Görsel Sanatlar Hazırlık (MEB)-0
04-08
Mayıs
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
SANAT VE TEKNOLOJİ EVRENİ
Konu (İçerik Çerçevesi)
Hazır Nesnelerle Çağdaş Sanat Üretimi
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
GS.H.4.4.
Hazır nesnelerle sanatsal ürün oluşturabilme
Hazır nesnelerle sanatsal ürün oluşturabilme
Süre Bileşenleri
a) Hazır nesnelerle sanatsal ürün oluşturmaya uygun görsel anlatım araçlarını belirler.
b)Hazır nesnelerle ilgili eskizlerini sanatsal ürüne dönüştürür.
b)Hazır nesnelerle ilgili eskizlerini sanatsal ürüne dönüştürür.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2.Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D1. Adalet D3. Çalışkanlık D16. Sorumluluk D7. Estetik D18. Temizlik D19. Vatanseverlik D20. Yardımseverlik
lçme
Öğrenme çıktıları; çalışma yaprağı
öz değerlendirme formu
grup değerlendirme formu
dereceli puanlama anahtarı
dereceleme ölçeği
öğrenme günlüğü
kontrol listesi
giriş çıkış kartları ve performans görevi kullanılarak ölçülebilir. Performans görevi olarak öğrencilerden Cumhuriyet Bayramı kutlamalarında kullanılabilecek rozet ve kokart tasarlamaları istenebilir. Yapılan çalışma
dereceli puanlama anahtarı veya dereceleme ölçeği kullanılarak değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Bilişim Haftası, Trafik ve İlkyardım Haftası, İş Sağlığı ve Güvenliği Haftası
27
Nisan-01
Mayıs
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
SANAT VE TEKNOLOJİ EVRENİ
Konu (İçerik Çerçevesi)
Hazır Nesnelerle Çağdaş Sanat Üretimi
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
GS.H.4.3.
Hazır nesnelerle sanatsal ürün tasarlayabilme
Hazır nesnelerle sanatsal ürün tasarlayabilme
Süre Bileşenleri
a) Hazır nesnelerle yapılmış olan sanat ürünlerini inceler.
b)Hazır nesnelerle ilgili oluşturduğu imgeleri eskizlerle ifade eder.
b)Hazır nesnelerle ilgili oluşturduğu imgeleri eskizlerle ifade eder.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2.Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D1. Adalet D3. Çalışkanlık D16. Sorumluluk D7. Estetik D18. Temizlik D19. Vatanseverlik D20. Yardımseverlik
lçme
Öğrenme çıktıları; çalışma yaprağı
öz değerlendirme formu
grup değerlendirme formu
dereceli puanlama anahtarı
dereceleme ölçeği
öğrenme günlüğü
kontrol listesi
giriş çıkış kartları ve performans görevi kullanılarak ölçülebilir. Performans görevi olarak öğrencilerden Cumhuriyet Bayramı kutlamalarında kullanılabilecek rozet ve kokart tasarlamaları istenebilir. Yapılan çalışma
dereceli puanlama anahtarı veya dereceleme ölçeği kullanılarak değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Kût'ül Amâre Zaferi
20-24
Nisan
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
SANAT VE TEKNOLOJİ EVRENİ
Konu (İçerik Çerçevesi)
Müzikal Sanatsal Yerleştirme
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
GS.H.4.2. Müzikal sanatsal yerleştirme çalışması oluşturabilme
Süre Bileşenleri
a) Müzikal sanatsal yerleştirme çalışmasına uygun görsel anlatım araçlarını ifade eder.
b)Müzikal sanatsal yerleştirme tasarımını sanatsal ürüne dönüştürür.
b)Müzikal sanatsal yerleştirme tasarımını sanatsal ürüne dönüştürür.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2.Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D1. Adalet D3. Çalışkanlık D16. Sorumluluk D7. Estetik D18. Temizlik D19. Vatanseverlik D20. Yardımseverlik
lçme
Öğrenme çıktıları; çalışma yaprağı
öz değerlendirme formu
grup değerlendirme formu
dereceli puanlama anahtarı
dereceleme ölçeği
öğrenme günlüğü
kontrol listesi
giriş çıkış kartları ve performans görevi kullanılarak ölçülebilir. Performans görevi olarak öğrencilerden Cumhuriyet Bayramı kutlamalarında kullanılabilecek rozet ve kokart tasarlamaları istenebilir. Yapılan çalışma
dereceli puanlama anahtarı veya dereceleme ölçeği kullanılarak değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı
13-17
Nisan
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
SANAT VE TEKNOLOJİ EVRENİ
Konu (İçerik Çerçevesi)
Müzikal Sanatsal Yerleştirme
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
GS.H.4.2. Müzikal sanatsal yerleştirme çalışması oluşturabilme
Süre Bileşenleri
a) Müzikal sanatsal yerleştirme çalışmasına uygun görsel anlatım araçlarını ifade eder.
b)Müzikal sanatsal yerleştirme tasarımını sanatsal ürüne dönüştürür.
b)Müzikal sanatsal yerleştirme tasarımını sanatsal ürüne dönüştürür.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2.Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D1. Adalet D3. Çalışkanlık D16. Sorumluluk D7. Estetik D18. Temizlik D19. Vatanseverlik D20. Yardımseverlik
lçme
Öğrenme çıktıları; çalışma yaprağı
öz değerlendirme formu
grup değerlendirme formu
dereceli puanlama anahtarı
dereceleme ölçeği
öğrenme günlüğü
kontrol listesi
giriş çıkış kartları ve performans görevi kullanılarak ölçülebilir. Performans görevi olarak öğrencilerden Cumhuriyet Bayramı kutlamalarında kullanılabilecek rozet ve kokart tasarlamaları istenebilir. Yapılan çalışma
dereceli puanlama anahtarı veya dereceleme ölçeği kullanılarak değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Turizm Haftası
06-10
Nisan
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
SANAT VE TEKNOLOJİ EVRENİ
Konu (İçerik Çerçevesi)
Müzikal Sanatsal Yerleştirme
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
GS.H.4.1. Müzikal sanatsal yerleştirme çalışması tasarlayabilme
Süre Bileşenleri
a) Müzikal sanatsal yerleştirme kavramını inceler.
b)Müzikal sanatsal yerleştirme konusunda oluşturduğu imgeleri eskizle ifade eder.
b)Müzikal sanatsal yerleştirme konusunda oluşturduğu imgeleri eskizle ifade eder.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2.Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği
Okur Yazarlık Becerileri
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D1. Adalet D3. Çalışkanlık D16. Sorumluluk D7. Estetik D18. Temizlik D19. Vatanseverlik D20. Yardımseverlik
lçme
Öğrenme çıktıları; çalışma yaprağı
öz değerlendirme formu
grup değerlendirme formu
dereceli puanlama anahtarı
dereceleme ölçeği
öğrenme günlüğü
kontrol listesi
giriş çıkış kartları ve performans görevi kullanılarak ölçülebilir. Performans görevi olarak öğrencilerden Cumhuriyet Bayramı kutlamalarında kullanılabilecek rozet ve kokart tasarlamaları istenebilir. Yapılan çalışma
dereceli puanlama anahtarı veya dereceleme ölçeği kullanılarak değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Kanser Haftası, Dünya Sağlık Günün/Dünya Sağlık Haftası, Kişisel Verileri Koruma Günü
30
Mart-03
Nisan
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
ZAMANIN İZİNDE SANAT
Konu (İçerik Çerçevesi)
Esinlenme Yoluyla Sanatsal Üretim
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
GS.H.3.6. Türk el sanatlarından esinlenme yoluyla sanatsal ürün oluşturabilme
Süre Bileşenleri
a) Konuya uygun görsel anlatım araçlarını ifade eder.
b)Türk el sanatları bağlamında oluşturduğu eskizleri sanatsal ürüne dönüş türür.
b)Türk el sanatları bağlamında oluşturduğu eskizleri sanatsal ürüne dönüş türür.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim
Okur Yazarlık Becerileri
OB2. Dijital Okuryazarlık OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D3. Çalışkanlık D18. Temizlik D19.Vatanseverlik
lçme
Öğrenme çıktıları; gözlem formu
dereceli puanlama anahtarı
kontrol listesi
akran değerlendirme formu
çalışma yaprağı
açık uçlu sorular
dereceleme ölçeği ve performans görevi kullanılarak ölçülebilir. Performans görevi olarak öğrencilerden Türk el sanatları hakkında araştırma yapmaları ya da yaşadıkları şehirde Türk el sanatlarıyla uğraşan ustalarla röportajlar yapmaları istenebilir. Bu araştırma ya da röportajı değerlendirerek Türk el sanatlarının gelecek nesillere aktarılması ile ilgili bir proje dosyası oluşturmaları istenebilir. Yapılan projeler dereceli puanlama anahtarı ya da dereceleme ölçeği kullanılarak değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Kütüphaneler Haftası, Kanser Haftası, Dünya Otizm Farkındalık Günü
23-27
Mart
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
ZAMANIN İZİNDE SANAT
Konu (İçerik Çerçevesi)
Esinlenme Yoluyla Sanatsal Üretim
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
GS.H.3.6. Türk el sanatlarından esinlenme yoluyla sanatsal ürün oluşturabilme
Süre Bileşenleri
a) Konuya uygun görsel anlatım araçlarını ifade eder.
b)Türk el sanatları bağlamında oluşturduğu eskizleri sanatsal ürüne dönüş türür.
b)Türk el sanatları bağlamında oluşturduğu eskizleri sanatsal ürüne dönüş türür.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim
Okur Yazarlık Becerileri
OB2. Dijital Okuryazarlık OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D3. Çalışkanlık D18. Temizlik D19.Vatanseverlik
lçme
Öğrenme çıktıları; gözlem formu
dereceli puanlama anahtarı
kontrol listesi
akran değerlendirme formu
çalışma yaprağı
açık uçlu sorular
dereceleme ölçeği ve performans görevi kullanılarak ölçülebilir. Performans görevi olarak öğrencilerden Türk el sanatları hakkında araştırma yapmaları ya da yaşadıkları şehirde Türk el sanatlarıyla uğraşan ustalarla röportajlar yapmaları istenebilir. Bu araştırma ya da röportajı değerlendirerek Türk el sanatlarının gelecek nesillere aktarılması ile ilgili bir proje dosyası oluşturmaları istenebilir. Yapılan projeler dereceli puanlama anahtarı ya da dereceleme ölçeği kullanılarak değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Orman Haftası, Dünya Tiyatrolar Günü