Dini Musiki(Maarif*)-10
22-26
Haziran
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
Etkinlik Haftası
Konu (İçerik Çerçevesi)
Etkinlik Haftası
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Etkinlik Haftası
Etkinlik
→ Etik Günü
15-19
Haziran
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
Okul Temelli Planlama
Konu (İçerik Çerçevesi)
Okul Temelli Planlama
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Okul Temelli Planlama
Süre Bileşenleri
Okul Temelli Planlama
Etkinlik
→ Etik Günü
08-12
Haziran
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
Okul Temelli Planlama
Konu (İçerik Çerçevesi)
Okul Temelli Planlama
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Okul Temelli Planlama
Süre Bileşenleri
Okul Temelli Planlama
Etkinlik
→ Etik Günü, Çevre ve İklim Değişikliği Haftası
01-05
Haziran
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
FORMDAN MUSİKİYE
Konu (İçerik Çerçevesi)
Türk Din Musikisinde Kullanılan Formlar Musikişinaslar: Hammâmîzâde İsmail Dede Efendi Çalgılar: Tambur, Klasik Kemençe Usuller: Sofyan Usulü Makamlar: Hicaz Makamı
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
2. Dönem 2. Sınav
DMUS.I.3.5.Hicaz makamını dinleyebilme
Süre Bileşenleri
a: Hicaz makamının müzikal bileşenlerini tanır.
b:Hicaz makamının müzikal bileşenlerini ayırt eder.
c:Hicaz makamının müzikal bileşenlerini açıklar.
b:Hicaz makamının müzikal bileşenlerini ayırt eder.
c:Hicaz makamının müzikal bileşenlerini açıklar.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim
SDB2.2. İş Birliği
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı
Değerler
imiz D15. Sevgi
lçme
Ünitedeki öğrenme çıktıları; gözlem formu
kontrol listesi
öz ve akran değerlendirme formu
bilgi kartları
giriş-çıkış kartları
öğrenme günlükleri
projeler
kavram ağı
kavram haritası
açık ve kapalı uçlu sorular
çalışma yaprağı
dereceli puanlama anahtarı
öz değerlendirme formu kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilerin öğrenme sürecine aktif katılımını sağlamak için kullanılan tartışma
grup çalışmaları
problem çözme
beyin fırtınası
gösteri
drama
3-2-1 kartları
eğitsel oyunlar
müzik analizi gibi yöntemler sonrasında öğrenmelerini değerlendirmek üzere öğrenme günlükleri öz
akran ve grup değerlendirme formları
çalışma yaprakları
kavram haritaları gibi farklı değerlendirme teknikleri kullanılabilir. Alana ilişkin soyut kavramların somutlaştırılması
öğrencilerin müziksel içerikleri daha iyi anlamalarını sağlamak adına kavram haritası
kavram ağı
anlam çözümleme tablosu
kavram karikatürleri gibi araçlardan yararlanılarak öğretmenlerin kavram yanılgıları ya da yanlış öğrenmeleri saptamaları
öğrencilerin verdikleri dönütlerle süreç değerlendirme yapmaları sağlanabilir. Sınıf dışı öğrenme ortamları ile sunulan yeni
Etkinlik
→ Etik Günü, Hayat Boyu Öğrenme Haftası
25-29
Mayıs
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
FORMDAN MUSİKİYE
Konu (İçerik Çerçevesi)
Türk Din Musikisinde Kullanılan Formlar Musikişinaslar: Hammâmîzâde İsmail Dede Efendi Çalgılar: Tambur, Klasik Kemençe Usuller: Sofyan Usulü Makamlar: Hicaz Makamı
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
DMUS.I.3.5.Hicaz makamını dinleyebilme
Süre Bileşenleri
a: Hicaz makamının müzikal bileşenlerini tanır.
b:Hicaz makamının müzikal bileşenlerini ayırt eder.
c:Hicaz makamının müzikal bileşenlerini açıklar.
b:Hicaz makamının müzikal bileşenlerini ayırt eder.
c:Hicaz makamının müzikal bileşenlerini açıklar.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB2.1. İletişim
SDB2.2. İş Birliği
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı
Değerler
imiz D15. Sevgi
lçme
Ünitedeki öğrenme çıktıları; gözlem formu
kontrol listesi
öz ve akran değerlendirme formu
bilgi kartları
giriş-çıkış kartları
öğrenme günlükleri
projeler
kavram ağı
kavram haritası
açık ve kapalı uçlu sorular
çalışma yaprağı
dereceli puanlama anahtarı
öz değerlendirme formu kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilerin öğrenme sürecine aktif katılımını sağlamak için kullanılan tartışma
grup çalışmaları
problem çözme
beyin fırtınası
gösteri
drama
3-2-1 kartları
eğitsel oyunlar
müzik analizi gibi yöntemler sonrasında öğrenmelerini değerlendirmek üzere öğrenme günlükleri öz
akran ve grup değerlendirme formları
çalışma yaprakları
kavram haritaları gibi farklı değerlendirme teknikleri kullanılabilir. Alana ilişkin soyut kavramların somutlaştırılması
öğrencilerin müziksel içerikleri daha iyi anlamalarını sağlamak adına kavram haritası
kavram ağı
anlam çözümleme tablosu
kavram karikatürleri gibi araçlardan yararlanılarak öğretmenlerin kavram yanılgıları ya da yanlış öğrenmeleri saptamaları
öğrencilerin verdikleri dönütlerle süreç değerlendirme yapmaları sağlanabilir. Sınıf dışı öğrenme ortamları ile sunulan yeni
Etkinlik
→ Etik Günü, İstanbul'un Fethi