Almanca-7
04-08
Mayıs
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
6 Mobilität und Migration
Konu (İçerik Çerçevesi)
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Orientierungswissen: Mobilitätsverhalten; Einwanderung ,ein Gespräch in der Fremdsprache führen; Migration und Multikulturalismus
Kommunikative Fertigkeiten bzw.
Kompetenzerwartungen: kulturelle Unterschiede z. B. bei Begrüßungen beachten und angemessen reagieren; Migration und multikulturelles Zusammenleben in einer Großstadt am Beispiel Berlin, İstanbul usw.
Situationen: Schule, fiktive Situationen aus dem Alltag, usw.
Grammatik: Indefinita: einige, manche Wechselpräpositionen Verben mit Akkusativ / Verben mit Dativ: legen/liegen Texte lesen: Genitiv verstehen Relativsätze: in, mit + Dativ Orthographie: Rechtschreibmuster und Wörterbücher als Hilfe nutzen Wer sind Migranten? Sie sind Vermittler und Brückenbauer zwischen zwei Kulturen. In welchem Umfang sind deutsche Sprachkenntnisse tatsächlich für die Integration erforderlich? Warum spricht man von Integration, ist es so wichtig? Integration fördern heißt Zukunft gestalten. Gut.
Allerdings glaube ich… Sehr wichtig.
Kompetenzerwartungen: kulturelle Unterschiede z. B. bei Begrüßungen beachten und angemessen reagieren; Migration und multikulturelles Zusammenleben in einer Großstadt am Beispiel Berlin, İstanbul usw.
Situationen: Schule, fiktive Situationen aus dem Alltag, usw.
Grammatik: Indefinita: einige, manche Wechselpräpositionen Verben mit Akkusativ / Verben mit Dativ: legen/liegen Texte lesen: Genitiv verstehen Relativsätze: in, mit + Dativ Orthographie: Rechtschreibmuster und Wörterbücher als Hilfe nutzen Wer sind Migranten? Sie sind Vermittler und Brückenbauer zwischen zwei Kulturen. In welchem Umfang sind deutsche Sprachkenntnisse tatsächlich für die Integration erforderlich? Warum spricht man von Integration, ist es so wichtig? Integration fördern heißt Zukunft gestalten. Gut.
Allerdings glaube ich… Sehr wichtig.
lçme
Phonologische Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler haben eine gut verständliche Aussprache.
Interkulturelle Kompetenz
• Verständnis und Toleranz für das „Fremde“ entwickeln
• kulturell bedingte Unterschiede vergleichen und reflektieren
Etkinlik
→ Bilişim Haftası, Trafik ve İlkyardım Haftası, İş Sağlığı ve Güvenliği Haftası
27
Nisan-01
Mayıs
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
6 Mobilität und Migration
Konu (İçerik Çerçevesi)
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Orientierungswissen: Mobilitätsverhalten; Einwanderung ,ein Gespräch in der Fremdsprache führen; Migration und Multikulturalismus
Kommunikative Fertigkeiten bzw.
Kompetenzerwartungen: kulturelle Unterschiede z. B. bei Begrüßungen beachten und angemessen reagieren; Migration und multikulturelles Zusammenleben in einer Großstadt am Beispiel Berlin, İstanbul usw.
Situationen: Schule, fiktive Situationen aus dem Alltag, usw.
Grammatik: Indefinita: einige, manche Wechselpräpositionen Verben mit Akkusativ / Verben mit Dativ: legen/liegen Texte lesen: Genitiv verstehen Relativsätze: in, mit + Dativ Orthographie: Rechtschreibmuster und Wörterbücher als Hilfe nutzen Wer sind Migranten? Sie sind Vermittler und Brückenbauer zwischen zwei Kulturen. In welchem Umfang sind deutsche Sprachkenntnisse tatsächlich für die Integration erforderlich? Warum spricht man von Integration, ist es so wichtig? Integration fördern heißt Zukunft gestalten. Gut.
Allerdings glaube ich… Sehr wichtig.
Kompetenzerwartungen: kulturelle Unterschiede z. B. bei Begrüßungen beachten und angemessen reagieren; Migration und multikulturelles Zusammenleben in einer Großstadt am Beispiel Berlin, İstanbul usw.
Situationen: Schule, fiktive Situationen aus dem Alltag, usw.
Grammatik: Indefinita: einige, manche Wechselpräpositionen Verben mit Akkusativ / Verben mit Dativ: legen/liegen Texte lesen: Genitiv verstehen Relativsätze: in, mit + Dativ Orthographie: Rechtschreibmuster und Wörterbücher als Hilfe nutzen Wer sind Migranten? Sie sind Vermittler und Brückenbauer zwischen zwei Kulturen. In welchem Umfang sind deutsche Sprachkenntnisse tatsächlich für die Integration erforderlich? Warum spricht man von Integration, ist es so wichtig? Integration fördern heißt Zukunft gestalten. Gut.
Allerdings glaube ich… Sehr wichtig.
lçme
Phonologische Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler haben eine gut verständliche Aussprache.
Interkulturelle Kompetenz
• Verständnis und Toleranz für das „Fremde“ entwickeln
• kulturell bedingte Unterschiede vergleichen und reflektieren
Etkinlik
→ Kût'ül Amâre Zaferi
20-24
Nisan
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
6 Mobilität und Migration
Konu (İçerik Çerçevesi)
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Orientierungswissen: Mobilitätsverhalten; Einwanderung ,ein Gespräch in der Fremdsprache führen; Migration und Multikulturalismus
Kommunikative Fertigkeiten bzw.
Kompetenzerwartungen: kulturelle Unterschiede z. B. bei Begrüßungen beachten und angemessen reagieren; Migration und multikulturelles Zusammenleben in einer Großstadt am Beispiel Berlin, İstanbul usw.
Situationen: Schule, fiktive Situationen aus dem Alltag, usw.
Grammatik: Indefinita: einige, manche Wechselpräpositionen Verben mit Akkusativ / Verben mit Dativ: legen/liegen Texte lesen: Genitiv verstehen Relativsätze: in, mit + Dativ Orthographie: Rechtschreibmuster und Wörterbücher als Hilfe nutzen Wer sind Migranten? Sie sind Vermittler und Brückenbauer zwischen zwei Kulturen. In welchem Umfang sind deutsche Sprachkenntnisse tatsächlich für die Integration erforderlich? Warum spricht man von Integration, ist es so wichtig? Integration fördern heißt Zukunft gestalten. Gut.
Allerdings glaube ich… Sehr wichtig.
Kompetenzerwartungen: kulturelle Unterschiede z. B. bei Begrüßungen beachten und angemessen reagieren; Migration und multikulturelles Zusammenleben in einer Großstadt am Beispiel Berlin, İstanbul usw.
Situationen: Schule, fiktive Situationen aus dem Alltag, usw.
Grammatik: Indefinita: einige, manche Wechselpräpositionen Verben mit Akkusativ / Verben mit Dativ: legen/liegen Texte lesen: Genitiv verstehen Relativsätze: in, mit + Dativ Orthographie: Rechtschreibmuster und Wörterbücher als Hilfe nutzen Wer sind Migranten? Sie sind Vermittler und Brückenbauer zwischen zwei Kulturen. In welchem Umfang sind deutsche Sprachkenntnisse tatsächlich für die Integration erforderlich? Warum spricht man von Integration, ist es so wichtig? Integration fördern heißt Zukunft gestalten. Gut.
Allerdings glaube ich… Sehr wichtig.
lçme
Phonologische Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler haben eine gut verständliche Aussprache.
Interkulturelle Kompetenz
• Verständnis und Toleranz für das „Fremde“ entwickeln
• kulturell bedingte Unterschiede vergleichen und reflektieren
Etkinlik
→ Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı
13-17
Nisan
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
6 Mobilität und Migration
Konu (İçerik Çerçevesi)
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Orientierungswissen: Mobilitätsverhalten; Einwanderung ,ein Gespräch in der Fremdsprache führen; Migration und Multikulturalismus
Kommunikative Fertigkeiten bzw.
Kompetenzerwartungen: kulturelle Unterschiede z. B. bei Begrüßungen beachten und angemessen reagieren; Migration und multikulturelles Zusammenleben in einer Großstadt am Beispiel Berlin, İstanbul usw.
Situationen: Schule, fiktive Situationen aus dem Alltag, usw.
Grammatik: Indefinita: einige, manche Wechselpräpositionen Verben mit Akkusativ / Verben mit Dativ: legen/liegen Texte lesen: Genitiv verstehen Relativsätze: in, mit + Dativ Orthographie: Rechtschreibmuster und Wörterbücher als Hilfe nutzen Wer sind Migranten? Sie sind Vermittler und Brückenbauer zwischen zwei Kulturen. In welchem Umfang sind deutsche Sprachkenntnisse tatsächlich für die Integration erforderlich? Warum spricht man von Integration, ist es so wichtig? Integration fördern heißt Zukunft gestalten. Gut.
Allerdings glaube ich… Sehr wichtig.
Kompetenzerwartungen: kulturelle Unterschiede z. B. bei Begrüßungen beachten und angemessen reagieren; Migration und multikulturelles Zusammenleben in einer Großstadt am Beispiel Berlin, İstanbul usw.
Situationen: Schule, fiktive Situationen aus dem Alltag, usw.
Grammatik: Indefinita: einige, manche Wechselpräpositionen Verben mit Akkusativ / Verben mit Dativ: legen/liegen Texte lesen: Genitiv verstehen Relativsätze: in, mit + Dativ Orthographie: Rechtschreibmuster und Wörterbücher als Hilfe nutzen Wer sind Migranten? Sie sind Vermittler und Brückenbauer zwischen zwei Kulturen. In welchem Umfang sind deutsche Sprachkenntnisse tatsächlich für die Integration erforderlich? Warum spricht man von Integration, ist es so wichtig? Integration fördern heißt Zukunft gestalten. Gut.
Allerdings glaube ich… Sehr wichtig.
lçme
Phonologische Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler haben eine gut verständliche Aussprache.
Interkulturelle Kompetenz
• Verständnis und Toleranz für das „Fremde“ entwickeln
• kulturell bedingte Unterschiede vergleichen und reflektieren
Etkinlik
→ Turizm Haftası
06-10
Nisan
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
5 Barrierefrei Leben
Konu (İçerik Çerçevesi)
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
2. Dönem 1. Sınav
Orientierungswissen: Körpersprache / Spielfilm Erbsen auf halb sechs / Blindheit
Kommunikative Fertigkeiten bzw.Kompetenzerwartungen: Eine Anpassung des Lebensumfeldes und der Alltagswelt an veränderte persönliche Bedürfnisse Situationen: Schule, fiktive Situationen aus dem Alltag, usw.
Grammatik: Präteritum, regelmäßige und unregelmäßige Verben Wortschatz: benutzen, fühlen, holen, legen, schauen, zuhören, Kurzreferate mit visueller Unterstützung präsentieren und bewerten. In Hamburg leben 180 verschiedene Nationen. Am Wochenende findet ein Gesprächskreis in der Bücherhalle statt. Kommst du auch mit? Ist der Zugang barrierefrei? Ja, körperlich behinderte Menschen sind von gesellschaftlicher Teilhabe ausgeschlossen und wir müssen an sie denken.
lçme
Phonologische Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler haben eine gut verständliche Aussprache.
Produktive Aktivität: Schreiben Die Schülerinnen und Schüler können Porträt einer blinden Deutschlehrerin beschreiben.
Sonstige Mitarbeit
fiktives Interview
Etkinlik
→ Kanser Haftası, Dünya Sağlık Günün/Dünya Sağlık Haftası, Kişisel Verileri Koruma Günü
30
Mart-03
Nisan
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
5 Barrierefrei Leben
Konu (İçerik Çerçevesi)
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Orientierungswissen: Körpersprache / Spielfilm Erbsen auf halb sechs / Blindheit
Kommunikative Fertigkeiten bzw.
Kompetenzerwartungen: Eine Anpassung des Lebensumfeldes und der Alltagswelt an veränderte persönliche Bedürfnisse Situationen: Schule, fiktive Situationen aus dem Alltag, usw.
Grammatik: Präteritum, regelmäßige und unregelmäßige Verben Wortschatz: benutzen, fühlen, holen, legen, schauen, zuhören, Kurzreferate mit visueller Unterstützung präsentieren und bewerten. In Hamburg leben 180 verschiedene Nationen. Am Wochenende findet ein Gesprächskreis in der Bücherhalle statt. Kommst du auch mit? Ist der Zugang barrierefrei? Ja, körperlich behinderte Menschen sind von gesellschaftlicher Teilhabe ausgeschlossen und wir müssen an sie denken.
Kompetenzerwartungen: Eine Anpassung des Lebensumfeldes und der Alltagswelt an veränderte persönliche Bedürfnisse Situationen: Schule, fiktive Situationen aus dem Alltag, usw.
Grammatik: Präteritum, regelmäßige und unregelmäßige Verben Wortschatz: benutzen, fühlen, holen, legen, schauen, zuhören, Kurzreferate mit visueller Unterstützung präsentieren und bewerten. In Hamburg leben 180 verschiedene Nationen. Am Wochenende findet ein Gesprächskreis in der Bücherhalle statt. Kommst du auch mit? Ist der Zugang barrierefrei? Ja, körperlich behinderte Menschen sind von gesellschaftlicher Teilhabe ausgeschlossen und wir müssen an sie denken.
lçme
Phonologische Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler haben eine gut verständliche Aussprache.
Produktive Aktivität: Schreiben Die Schülerinnen und Schüler können Porträt einer blinden Deutschlehrerin beschreiben.
Sonstige Mitarbeit
fiktives Interview
Etkinlik
→ Kütüphaneler Haftası, Kanser Haftası, Dünya Otizm Farkındalık Günü
23-27
Mart
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
5 Barrierefrei Leben
Konu (İçerik Çerçevesi)
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Orientierungswissen: Körpersprache / Spielfilm Erbsen auf halb sechs / Blindheit
Kommunikative Fertigkeiten bzw.
Kompetenzerwartungen: Eine Anpassung des Lebensumfeldes und der Alltagswelt an veränderte persönliche Bedürfnisse Situationen: Schule, fiktive Situationen aus dem Alltag, usw.
Grammatik: Präteritum, regelmäßige und unregelmäßige Verben Wortschatz: benutzen, fühlen, holen, legen, schauen, zuhören, Kurzreferate mit visueller Unterstützung präsentieren und bewerten. In Hamburg leben 180 verschiedene Nationen. Am Wochenende findet ein Gesprächskreis in der Bücherhalle statt. Kommst du auch mit? Ist der Zugang barrierefrei? Ja, körperlich behinderte Menschen sind von gesellschaftlicher Teilhabe ausgeschlossen und wir müssen an sie denken.
Kompetenzerwartungen: Eine Anpassung des Lebensumfeldes und der Alltagswelt an veränderte persönliche Bedürfnisse Situationen: Schule, fiktive Situationen aus dem Alltag, usw.
Grammatik: Präteritum, regelmäßige und unregelmäßige Verben Wortschatz: benutzen, fühlen, holen, legen, schauen, zuhören, Kurzreferate mit visueller Unterstützung präsentieren und bewerten. In Hamburg leben 180 verschiedene Nationen. Am Wochenende findet ein Gesprächskreis in der Bücherhalle statt. Kommst du auch mit? Ist der Zugang barrierefrei? Ja, körperlich behinderte Menschen sind von gesellschaftlicher Teilhabe ausgeschlossen und wir müssen an sie denken.
lçme
Phonologische Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler haben eine gut verständliche Aussprache.
Produktive Aktivität: Schreiben Die Schülerinnen und Schüler können Porträt einer blinden Deutschlehrerin beschreiben.
Sonstige Mitarbeit
fiktives Interview
Etkinlik
→ Orman Haftası, Dünya Tiyatrolar Günü