Almanca-7
22-26
Haziran
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
Etkinlik Haftası
Konu (İçerik Çerçevesi)
Etkinlik Haftası
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Etkinlik Haftası
Etkinlik
→ Etik Günü
15-19
Haziran
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
7 Schriftsteller in Deutschland (fakultatives Vorhaben)
Konu (İçerik Çerçevesi)
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Orientierungswissen: Literarische Texte verstehen und zusammenfassen können.
Kommunikative Fertigkeiten bzw.
Kompetenzerwartungen: Umgang mit dem zweisprachigen Wörterbuch (Definitionen, Wortfeldern und Wortfamilien) Situationen: fiktive Situationen einer Autorenlesung, usw.
Grammatik: Nebensätze mit um zu / damit Vorgänge beschreiben: Passiv mit werden/wurden Orthographie: Rechtschreibmuster und Wörterbücher als Hilfe nutzen Wortschatz: Die Schülerinnen und Schüler verfügen über einen ausreichend großen Wortschatz. Wem gehört das Buch? Welches Buch? Das Buch, das auf dem Tisch liegt? Wenn du willst, kannst du gerne auch lesen. „Biene und Rebel“ Jutta Treiber hat auch ein anderes Buch, das ist „Popcorn zum Frühstück“. Ich habe es gelesen. Gut, mach weiter so…
Kommunikative Fertigkeiten bzw.
Kompetenzerwartungen: Umgang mit dem zweisprachigen Wörterbuch (Definitionen, Wortfeldern und Wortfamilien) Situationen: fiktive Situationen einer Autorenlesung, usw.
Grammatik: Nebensätze mit um zu / damit Vorgänge beschreiben: Passiv mit werden/wurden Orthographie: Rechtschreibmuster und Wörterbücher als Hilfe nutzen Wortschatz: Die Schülerinnen und Schüler verfügen über einen ausreichend großen Wortschatz. Wem gehört das Buch? Welches Buch? Das Buch, das auf dem Tisch liegt? Wenn du willst, kannst du gerne auch lesen. „Biene und Rebel“ Jutta Treiber hat auch ein anderes Buch, das ist „Popcorn zum Frühstück“. Ich habe es gelesen. Gut, mach weiter so…
lçme
Phonologische Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler haben eine gut verständliche
Aussprache.
Hörverstehen/Lesen
Selektiv-
Detail- und Globalverstehen
Sprechen
Rollenspiele
Schreiben
Texte nach Anleitung erstellen
Etkinlik
→ Etik Günü
08-12
Haziran
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
7 Schriftsteller in Deutschland (fakultatives Vorhaben)
Konu (İçerik Çerçevesi)
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Orientierungswissen: Literarische Texte verstehen und zusammenfassen können.
Kommunikative Fertigkeiten bzw.
Kompetenzerwartungen: Umgang mit dem zweisprachigen Wörterbuch (Definitionen, Wortfeldern und Wortfamilien) Situationen: fiktive Situationen einer Autorenlesung, usw.
Grammatik: Nebensätze mit um zu / damit Vorgänge beschreiben: Passiv mit werden/wurden Orthographie: Rechtschreibmuster und Wörterbücher als Hilfe nutzen Wortschatz: Die Schülerinnen und Schüler verfügen über einen ausreichend großen Wortschatz. Wem gehört das Buch? Welches Buch? Das Buch, das auf dem Tisch liegt? Wenn du willst, kannst du gerne auch lesen. „Biene und Rebel“ Jutta Treiber hat auch ein anderes Buch, das ist „Popcorn zum Frühstück“. Ich habe es gelesen. Gut, mach weiter so…
Kommunikative Fertigkeiten bzw.
Kompetenzerwartungen: Umgang mit dem zweisprachigen Wörterbuch (Definitionen, Wortfeldern und Wortfamilien) Situationen: fiktive Situationen einer Autorenlesung, usw.
Grammatik: Nebensätze mit um zu / damit Vorgänge beschreiben: Passiv mit werden/wurden Orthographie: Rechtschreibmuster und Wörterbücher als Hilfe nutzen Wortschatz: Die Schülerinnen und Schüler verfügen über einen ausreichend großen Wortschatz. Wem gehört das Buch? Welches Buch? Das Buch, das auf dem Tisch liegt? Wenn du willst, kannst du gerne auch lesen. „Biene und Rebel“ Jutta Treiber hat auch ein anderes Buch, das ist „Popcorn zum Frühstück“. Ich habe es gelesen. Gut, mach weiter so…
lçme
Phonologische Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler haben eine gut verständliche
Aussprache.
Hörverstehen/Lesen
Selektiv-
Detail- und Globalverstehen
Sprechen
Rollenspiele
Schreiben
Texte nach Anleitung erstellen
Etkinlik
→ Etik Günü, Çevre ve İklim Değişikliği Haftası
01-05
Haziran
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
7 Schriftsteller in Deutschland (fakultatives Vorhaben)
Konu (İçerik Çerçevesi)
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
2. Dönem 2. Sınav
Orientierungswissen: Literarische Texte verstehen und zusammenfassen können.Kommunikative Fertigkeiten bzw.
Kompetenzerwartungen: Umgang mit dem zweisprachigen Wörterbuch (Definitionen, Wortfeldern und Wortfamilien) Situationen: fiktive Situationen einer Autorenlesung, usw.
Grammatik: Nebensätze mit um zu / damit Vorgänge beschreiben: Passiv mit werden/wurden Orthographie: Rechtschreibmuster und Wörterbücher als Hilfe nutzen Wortschatz: Die Schülerinnen und Schüler verfügen über einen ausreichend großen Wortschatz. Wem gehört das Buch? Welches Buch? Das Buch, das auf dem Tisch liegt? Wenn du willst, kannst du gerne auch lesen. „Biene und Rebel“ Jutta Treiber hat auch ein anderes Buch, das ist „Popcorn zum Frühstück“. Ich habe es gelesen. Gut, mach weiter so…
lçme
Phonologische Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler haben eine gut verständliche
Aussprache.
Hörverstehen/Lesen
Selektiv-
Detail- und Globalverstehen
Sprechen
Rollenspiele
Schreiben
Texte nach Anleitung erstellen
Etkinlik
→ Etik Günü, Hayat Boyu Öğrenme Haftası
25-29
Mayıs
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
7 Schriftsteller in Deutschland (fakultatives Vorhaben)
Konu (İçerik Çerçevesi)
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Orientierungswissen: Literarische Texte verstehen und zusammenfassen können.
Kommunikative Fertigkeiten bzw.
Kompetenzerwartungen: Umgang mit dem zweisprachigen Wörterbuch (Definitionen, Wortfeldern und Wortfamilien) Situationen: fiktive Situationen einer Autorenlesung, usw.
Grammatik: Nebensätze mit um zu / damit Vorgänge beschreiben: Passiv mit werden/wurden Orthographie: Rechtschreibmuster und Wörterbücher als Hilfe nutzen Wortschatz: Die Schülerinnen und Schüler verfügen über einen ausreichend großen Wortschatz. Wem gehört das Buch? Welches Buch? Das Buch, das auf dem Tisch liegt? Wenn du willst, kannst du gerne auch lesen. „Biene und Rebel“ Jutta Treiber hat auch ein anderes Buch, das ist „Popcorn zum Frühstück“. Ich habe es gelesen. Gut, mach weiter so…
Kommunikative Fertigkeiten bzw.
Kompetenzerwartungen: Umgang mit dem zweisprachigen Wörterbuch (Definitionen, Wortfeldern und Wortfamilien) Situationen: fiktive Situationen einer Autorenlesung, usw.
Grammatik: Nebensätze mit um zu / damit Vorgänge beschreiben: Passiv mit werden/wurden Orthographie: Rechtschreibmuster und Wörterbücher als Hilfe nutzen Wortschatz: Die Schülerinnen und Schüler verfügen über einen ausreichend großen Wortschatz. Wem gehört das Buch? Welches Buch? Das Buch, das auf dem Tisch liegt? Wenn du willst, kannst du gerne auch lesen. „Biene und Rebel“ Jutta Treiber hat auch ein anderes Buch, das ist „Popcorn zum Frühstück“. Ich habe es gelesen. Gut, mach weiter so…
lçme
Phonologische Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler haben eine gut verständliche
Aussprache.
Hörverstehen/Lesen
Selektiv-
Detail- und Globalverstehen
Sprechen
Rollenspiele
Schreiben
Texte nach Anleitung erstellen
Etkinlik
→ Etik Günü, İstanbul'un Fethi