru tiplerini şemalaştırmak.
  14. Yazılı ve sözlü testler hazırlamak.
  15. Video izlemek. Metin incelemek.
  16. Hayır diyebilmek için sandviç yöntemini uygulamak.
  17. İletişim engelleri ile ilgili şema, afiş ve pano hazırlamak.
  18. İletişim engellerini aşma yöntemlerini örnek iletişim çalışmalarıyla aşmak.
Etkinlik
Ders Tarihi Saati
22-26 Aralık 4
Ünite

Etkin İletişim
Konu
  1. İletişim Engelleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)

İletişim engellerinin iletişimdeki önemini açıklar. Emretme, Yönetme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
• İletişim engellerini;
Ortam ve Donanım

Ortam: Halkla İlişkiler Alan-Ortak Atölyesi, Müşteri Temsilciliği Atölyesi, Organizasyon Sorumlusu Atölyesi Donanım: Etkileşimli tahta/projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı, mesleki yayınlaraulaşım sağlanmalıdır. Ayrıca Halkla İlişkiler Alanı standart donanımları gereklidir.
Öğretim Teknikleri

Ortam: Halkla İlişkiler Alan-Ortak Atölyesi, Müşteri Temsilciliği Atölyesi, Organizasyon Sorumlusu Atölyesi Donanım: Etkileşimli tahta/projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı, mesleki yayınlaraulaşım sağlanmalıdır. Ayrıca Halkla İlişkiler Alanı standart donanımları gereklidir.
Ölçme

Bu derste; öğrenci için açık uçlu sorulardan oluşan yazılı-sözlü yoklama ve kısa cevaplı, boşluk doldurma, doğru yanlış, eşleştirme, çoktan seçmeli testler gibi ölçme araçlarından uygun olan seçilerek kullanılabilir. Ayrıca öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Temrin Listesi
  1. Dinleme uygulamaları yapmak.
  2. Dinleme ve anlama çalışmaları yapmak.
  3. Dinlemeyle ilgili iletişim örnekleri incelemek.
  4. Dinleme türleri ile ilgili şema çalışması yapmak.
  5. Örnekler üzerinden dinleme türlerini ayrıştırmak.
  6. Dinlemeyi kurallarını uygulayarak etkili dinleme alıştırmaları yapmak.
  7. Algılama alıştırmaları yapmak.
  8. Algıda seçiciliği örnekler üzerinden göstermek.
  9. Algıda seçiciliği etkileyen iç ve dış faktörleri şemada göstermek.
  10. Fotoğraf ve resimlerle sunum hazırlamak.
  11. Örnekler üzerinden sosyal algılamayı etkileyen faktörleri seçmek.
  12. Dramatize etmek.
  13. Soru tiplerini şemalaştırmak.
  14. Yazılı ve sözlü testler hazırlamak.
  15. Video izlemek. Metin incelemek.
  16. Hayır diyebilmek için sandviç yöntemini uygulamak.
  17. İletişim engelleri ile ilgili şema, afiş ve pano hazırlamak.
  18. İletişim engellerini aşma yöntemlerini örnek iletişim çalışmalarıyla aşmak.
Etkinlik

Mehmet Akif Ersoy'u Anma Haftası
Ders Tarihi Saati
15-19 Aralık 4
Ünite

Etkin İletişim
Konu
  1. İletişim Engelleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)

İletişim engellerinin iletişimdeki önemini açıklar. Emretme, Yönetme
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
• İletişim engellerini;
Ortam ve Donanım

Ortam: Halkla İlişkiler Alan-Ortak Atölyesi, Müşteri Temsilciliği Atölyesi, Organizasyon Sorumlusu Atölyesi Donanım: Etkileşimli tahta/projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı, mesleki yayınlaraulaşım sağlanmalıdır. Ayrıca Halkla İlişkiler Alanı standart donanımları gereklidir.
Öğretim Teknikleri

Ortam: Halkla İlişkiler Alan-Ortak Atölyesi, Müşteri Temsilciliği Atölyesi, Organizasyon Sorumlusu Atölyesi Donanım: Etkileşimli tahta/projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı, mesleki yayınlaraulaşım sağlanmalıdır. Ayrıca Halkla İlişkiler Alanı standart donanımları gereklidir.
Ölçme

Bu derste; öğrenci için açık uçlu sorulardan oluşan yazılı-sözlü yoklama ve kısa cevaplı, boşluk doldurma, doğru yanlış, eşleştirme, çoktan seçmeli testler gibi ölçme araçlarından uygun olan seçilerek kullanılabilir. Ayrıca öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Temrin Listesi
  1. Dinleme uygulamaları yapmak.
  2. Dinleme ve anlama çalışmaları yapmak.
  3. Dinlemeyle ilgili iletişim örnekleri incelemek.
  4. Dinleme türleri ile ilgili şema çalışması yapmak.
  5. Örnekler üzerinden dinleme türlerini ayrıştırmak.
  6. Dinlemeyi kurallarını uygulayarak etkili dinleme alıştırmaları yapmak.
  7. Algılama alıştırmaları yapmak.
  8. Algıda seçiciliği örnekler üzerinden göstermek.
  9. Algıda seçiciliği etkileyen iç ve dış faktörleri şemada göstermek.
  10. Fotoğraf ve resimlerle sunum hazırlamak.
  11. Örnekler üzerinden sosyal algılamayı etkileyen faktörleri seçmek.
  12. Dramatize etmek.
  13. Soru tiplerini şemalaştırmak.
  14. Yazılı ve sözlü testler hazırlamak.
  15. Video izlemek. Metin incelemek.
  16. Hayır diyebilmek için sandviç yöntemini uygulamak.
  17. İletişim engelleri ile ilgili şema, afiş ve pano hazırlamak.
  18. İletişim engellerini aşma yöntemlerini örnek iletişim çalışmalarıyla aşmak.
Etkinlik

Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası
Ders Tarihi Saati
08-12 Aralık 4
Ünite

Etkin İletişim
Konu
  1. İletişimde Soru-Cevap
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)

İletişimde soru sorabilmenin, sorulan sorularadoğru cevap vermenin ve hayır diyebilmenin önemini açıklar. Yargılama, Eleştirme, Suçlama 5.Övme, Görüşüne Katılma, Analiz (Tahlil) etme, Teşhis (Tanı) koyma 8.İnceleme, Araştırma, Soruşturma
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
• İletişimde kullanılan soru tiplerini evet-hayır, kapalı bilgi alma, açık bilgi alma ve açık uçlu sorulardan oluştuğunu şema çizerek göstermesini sağlar. • Farklı soru tiplerinden oluşan küçük testler hazırlattırır. • Örnek videolar, metinler üzerinden iletişimdeki sorulara verilen cevapları inceler. • Sürekli evet denilen bir kişiye hayır diyebilmeyi özellikle sandviç yöntemiyle uygular.
Ortam ve Donanım

Ortam: Halkla İlişkiler Alan-Ortak Atölyesi, Müşteri Temsilciliği Atölyesi, Organizasyon Sorumlusu Atölyesi Donanım: Etkileşimli tahta/projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı, mesleki yayınlaraulaşım sağlanmalıdır. Ayrıca Halkla İlişkiler Alanı standart donanımları gereklidir.
Öğretim Teknikleri

Ortam: Halkla İlişkiler Alan-Ortak Atölyesi, Müşteri Temsilciliği Atölyesi, Organizasyon Sorumlusu Atölyesi Donanım: Etkileşimli tahta/projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı, mesleki yayınlaraulaşım sağlanmalıdır. Ayrıca Halkla İlişkiler Alanı standart donanımları gereklidir.
Ölçme

Bu derste; öğrenci için açık uçlu sorulardan oluşan yazılı-sözlü yoklama ve kısa cevaplı, boşluk doldurma, doğru yanlış, eşleştirme, çoktan seçmeli testler gibi ölçme araçlarından uygun olan seçilerek kullanılabilir. Ayrıca öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Temrin Listesi
  1. Dinleme uygulamaları yapmak.
  2. Dinleme ve anlama çalışmaları yapmak.
  3. Dinlemeyle ilgili iletişim örnekleri incelemek.
  4. Dinleme türleri ile ilgili şema çalışması yapmak.
  5. Örnekler üzerinden dinleme türlerini ayrıştırmak.
  6. Dinlemeyi kurallarını uygulayarak etkili dinleme alıştırmaları yapmak.
  7. Algılama alıştırmaları yapmak.
  8. Algıda seçiciliği örnekler üzerinden göstermek.
  9. Algıda seçiciliği etkileyen iç ve dış faktörleri şemada göstermek.
  10. Fotoğraf ve resimlerle sunum hazırlamak.
  11. Örnekler üzerinden sosyal algılamayı etkileyen faktörleri seçmek.
  12. Dramatize etmek.
  13. Soru tiplerini şemalaştırmak.
  14. Yazılı ve sözlü testler hazırlamak.
  15. Video izlemek. Metin incelemek.
  16. Hayır diyebilmek için sandviç yöntemini uygulamak.
  17. İletişim engelleri ile ilgili şema, afiş ve pano hazırlamak.
  18. İletişim engellerini aşma yöntemlerini örnek iletişim çalışmalarıyla aşmak.
Etkinlik

Mevlana Haftası, İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası
Ders Tarihi Saati
01-05 Aralık 4
Ünite

Etkin İletişim
Konu
  1. İletişimde Soru-Cevap
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)

İletişimde soru sorabilmenin, sorulan sorularadoğru cevap vermenin ve hayır diyebilmenin önemini açıklar. Yargılama, Eleştirme, Suçlama 5.Övme, Görüşüne Katılma, Analiz (Tahlil) etme, Teşhis (Tanı) koyma 8.İnceleme, Araştırma, Soruşturma
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
• İletişimde kullanılan soru tiplerini evet-hayır, kapalı bilgi alma, açık bilgi alma ve açık uçlu sorulardan oluştuğunu şema çizerek göstermesini sağlar. • Farklı soru tiplerinden oluşan küçük testler hazırlattırır. • Örnek videolar, metinler üzerinden iletişimdeki sorulara verilen cevapları inceler. • Sürekli evet denilen bir kişiye hayır diyebilmeyi özellikle sandviç yöntemiyle uygular.
Ortam ve Donanım

Ortam: Halkla İlişkiler Alan-Ortak Atölyesi, Müşteri Temsilciliği Atölyesi, Organizasyon Sorumlusu Atölyesi Donanım: Etkileşimli tahta/projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı, mesleki yayınlaraulaşım sağlanmalıdır. Ayrıca Halkla İlişkiler Alanı standart donanımları gereklidir.
Öğretim Teknikleri

Ortam: Halkla İlişkiler Alan-Ortak Atölyesi, Müşteri Temsilciliği Atölyesi, Organizasyon Sorumlusu Atölyesi Donanım: Etkileşimli tahta/projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı, mesleki yayınlaraulaşım sağlanmalıdır. Ayrıca Halkla İlişkiler Alanı standart donanımları gereklidir.
Ölçme

Bu derste; öğrenci için açık uçlu sorulardan oluşan yazılı-sözlü yoklama ve kısa cevaplı, boşluk doldurma, doğru yanlış, eşleştirme, çoktan seçmeli testler gibi ölçme araçlarından uygun olan seçilerek kullanılabilir. Ayrıca öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Temrin Listesi
  1. Dinleme uygulamaları yapmak.
  2. Dinleme ve anlama çalışmaları yapmak.
  3. Dinlemeyle ilgili iletişim örnekleri incelemek.
  4. Dinleme türleri ile ilgili şema çalışması yapmak.
  5. Örnekler üzerinden dinleme türlerini ayrıştırmak.
  6. Dinlemeyi kurallarını uygulayarak etkili dinleme alıştırmaları yapmak.
  7. Algılama alıştırmaları yapmak.
  8. Algıda seçiciliği örnekler üzerinden göstermek.
  9. Algıda seçiciliği etkileyen iç ve dış faktörleri şemada göstermek.
  10. Fotoğraf ve resimlerle sunum hazırlamak.
  11. Örnekler üzerinden sosyal algılamayı etkileyen faktörleri seçmek.
  12. Dramatize etmek.
  13. Soru tiplerini şemalaştırmak.
  14. Yazılı ve sözlü testler hazırlamak.
  15. Video izlemek. Metin incelemek.
  16. Hayır diyebilmek için sandviç yöntemini uygulamak.
  17. İletişim engelleri ile ilgili şema, afiş ve pano hazırlamak.
  18. İletişim engellerini aşma yöntemlerini örnek iletişim çalışmalarıyla aşmak.
Etkinlik

Dünya Engelliler Günü, Dünya Madenciler Günü, Türk Kadınına Seçme ve Seçilme Hakkının Verilişi
Ders Tarihi Saati
24-28 Kasım 4
Ünite

Etkin İletişim
Konu
  1. Algı Kavramı
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)

Günlük hayatta iletişim kurarken algıkavramının öneminiaçıklar.
Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri)
• Duyu organları aracılığıyla öğrencinin anlık olarak algı düzeyi kontrol edilir. • Algıda seçiciliği örnekler üzerinden fark ettirir. • Algıda seçiciliğin iletişimdeki önemini ifade ettirir. • Algıda seçiciliği etkileyen iç ve dış faktörleri tahtada yazarak/çizerek organize eder. • Algılamada seçiciliği etkileyen faktörleri fotoğraf ve resimlerle örnekleyerek sunum hazırlatır. • Sosyal algılamayı izah ettirir. • Sosyal algılamayı etkileyen faktörlerden basmakalıp yargı (Stereotip), yaygınlaştırma eğilimi (Halo Etkisi ve Horn Etkisi), Yansıtma ve Beklenti kavramlarını iletişim kurarken kullanılmasını sağlar. • Sosyal algılamayı etkileyen faktörlere ilişkin öğrencinin günlük hayattan bulduğu örnekleri dramatize etmesini sağlar.
Ortam ve Donanım

Ortam: Halkla İlişkiler Alan-Ortak Atölyesi, Müşteri Temsilciliği Atölyesi, Organizasyon Sorumlusu Atölyesi Donanım: Etkileşimli tahta/projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı, mesleki yayınlaraulaşım sağlanmalıdır. Ayrıca Halkla İlişkiler Alanı standart donanımları gereklidir.
Öğretim Teknikleri

Ortam: Halkla İlişkiler Alan-Ortak Atölyesi, Müşteri Temsilciliği Atölyesi, Organizasyon Sorumlusu Atölyesi Donanım: Etkileşimli tahta/projeksiyon, bilgisayar, yazıcı/tarayıcı, mesleki yayınlaraulaşım sağlanmalıdır. Ayrıca Halkla İlişkiler Alanı standart donanımları gereklidir.
Ölçme

Bu derste; öğrenci için açık uçlu sorulardan oluşan yazılı-sözlü yoklama ve kısa cevaplı, boşluk doldurma, doğru yanlış, eşleştirme, çoktan seçmeli testler gibi ölçme araçlarından uygun olan seçilerek kullanılabilir. Ayrıca öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu, derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin, öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Temrin Listesi
  1. Dinleme uygulamaları yapmak.
  2. Dinleme ve anlama çalışmaları yapmak.
  3. Dinlemeyle ilgili iletişim örnekleri incelemek.
  4. Dinleme türleri ile ilgili şema çalışması yapmak.
  5. Örnekler üzerinden dinleme türlerini ayrıştırmak.
  6. Dinlemeyi kurallarını uygulayarak etkili dinleme alıştırmaları yapmak.
  7. Algılama alıştırmaları yapmak.
  8. Algıda seçiciliği örnekler üzerinden göstermek.
  9. Algıda seçiciliği etkileyen iç ve dış faktörleri şemada göstermek.
  10. Fotoğraf ve resimlerle sunum hazırlamak.
  11. Örnekler üzerinden sosyal algılamayı etkileyen faktörleri seçmek.
  12. Dramatize etmek.
  13. Soru tiplerini şemalaştırmak.
  14. Yazılı ve sözlü testler hazırlamak.
  15. Video izlemek. Metin incelemek.
  16. Hayır diyebilmek için sandviç yöntemini uygulamak.
  17. İletişim engelleri ile ilgili şema, afiş ve pano hazırlamak.
  18. İletişim engellerini aşma yöntemlerini örnek iletişim çalışmalarıyla aşmak.
Etkinlik

Ağız ve Diş Sağlığı Haftası, Öğretmenler Günü
 Yıllık Planı İndir
  Yıllık Planı Düzenle
PDF İndir