Senaryo(Yeni*)-11
02-06
Mart
4
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
Sahne Dökümü
Konu (İçerik Çerçevesi)
1.Sahne Oluşturma
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Sahnenin amacını, bağlamını (ne, nerede, ne zaman, neden), zaman- mekân ilişkisini, başlangıç, orta ve sonunu oluşturur.
Süre Bileşenleri
• Sahnenin karakter hakkında bilgi vermesi ya da hikâyeyi ileri taşıması sağlanır.
• Bir bağlam yaratarak sahne(aksiyonun çekirdeği) oluşturulması sağlanır.
• Bağlamı zaman ve mekân ilişki içinde kullanması sağlanır.
• Başlangıç-orta- sonun esnek kullanımı sağlanır.
Ortam ve Donanım
Ortam: Radyo televizyon atölyesi
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon
bilgisayar
ğretim Teknikleri
Ortam: Radyo televizyon atölyesi
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon
bilgisayar
lçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu
derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin
öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Temrin Listesi
1. Sahne dökümü (step outline) oluşturmak.
Etkinlik
→ Girişimcilik Haftası
23-27
Şubat
4
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
Sahne Dökümü
Konu (İçerik Çerçevesi)
1.Sahne Oluşturma
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Sahnenin amacını, bağlamını (ne, nerede, ne zaman, neden), zaman- mekân ilişkisini, başlangıç, orta ve sonunu oluşturur.
Süre Bileşenleri
• Sahnenin karakter hakkında bilgi vermesi ya da hikâyeyi ileri taşıması sağlanır.
• Bir bağlam yaratarak sahne(aksiyonun çekirdeği) oluşturulması sağlanır.
• Bağlamı zaman ve mekân ilişki içinde kullanması sağlanır.
• Başlangıç-orta- sonun esnek kullanımı sağlanır.
Ortam ve Donanım
Ortam: Radyo televizyon atölyesi
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon
bilgisayar
ğretim Teknikleri
Ortam: Radyo televizyon atölyesi
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon
bilgisayar
lçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu
derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin
öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Temrin Listesi
1. Sahne dökümü (step outline) oluşturmak.
Etkinlik
→ Vergi Haftası, Yeşilay Haftası
16-20
Şubat
4
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
Hikâye Kurma
Konu (İçerik Çerçevesi)
5. Geliştirme Senaryosu
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Geliştirme (treatman)Senaryosu oluşturur.
Süre Bileşenleri
• Geliştirme Senaryosunun dramatik yapıyla birlikte geliştirilmesi sağlanır.
• Olay örgüsü ayrıntılı olarak açıklanır.
• Gelişme ve çatışma noktaları belirlenmesi sağlanır.
• En önemli diyaloglar yazılması sağlanır.
Ortam ve Donanım
Ortam: Radyo televizyon atölyesi
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon
bilgisayar
ğretim Teknikleri
Ortam: Radyo televizyon atölyesi
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon
bilgisayar
lçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu
derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin
öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Temrin Listesi
1. Geliştirme Senaryosunun (treatman) dramatik yapıyla birlikte oluşturmak.
09-13
Şubat
4
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
Hikâye Kurma
Konu (İçerik Çerçevesi)
5. Geliştirme Senaryosu
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Geliştirme (treatman)Senaryosu oluşturur.
Süre Bileşenleri
• Geliştirme Senaryosunun dramatik yapıyla birlikte geliştirilmesi sağlanır.
• Olay örgüsü ayrıntılı olarak açıklanır.
• Gelişme ve çatışma noktaları belirlenmesi sağlanır.
• En önemli diyaloglar yazılması sağlanır.
Ortam ve Donanım
Ortam: Radyo televizyon atölyesi
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon
bilgisayar
ğretim Teknikleri
Ortam: Radyo televizyon atölyesi
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon
bilgisayar
lçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu
derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin
öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Temrin Listesi
1. Geliştirme Senaryosunun (treatman) dramatik yapıyla birlikte oluşturmak.
02-06
Şubat
4
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
Hikâye Kurma
Konu (İçerik Çerçevesi)
4. Dönüm Noktaları
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Hikâyenin dönüm noktalarını oluşturur.
Süre Bileşenleri
• Dönüm noktalarıyla hikâyeyi ileri taşıyarak akış yönü oluşturulması sağlanır.
Ortam ve Donanım
Ortam: Radyo televizyon atölyesi
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon
bilgisayar
ğretim Teknikleri
Ortam: Radyo televizyon atölyesi
Donanım: Akıllı tahta/projeksiyon
bilgisayar
lçme
Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu
derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin
öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Temrin Listesi
1. Geliştirme Senaryosunun (treatman) dramatik yapıyla birlikte oluşturmak.
26-30
Ocak
4
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
Yarıyıl Tatili
Konu (İçerik Çerçevesi)
Yarıyıl Tatili
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Yarıyıl Tatili
19-23
Ocak
4
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
Yarıyıl Tatili
Konu (İçerik Çerçevesi)
Yarıyıl Tatili
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Yarıyıl Tatili