Analog Elektroni̇k Atölyesi̇(Yeni*)-10
04-08
Mayıs
6
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
Modülasyon
Konu (İçerik Çerçevesi)
2. Frekans modülasyonlu sinyali oluşturma.
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Frekans modülasyonlu sinyali oluşturur.
Süre Bileşenleri
• Faz modülasyonu açıklanır.
Ortam ve Donanım
<p>Ortam: Dijital uygulamalar atölyesi</p><p>Donanım: Ölçü aletleri. osilaskop
sinyal jeneratörü
ilgili deney setleri
</p><p>Akıllı tahta/projeksiyon
bilgisayar
yazıcı/tarayıcı
görseller sağlanmalıdır.</p>
ğretim Teknikleri
<p>Ortam: Dijital uygulamalar atölyesi</p><p>Donanım: Ölçü aletleri. osilaskop
sinyal jeneratörü
ilgili deney setleri
</p><p>Akıllı tahta/projeksiyon
bilgisayar
yazıcı/tarayıcı
görseller sağlanmalıdır.</p>
lçme
<p>Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu
derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Öğrenci bilişsel beceri düzeyindeki kazanımların ölçülmesinde ise açık uçlu
çoktan seçmeli
kısa cevaplı
eşleştirmeli ve doğru yanlış tipi ölçme araçları kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin
öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.</p>
Temrin Listesi
- 1. Genlik modülasyonlu sinyali osiloskop ile ölçmek.
- 2. Faz modülasyonlu sinyali osiloskop ile ölçmek.
- 3. Darbe modülasyonu devrelerinde ölçüm yapmak.
Etkinlik
→ Bilişim Haftası, Trafik ve İlkyardım Haftası, İş Sağlığı ve Güvenliği Haftası
27
Nisan-01
Mayıs
6
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
Modülasyon
Konu (İçerik Çerçevesi)
2. Frekans modülasyonlu sinyali oluşturma.
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Frekans modülasyonlu sinyali oluşturur.
Süre Bileşenleri
• Frekans modülasyonu açıklanır.
Ortam ve Donanım
<p>Ortam: Dijital uygulamalar atölyesi</p><p>Donanım: Ölçü aletleri. osilaskop
sinyal jeneratörü
ilgili deney setleri
</p><p>Akıllı tahta/projeksiyon
bilgisayar
yazıcı/tarayıcı
görseller sağlanmalıdır.</p>
ğretim Teknikleri
<p>Ortam: Dijital uygulamalar atölyesi</p><p>Donanım: Ölçü aletleri. osilaskop
sinyal jeneratörü
ilgili deney setleri
</p><p>Akıllı tahta/projeksiyon
bilgisayar
yazıcı/tarayıcı
görseller sağlanmalıdır.</p>
lçme
<p>Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu
derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Öğrenci bilişsel beceri düzeyindeki kazanımların ölçülmesinde ise açık uçlu
çoktan seçmeli
kısa cevaplı
eşleştirmeli ve doğru yanlış tipi ölçme araçları kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin
öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.</p>
Temrin Listesi
- 1. Genlik modülasyonlu sinyali osiloskop ile ölçmek.
- 2. Faz modülasyonlu sinyali osiloskop ile ölçmek.
- 3. Darbe modülasyonu devrelerinde ölçüm yapmak.
Etkinlik
→ Kût'ül Amâre Zaferi
20-24
Nisan
6
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
Modülasyon
Konu (İçerik Çerçevesi)
1. Genlik modülasyonlu sinyali oluşturma.
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Genlik modülasyonlu sinyali oluşturur.
Süre Bileşenleri
• Genlik modülasyon devresi osilaskop ile sinyaller ölçülür.
Ortam ve Donanım
<p>Ortam: Dijital uygulamalar atölyesi</p><p>Donanım: Ölçü aletleri. osilaskop
sinyal jeneratörü
ilgili deney setleri
</p><p>Akıllı tahta/projeksiyon
bilgisayar
yazıcı/tarayıcı
görseller sağlanmalıdır.</p>
ğretim Teknikleri
<p>Ortam: Dijital uygulamalar atölyesi</p><p>Donanım: Ölçü aletleri. osilaskop
sinyal jeneratörü
ilgili deney setleri
</p><p>Akıllı tahta/projeksiyon
bilgisayar
yazıcı/tarayıcı
görseller sağlanmalıdır.</p>
lçme
<p>Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu
derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Öğrenci bilişsel beceri düzeyindeki kazanımların ölçülmesinde ise açık uçlu
çoktan seçmeli
kısa cevaplı
eşleştirmeli ve doğru yanlış tipi ölçme araçları kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin
öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.</p>
Temrin Listesi
- 1. Genlik modülasyonlu sinyali osiloskop ile ölçmek.
- 2. Faz modülasyonlu sinyali osiloskop ile ölçmek.
- 3. Darbe modülasyonu devrelerinde ölçüm yapmak.
Etkinlik
→ Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı
13-17
Nisan
6
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
Modülasyon
Konu (İçerik Çerçevesi)
1. Genlik modülasyonlu sinyali oluşturma.
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Genlik modülasyonlu sinyali oluşturur.
Süre Bileşenleri
• Genlik modülasyon devresi osilaskop ile sinyaller ölçülür.
Ortam ve Donanım
<p>Ortam: Dijital uygulamalar atölyesi</p><p>Donanım: Ölçü aletleri. osilaskop
sinyal jeneratörü
ilgili deney setleri
</p><p>Akıllı tahta/projeksiyon
bilgisayar
yazıcı/tarayıcı
görseller sağlanmalıdır.</p>
ğretim Teknikleri
<p>Ortam: Dijital uygulamalar atölyesi</p><p>Donanım: Ölçü aletleri. osilaskop
sinyal jeneratörü
ilgili deney setleri
</p><p>Akıllı tahta/projeksiyon
bilgisayar
yazıcı/tarayıcı
görseller sağlanmalıdır.</p>
lçme
<p>Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu
derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Öğrenci bilişsel beceri düzeyindeki kazanımların ölçülmesinde ise açık uçlu
çoktan seçmeli
kısa cevaplı
eşleştirmeli ve doğru yanlış tipi ölçme araçları kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin
öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.</p>
Temrin Listesi
- 1. Genlik modülasyonlu sinyali osiloskop ile ölçmek.
- 2. Faz modülasyonlu sinyali osiloskop ile ölçmek.
- 3. Darbe modülasyonu devrelerinde ölçüm yapmak.
Etkinlik
→ Turizm Haftası
06-10
Nisan
6
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
Modülasyon
Konu (İçerik Çerçevesi)
1. Genlik modülasyonlu sinyali oluşturma.
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
2. Dönem 1. Sınav
Genlik modülasyonlu sinyali oluşturur.
Süre Bileşenleri
• Genlik modülasyonu devresi kurulur.
Ortam ve Donanım
<p>Ortam: Dijital uygulamalar atölyesi</p><p>Donanım: Ölçü aletleri. osilaskop
sinyal jeneratörü
ilgili deney setleri
</p><p>Akıllı tahta/projeksiyon
bilgisayar
yazıcı/tarayıcı
görseller sağlanmalıdır.</p>
ğretim Teknikleri
<p>Ortam: Dijital uygulamalar atölyesi</p><p>Donanım: Ölçü aletleri. osilaskop
sinyal jeneratörü
ilgili deney setleri
</p><p>Akıllı tahta/projeksiyon
bilgisayar
yazıcı/tarayıcı
görseller sağlanmalıdır.</p>
lçme
<p>Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu
derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Öğrenci bilişsel beceri düzeyindeki kazanımların ölçülmesinde ise açık uçlu
çoktan seçmeli
kısa cevaplı
eşleştirmeli ve doğru yanlış tipi ölçme araçları kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin
öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.</p>
Temrin Listesi
- 1. Genlik modülasyonlu sinyali osiloskop ile ölçmek.
- 2. Faz modülasyonlu sinyali osiloskop ile ölçmek.
- 3. Darbe modülasyonu devrelerinde ölçüm yapmak.
Etkinlik
→ Kanser Haftası, Dünya Sağlık Günün/Dünya Sağlık Haftası, Kişisel Verileri Koruma Günü
30
Mart-03
Nisan
6
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
Modülasyon
Konu (İçerik Çerçevesi)
1. Genlik modülasyonlu sinyali oluşturma.
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Genlik modülasyonlu sinyali oluşturur.
Süre Bileşenleri
• Genlik modülasyonu sinyali açıklanır.
Ortam ve Donanım
<p>Ortam: Dijital uygulamalar atölyesi</p><p>Donanım: Ölçü aletleri. osilaskop
sinyal jeneratörü
ilgili deney setleri
</p><p>Akıllı tahta/projeksiyon
bilgisayar
yazıcı/tarayıcı
görseller sağlanmalıdır.</p>
ğretim Teknikleri
<p>Ortam: Dijital uygulamalar atölyesi</p><p>Donanım: Ölçü aletleri. osilaskop
sinyal jeneratörü
ilgili deney setleri
</p><p>Akıllı tahta/projeksiyon
bilgisayar
yazıcı/tarayıcı
görseller sağlanmalıdır.</p>
lçme
<p>Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu
derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Öğrenci bilişsel beceri düzeyindeki kazanımların ölçülmesinde ise açık uçlu
çoktan seçmeli
kısa cevaplı
eşleştirmeli ve doğru yanlış tipi ölçme araçları kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin
öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.</p>
Temrin Listesi
- 1. Genlik modülasyonlu sinyali osiloskop ile ölçmek.
- 2. Faz modülasyonlu sinyali osiloskop ile ölçmek.
- 3. Darbe modülasyonu devrelerinde ölçüm yapmak.
Etkinlik
→ Kütüphaneler Haftası, Kanser Haftası, Dünya Otizm Farkındalık Günü
23-27
Mart
6
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
İşlemsel Yükselteçler ve Entegreler
Konu (İçerik Çerçevesi)
3. Entegre devre uygulamaları yapma.
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Entegre devre uygulamaları yapar.
Süre Bileşenleri
• Diferaransiyatör devresi kurulduktan sonra ve osilaskopla ölçümleri alınır.
Ortam ve Donanım
<p>Ortam: Dijital uygulamalar atölyesi</p><p>Donanım: Ölçü aletleri. osilaskop
sinyal jeneratörü
ilgili deney setleri
</p><p>Akıllı tahta/projeksiyon
bilgisayar
yazıcı/tarayıcı
görseller sağlanmalıdır.</p>
ğretim Teknikleri
<p>Ortam: Dijital uygulamalar atölyesi</p><p>Donanım: Ölçü aletleri. osilaskop
sinyal jeneratörü
ilgili deney setleri
</p><p>Akıllı tahta/projeksiyon
bilgisayar
yazıcı/tarayıcı
görseller sağlanmalıdır.</p>
lçme
<p>Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu
derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Öğrenci bilişsel beceri düzeyindeki kazanımların ölçülmesinde ise açık uçlu
çoktan seçmeli
kısa cevaplı
eşleştirmeli ve doğru yanlış tipi ölçme araçları kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin
öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.</p>
Temrin Listesi
- 1. Op-ampentegresini besleme kaynağına bağlamak.
- 2. Çeşitli op-amplı uygulama devrelerinin giriş çıkış sinyallerini osiloskop ile ölçmek.
- 3. İntegratör ve Diferansiyatör devresini kurmak.
Etkinlik
→ Orman Haftası, Dünya Tiyatrolar Günü