Kalıp (şablon) baskı çalışması yapar Çeşitli boylarda ve biçimlerde karton ya da asetattan kesilmiş şablonlar (ağaç hayvan figürleri vb.) hazırlanır. Hazırlanan şablonlardan ayakkabı boyası ve sünger kullanılarak resim kâğıdı üzerine baskı yapılır. Aynı kâğıt üzerinde şablon kaydırılarak başka renklerle baskı tekrarlanarak bir kompozisyon oluşturulur. Okulun imkânları doğrultusunda ağaç baskı gibi geleneksel baskı tekniklerinin yanı sıra kolay biçimlendirilen çeşitli hazır malzemeler de kullanılabilir.

Anlatım Soru-Cevap Aktif Gösterim Uygulama Grup Çalışması Okuma Yazma Dikte Rol Yapma Gösteri Drama Tekrar Etme

1.4.5.. Tekdizim (monotipi) baskı çalışması yapar. Cam üzerine merdane (ya da fırça bez sünger vb.) ile sürülen matbaa mürekkebinin (ayakkabı boyası da olabilir) oluşturduğu yüzeye sivri uçlarla istenilen desen çizilir. Nemlendirilmiş bir kâğıt boyalı yüzeye yayılarak bastırılır ve uygun bir araçla (ıstaka kaşık tarak sırtı vb.) sıvazlanır.

Anlatım Soru-Cevap Aktif Gösterim Uygulama Grup Çalışması Okuma Yazma Dikte Rol Yapma Gösteri Drama Tekrar Etme

1.2.3. Günümüz özgün baskı resim sanatçılarından Mustafa Aslıer’in “Sıla Halısı” adlı ağaç baskı Süleyman Saim Tekcan’ın “Kompozisyon” adlı ipek baskı (serigrafi) Nevzat Akoral’ın “Çoban” adlı linol baskı Mürşide İçmeli’nin kazıma (gravür) eserleri sınıfa getirilerek özgün baskı tekniklerinin özellikleri bu eserler üzerinde incelenir. İnceleme sonrası baskı teknikleri arasında karşılaştırma yapılarak fark ve benzerlikler belirlenir (bk. Resim 110 111 112 113 s. 261 262).

Anlatım Soru-Cevap Aktif Gösterim Uygulama Grup Çalışması Okuma Yazma Dikte Rol Yapma Gösteri Drama Tekrar Etme

Öğrencilerden çeşitli kurum ve kuruluşlara ait simge (amblem) ve özgün yazı (logotype) örneklerini basın yayın organlarından bulup keserek bir koleksiyon oluşturmaları ayrıca kâğıt ambalaj ve kâğıt çanta örneklerini sınıfa getirmeleri istenir. Getirilen örnekler incelenerek değerlendirilir. Daha sonra öğrencilerden kendi ad ve soyadları ile logotype ya da ad ve soyadlarının baş harfleri ile amblem tasarlamaları istenir. Ardından öğrenciler iki gruba ayrılır. 1. Grup: Oluşturdukları amblem ya da logoyu kullanarak antetli kâğıt zarf kartvizit etiket tasarımları yapar. 2. Grup: Oluşturdukları amblem ya da logoyu ambalaj kâğıdı ya da kâğıt çanta üzerinde uygular. (bk. Resim 105 106 s. 259)

Anlatım Soru-Cevap Aktif Gösterim Uygulama Grup Çalışması Okuma Yazma Dikte Rol Yapma Gösteri Drama Tekrar Etme

Öğrencilerden seçtikleri bir objeyi (pense makas kozalak vd.) sınıfa getirmeleri istenir. Getirilen obje karakalem tekniği ile etüt edilir. Etüt sonucunda ortaya çıkan çizim sadeleştirilerek mürekkep ile açık-koyular belirgin olacak şekilde boyanır (bk. Resim 102 103 104 s. 259).

Anlatım Soru-Cevap Aktif Gösterim Uygulama Grup Çalışması Okuma Yazma Dikte Rol Yapma Gösteri Drama Tekrar Etme

İhap Hulusi Mengü Ertel Yurdaer Altıntaş Bülent Erkmen Toulouse Lautrec gibi tanınmış grafik sanatçılarından afiş örnekleri getirilerek görsel sunum araçları ile incelenir (bk. Resim 107 108 109 s. 260). Öğrenciler izledikleri afiş örneklerini karşılaştırarak afişin özellikleri hakkında çıkarımlarda bulunurlar. Öğrencilerden izledikleri/okudukları bir tiyatro oyunu için özgün afiş tasarlamalarını guvaş ya da kolaj tekniği kullanarak renklendirmeleri istenir.

Anlatım Soru-Cevap Aktif Gösterim Uygulama Grup Çalışması Okuma Yazma Dikte Rol Yapma Gösteri Drama Tekrar Etme

Öğrencilerden grafik sanatların çeşitleri sanatçıları ve eserleri hakkında araştırma yapmaları istenir. Araştırma sonucu elde edilen bilgiler ve eserlerin tıpkıbasımları sınıf /okul panosunda sergilenir.

Anlatım Soru-Cevap Aktif Gösterim Uygulama Grup Çalışması Okuma Yazma Dikte Rol Yapma Gösteri Drama Tekrar Etme