4 Freundschaftliche Beziehungen

Orientierungswissen: persönliche Lebensgestaltung; Aspekte unterschiedlicher Jugendkulturen im Rollenspiel Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: anwendungsorientierte Gesprächssituationen erproben; Lebensbedingungen und Lebensweisen von Menschen anderer Kulturen vergleichen und Unterschiede und Gemeinsamkeiten nachvollziehen Situationen: Schule, Freundenkreis, usw.

Grammatik: Personalpronomen im Dativ: mit dir, Relativsatz, Relativpronomen im Nominativ und Akkusativ. Präpositionen mit Dativ Verben mit Dativ Verben mit Dativ- und Akkusativergänzung Bedingungen und Folgen: Nebensätze mit wenn Wortschatz: bekannt, besuchen, Ehemann, Ehefrau, eingeladen (sein), einladen zu, gehen zu, Hochzeit, Kontakt, Kollege, Kollegin, treffen, vorbeikommen (bei), vorstellen, zusammen.

 Du, bist du glücklich?  Wieso?  Wie wird ein Mensch glücklich?  Glück ist erlernbar und bedeutet für jeden etwas anderes.  Was bedeutet das?  Wer glücklich sein will, muss erst seine eigenen Bedürfnisse kennen. Wenn du in der Schule bist,…  Verstanden, ich bekomme gute Noten.  Genau! Das ist das Glück für dich.  Ja, Glück ist gesund.  Da hast du aber Recht.

Phonologische Kompetenz in authentischen Gesprächssituationen und einfach strukturierter freier Rede, Aussprache und Intonation weitgehend angemessen realisieren Produktive Aktivität: Schreiben Einfache Formen des kreativen Schreibens einsetzen Sonstige Mitarbeit Dialogübungen zur Partnerarbeit

Enerji Tasarrufu Haftası

4 Freundschaftliche Beziehungen

Orientierungswissen: persönliche Lebensgestaltung; Aspekte unterschiedlicher Jugendkulturen im Rollenspiel Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: anwendungsorientierte Gesprächssituationen erproben; Lebensbedingungen und Lebensweisen von Menschen anderer Kulturen vergleichen und Unterschiede und Gemeinsamkeiten nachvollziehen Situationen: Schule, Freundenkreis, usw.

Grammatik: Personalpronomen im Dativ: mit dir, Relativsatz, Relativpronomen im Nominativ und Akkusativ. Präpositionen mit Dativ Verben mit Dativ Verben mit Dativ- und Akkusativergänzung Bedingungen und Folgen: Nebensätze mit wenn Wortschatz: bekannt, besuchen, Ehemann, Ehefrau, eingeladen (sein), einladen zu, gehen zu, Hochzeit, Kontakt, Kollege, Kollegin, treffen, vorbeikommen (bei), vorstellen, zusammen.

 Du, bist du glücklich?  Wieso?  Wie wird ein Mensch glücklich?  Glück ist erlernbar und bedeutet für jeden etwas anderes.  Was bedeutet das?  Wer glücklich sein will, muss erst seine eigenen Bedürfnisse kennen. Wenn du in der Schule bist,…  Verstanden, ich bekomme gute Noten.  Genau! Das ist das Glück für dich.  Ja, Glück ist gesund.  Da hast du aber Recht.

Phonologische Kompetenz in authentischen Gesprächssituationen und einfach strukturierter freier Rede, Aussprache und Intonation weitgehend angemessen realisieren Produktive Aktivität: Schreiben Einfache Formen des kreativen Schreibens einsetzen Sonstige Mitarbeit Dialogübungen zur Partnerarbeit

3 Technologie in der Schule

Orientierungswissen: Technologie und Alltagskommunikation Sachtexte verfassen und anhand von Checklisten selbstständig überarbeiten Vor- und Nachteile von Technologie diskutieren Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Mit Medien verantwortungsbewusst und sicher umgehen Situationen: Schule, fiktive Situationen aus dem Alltag, usw.

Grammatik: Adjektive vor Nomen (N+A+D), indirekte W-Fragen Wortschatz: Beamer (Daten- und Videoprojektoren, Bildwerfer), DVD-Player, Fernsehersatz, Bildschirm, Monitor, Computer, Laptop, Tastatur, Videokamera, Tablet PC, Handy, Mobiltelefone, LC-Display, Bilder und Fotos im Unterricht (linke obere Ecke, oben, rechte obere Ecke, rechts oben, Bildmitte, mitten im Bild, links unten, linke untere Ecke, unten, recht unten, rechte untere Ecke)

Sprechakte des Unterrichts:  Schaut bitte alle mal zur Tafel!  Sieh dir das Beispiel an der Tafel an!  Komm nach vorne an die Tafel!  Wenn du auf diese Taste drückst, fährt die CD- Schublade aus.  Leg die CD ein und wähle das zweite Stück an.  Vorsicht, mach die Schublade nicht mit der Hand zu!

Phonologische Kompetenz in authentischen Gesprächssituationen und einfach strukturierter freier Rede, Aussprache und Intonation weitgehend angemessen realisieren Medienkompetenz: Präsentation Klassenprojekt: Filmprojekt Allgemeine Kompetenzen einen Redemittelkasten selbst schreiben; Regeln erkennen

Mehmet Akif Ersoy'u Anma Haftası

3 Technologie in der Schule

Orientierungswissen: Technologie und Alltagskommunikation Sachtexte verfassen und anhand von Checklisten selbstständig überarbeiten Vor- und Nachteile von Technologie diskutieren Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Mit Medien verantwortungsbewusst und sicher umgehen Situationen: Schule, fiktive Situationen aus dem Alltag, usw.

Grammatik: Adjektive vor Nomen (N+A+D), indirekte W-Fragen Wortschatz: Beamer (Daten- und Videoprojektoren, Bildwerfer), DVD-Player, Fernsehersatz, Bildschirm, Monitor, Computer, Laptop, Tastatur, Videokamera, Tablet PC, Handy, Mobiltelefone, LC-Display, Bilder und Fotos im Unterricht (linke obere Ecke, oben, rechte obere Ecke, rechts oben, Bildmitte, mitten im Bild, links unten, linke untere Ecke, unten, recht unten, rechte untere Ecke)

Sprechakte des Unterrichts:  Schaut bitte alle mal zur Tafel!  Sieh dir das Beispiel an der Tafel an!  Komm nach vorne an die Tafel!  Wenn du auf diese Taste drückst, fährt die CD- Schublade aus.  Leg die CD ein und wähle das zweite Stück an.  Vorsicht, mach die Schublade nicht mit der Hand zu!

Phonologische Kompetenz in authentischen Gesprächssituationen und einfach strukturierter freier Rede, Aussprache und Intonation weitgehend angemessen realisieren Medienkompetenz: Präsentation Klassenprojekt: Filmprojekt Allgemeine Kompetenzen einen Redemittelkasten selbst schreiben; Regeln erkennen

Mevlana Haftası, İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası

3 Technologie in der Schule

Orientierungswissen: Technologie und Alltagskommunikation Sachtexte verfassen und anhand von Checklisten selbstständig überarbeiten Vor- und Nachteile von Technologie diskutieren Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Mit Medien verantwortungsbewusst und sicher umgehen Situationen: Schule, fiktive Situationen aus dem Alltag, usw.

Grammatik: Adjektive vor Nomen (N+A+D), indirekte W-Fragen Wortschatz: Beamer (Daten- und Videoprojektoren, Bildwerfer), DVD-Player, Fernsehersatz, Bildschirm, Monitor, Computer, Laptop, Tastatur, Videokamera, Tablet PC, Handy, Mobiltelefone, LC-Display, Bilder und Fotos im Unterricht (linke obere Ecke, oben, rechte obere Ecke, rechts oben, Bildmitte, mitten im Bild, links unten, linke untere Ecke, unten, recht unten, rechte untere Ecke)

Sprechakte des Unterrichts:  Schaut bitte alle mal zur Tafel!  Sieh dir das Beispiel an der Tafel an!  Komm nach vorne an die Tafel!  Wenn du auf diese Taste drückst, fährt die CD- Schublade aus.  Leg die CD ein und wähle das zweite Stück an.  Vorsicht, mach die Schublade nicht mit der Hand zu!

Phonologische Kompetenz in authentischen Gesprächssituationen und einfach strukturierter freier Rede, Aussprache und Intonation weitgehend angemessen realisieren Medienkompetenz: Präsentation Klassenprojekt: Filmprojekt Allgemeine Kompetenzen einen Redemittelkasten selbst schreiben; Regeln erkennen

Dünya Engelliler Günü, Dünya Madenciler Günü, Türk Kadınına Seçme ve Seçilme Hakkının Verilişi

3 Technologie in der Schule

Orientierungswissen: Technologie und Alltagskommunikation Sachtexte verfassen und anhand von Checklisten selbstständig überarbeiten Vor- und Nachteile von Technologie diskutieren Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Mit Medien verantwortungsbewusst und sicher umgehen Situationen: Schule, fiktive Situationen aus dem Alltag, usw.

Grammatik: Adjektive vor Nomen (N+A+D), indirekte W-Fragen Wortschatz: Beamer (Daten- und Videoprojektoren, Bildwerfer), DVD-Player, Fernsehersatz, Bildschirm, Monitor, Computer, Laptop, Tastatur, Videokamera, Tablet PC, Handy, Mobiltelefone, LC-Display, Bilder und Fotos im Unterricht (linke obere Ecke, oben, rechte obere Ecke, rechts oben, Bildmitte, mitten im Bild, links unten, linke untere Ecke, unten, recht unten, rechte untere Ecke)

Sprechakte des Unterrichts:  Schaut bitte alle mal zur Tafel!  Sieh dir das Beispiel an der Tafel an!  Komm nach vorne an die Tafel!  Wenn du auf diese Taste drückst, fährt die CD- Schublade aus.  Leg die CD ein und wähle das zweite Stück an.  Vorsicht, mach die Schublade nicht mit der Hand zu!

Phonologische Kompetenz in authentischen Gesprächssituationen und einfach strukturierter freier Rede, Aussprache und Intonation weitgehend angemessen realisieren Medienkompetenz: Präsentation Klassenprojekt: Filmprojekt Allgemeine Kompetenzen einen Redemittelkasten selbst schreiben; Regeln erkennen

Ağız ve Diş Sağlığı Haftası, Öğretmenler Günü