Görsel Sanatlar (MEB)-9
04-08
Mayıs
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
SANAT VE TEKNOLOJİ EVRENİ
Konu (İçerik Çerçevesi)
Afiş Tasarımı
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
GS.9.4.5.
Afiş taslağı oluşturabilme
Afiş taslağı oluşturabilme
Süre Bileşenleri
a) Afiş tasarımına yönelik inceleme yapar.
b)Afiş tasarımına yönelik fikir geliştirir.
c)Afiş tasarımı fikrine yönelik eskiz yapar
b)Afiş tasarımına yönelik fikir geliştirir.
c)Afiş tasarımı fikrine yönelik eskiz yapar
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB3.1. Uyum
Okur Yazarlık Becerileri
OB2. Dijital Okuryazarlık OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D3. Çalışkanlık D7. Estetik D12. Sabır D14. Saygı D18. Temizlik D19. Vatanseverlik D20. Yardımseverlik
lçme
Öğrenme çıktıları; akran değerlendirme formu
kontrol listesi
dereceli puanlama anahtarı
dereceleme ölçeği
grup değerlendirme formu
öz değerlendirme formu
açık uçlu sorular
görsel kavram haritası
ve performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir. Performans görevi olarak öğrencilerden çizim
boyama
fotoğraf
dijital baskı ve çeşitli nesneler arasından seçtikleri unsurları bir araya getirerek zemin ölçüleri 35x50 cm’den büyük olmayacak şekilde sanatsal yerleştirme ile ilgili bir maket oluşturmaları istenebilir. Yapılan çalışmalar dereceli puanlama anahtarı veya dereceleme ölçeği kullanılarak değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Bilişim Haftası, Trafik ve İlkyardım Haftası, İş Sağlığı ve Güvenliği Haftası
27
Nisan-01
Mayıs
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
SANAT VE TEKNOLOJİ EVRENİ
Konu (İçerik Çerçevesi)
İllüstrasyon
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
GS.9.4.4. İllüstrasyon oluşturabilme
Süre Bileşenleri
a) İllüstrasyona uygun görsel anlatım araçlarını ifade eder.
b)Belirlenen konuyu illüstrasyona dönüştürür.
b)Belirlenen konuyu illüstrasyona dönüştürür.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB3.1. Uyum
Okur Yazarlık Becerileri
OB2. Dijital Okuryazarlık OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D3. Çalışkanlık D7. Estetik D12. Sabır D14. Saygı D18. Temizlik D19. Vatanseverlik D20. Yardımseverlik
lçme
Öğrenme çıktıları; akran değerlendirme formu
kontrol listesi
dereceli puanlama anahtarı
dereceleme ölçeği
grup değerlendirme formu
öz değerlendirme formu
açık uçlu sorular
görsel kavram haritası
ve performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir. Performans görevi olarak öğrencilerden çizim
boyama
fotoğraf
dijital baskı ve çeşitli nesneler arasından seçtikleri unsurları bir araya getirerek zemin ölçüleri 35x50 cm’den büyük olmayacak şekilde sanatsal yerleştirme ile ilgili bir maket oluşturmaları istenebilir. Yapılan çalışmalar dereceli puanlama anahtarı veya dereceleme ölçeği kullanılarak değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Kût'ül Amâre Zaferi
20-24
Nisan
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
SANAT VE TEKNOLOJİ EVRENİ
Konu (İçerik Çerçevesi)
İllüstrasyon
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
GS.9.4.4. İllüstrasyon oluşturabilme
Süre Bileşenleri
a) İllüstrasyona uygun görsel anlatım araçlarını ifade eder.
b)Belirlenen konuyu illüstrasyona dönüştürür.
b)Belirlenen konuyu illüstrasyona dönüştürür.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB3.1. Uyum
Okur Yazarlık Becerileri
OB2. Dijital Okuryazarlık OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D3. Çalışkanlık D7. Estetik D12. Sabır D14. Saygı D18. Temizlik D19. Vatanseverlik D20. Yardımseverlik
lçme
Öğrenme çıktıları; akran değerlendirme formu
kontrol listesi
dereceli puanlama anahtarı
dereceleme ölçeği
grup değerlendirme formu
öz değerlendirme formu
açık uçlu sorular
görsel kavram haritası
ve performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir. Performans görevi olarak öğrencilerden çizim
boyama
fotoğraf
dijital baskı ve çeşitli nesneler arasından seçtikleri unsurları bir araya getirerek zemin ölçüleri 35x50 cm’den büyük olmayacak şekilde sanatsal yerleştirme ile ilgili bir maket oluşturmaları istenebilir. Yapılan çalışmalar dereceli puanlama anahtarı veya dereceleme ölçeği kullanılarak değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı
13-17
Nisan
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
SANAT VE TEKNOLOJİ EVRENİ
Konu (İçerik Çerçevesi)
İllüstrasyon
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
GS.9.4.3. İllüstrasyon tasarlayabilme
Süre Bileşenleri
a) İllüstrasyon örneklerini inceler.
b)İllüstrasyon bağlamında oluşturduğu imgeleri ifade eder.
b)İllüstrasyon bağlamında oluşturduğu imgeleri ifade eder.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB3.1. Uyum
Okur Yazarlık Becerileri
OB2. Dijital Okuryazarlık OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D3. Çalışkanlık D7. Estetik D12. Sabır D14. Saygı D18. Temizlik D19. Vatanseverlik D20. Yardımseverlik
lçme
Öğrenme çıktıları; akran değerlendirme formu
kontrol listesi
dereceli puanlama anahtarı
dereceleme ölçeği
grup değerlendirme formu
öz değerlendirme formu
açık uçlu sorular
görsel kavram haritası
ve performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir. Performans görevi olarak öğrencilerden çizim
boyama
fotoğraf
dijital baskı ve çeşitli nesneler arasından seçtikleri unsurları bir araya getirerek zemin ölçüleri 35x50 cm’den büyük olmayacak şekilde sanatsal yerleştirme ile ilgili bir maket oluşturmaları istenebilir. Yapılan çalışmalar dereceli puanlama anahtarı veya dereceleme ölçeği kullanılarak değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Turizm Haftası
06-10
Nisan
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
SANAT VE TEKNOLOJİ EVRENİ
Konu (İçerik Çerçevesi)
Ekslibris Tasarımı
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
2. Dönem 1. Sınav
GS.9.4.2.Ekslibris tasarımı oluşturabilme
Süre Bileşenleri
a) Ekslibris tasarımına uygun teknik belirler.
b)Ekslibris tasarım tekniğine uygun araç gereçleri belirler.
c)Ekslibris tasarımının üretim aşamalarını sıralar. ç) Geliştirdiği fikirleri ekslibris tasarımına dönüştürür.
d)Ekslibris tasarımının estetik ve işlevsel yeterliliğini değerlendirir.
b)Ekslibris tasarım tekniğine uygun araç gereçleri belirler.
c)Ekslibris tasarımının üretim aşamalarını sıralar. ç) Geliştirdiği fikirleri ekslibris tasarımına dönüştürür.
d)Ekslibris tasarımının estetik ve işlevsel yeterliliğini değerlendirir.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB3.1. Uyum
Okur Yazarlık Becerileri
OB2. Dijital Okuryazarlık OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D3. Çalışkanlık D7. Estetik D12. Sabır D14. Saygı D18. Temizlik D19. Vatanseverlik D20. Yardımseverlik
lçme
Öğrenme çıktıları; akran değerlendirme formu
kontrol listesi
dereceli puanlama anahtarı
dereceleme ölçeği
grup değerlendirme formu
öz değerlendirme formu
açık uçlu sorular
görsel kavram haritası
ve performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir. Performans görevi olarak öğrencilerden çizim
boyama
fotoğraf
dijital baskı ve çeşitli nesneler arasından seçtikleri unsurları bir araya getirerek zemin ölçüleri 35x50 cm’den büyük olmayacak şekilde sanatsal yerleştirme ile ilgili bir maket oluşturmaları istenebilir. Yapılan çalışmalar dereceli puanlama anahtarı veya dereceleme ölçeği kullanılarak değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Kanser Haftası, Dünya Sağlık Günün/Dünya Sağlık Haftası, Kişisel Verileri Koruma Günü
30
Mart-03
Nisan
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
SANAT VE TEKNOLOJİ EVRENİ
Konu (İçerik Çerçevesi)
Ekslibris Tasarımı
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
GS.9.4.2.
Ekslibris tasarımı oluşturabilme
Ekslibris tasarımı oluşturabilme
Süre Bileşenleri
a) Ekslibris tasarımına uygun teknik belirler.
b)Ekslibris tasarım tekniğine uygun araç gereçleri belirler.
c)Ekslibris tasarımının üretim aşamalarını sıralar. ç) Geliştirdiği fikirleri ekslibris tasarımına dönüştürür.
d)Ekslibris tasarımının estetik ve işlevsel yeterliliğini değerlendirir.
b)Ekslibris tasarım tekniğine uygun araç gereçleri belirler.
c)Ekslibris tasarımının üretim aşamalarını sıralar. ç) Geliştirdiği fikirleri ekslibris tasarımına dönüştürür.
d)Ekslibris tasarımının estetik ve işlevsel yeterliliğini değerlendirir.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB3.1. Uyum
Okur Yazarlık Becerileri
OB2. Dijital Okuryazarlık OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D3. Çalışkanlık D7. Estetik D12. Sabır D14. Saygı D18. Temizlik D19. Vatanseverlik D20. Yardımseverlik
lçme
Öğrenme çıktıları; akran değerlendirme formu
kontrol listesi
dereceli puanlama anahtarı
dereceleme ölçeği
grup değerlendirme formu
öz değerlendirme formu
açık uçlu sorular
görsel kavram haritası
ve performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir. Performans görevi olarak öğrencilerden çizim
boyama
fotoğraf
dijital baskı ve çeşitli nesneler arasından seçtikleri unsurları bir araya getirerek zemin ölçüleri 35x50 cm’den büyük olmayacak şekilde sanatsal yerleştirme ile ilgili bir maket oluşturmaları istenebilir. Yapılan çalışmalar dereceli puanlama anahtarı veya dereceleme ölçeği kullanılarak değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Kütüphaneler Haftası, Kanser Haftası, Dünya Otizm Farkındalık Günü
23-27
Mart
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
SANAT VE TEKNOLOJİ EVRENİ
Konu (İçerik Çerçevesi)
Ekslibris Tasarımı
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
GS.9.4.1.
Ekslibris taslağı oluşturabilme
Ekslibris taslağı oluşturabilme
Süre Bileşenleri
a) Ekslibris tasarımına yönelik inceleme yapar.
b)Ekslibris tasarımına yönelik fikir geliştirir.
c)Ekslibris tasarımı fikrine yönelik eskiz yapar.
b)Ekslibris tasarımına yönelik fikir geliştirir.
c)Ekslibris tasarımı fikrine yönelik eskiz yapar.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB3.1. Uyum
Okur Yazarlık Becerileri
OB2. Dijital Okuryazarlık OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D3. Çalışkanlık D7. Estetik D12. Sabır D14. Saygı D18. Temizlik D19. Vatanseverlik D20. Yardımseverlik
lçme
Öğrenme çıktıları; akran değerlendirme formu
kontrol listesi
dereceli puanlama anahtarı
dereceleme ölçeği
grup değerlendirme formu
öz değerlendirme formu
açık uçlu sorular
görsel kavram haritası
ve performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir. Performans görevi olarak öğrencilerden çizim
boyama
fotoğraf
dijital baskı ve çeşitli nesneler arasından seçtikleri unsurları bir araya getirerek zemin ölçüleri 35x50 cm’den büyük olmayacak şekilde sanatsal yerleştirme ile ilgili bir maket oluşturmaları istenebilir. Yapılan çalışmalar dereceli puanlama anahtarı veya dereceleme ölçeği kullanılarak değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Orman Haftası, Dünya Tiyatrolar Günü