Müzik (MEB)-11
02-06
Mart
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
SINAV HAFTASI
Konu (İçerik Çerçevesi)
SINAV HAFTASI
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Süre Bileşenleri
SINAV HAFTASI
lçme
SINAV HAFTASI
Etkinlik
→ Girişimcilik Haftası
23-27
Şubat
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
MÜZİKTE TON VE MAKAM
Konu (İçerik Çerçevesi)
MÜZİKTE AKOR SESLENDİRME
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
11.A.2.
Temel durumdaki majör-minör akorları seslendirir.
Temel durumdaki majör-minör akorları seslendirir.
Süre Bileşenleri
a) Akorların yapısı açıklanarak özellikleri tanıtılır.
b)Öğrenilen tonalitelerdeki akorlar ile ilgili işitme ve seslendirme çalışmaları yapılır.
c)Akorlar ile ilgili etkinlikler sadece öğrencilerin işitme duyularını güçlendirmeye (potansiyeline ulaştırmaya) ve sesleri ayırt etme yetilerini geliştirmeye yönelik olarak tasarlanmalı ve oyunlaştırılarak verilmelidir. Öğrenciler akorlarla ilgili kuramsal olarak sorumlu tutulmamalıdır.
b)Öğrenilen tonalitelerdeki akorlar ile ilgili işitme ve seslendirme çalışmaları yapılır.
c)Akorlar ile ilgili etkinlikler sadece öğrencilerin işitme duyularını güçlendirmeye (potansiyeline ulaştırmaya) ve sesleri ayırt etme yetilerini geliştirmeye yönelik olarak tasarlanmalı ve oyunlaştırılarak verilmelidir. Öğrenciler akorlarla ilgili kuramsal olarak sorumlu tutulmamalıdır.
ğretim Teknikleri
Anlatım
gösterip yaptırma
Etkinlik
→ Vergi Haftası, Yeşilay Haftası
16-20
Şubat
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
MÜZİKTE TON VE MAKAM
Konu (İçerik Çerçevesi)
MÜZİKTE AKOR SESLENDİRME
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
11.A.2.
Temel durumdaki majör-minör akorları seslendirir.
Temel durumdaki majör-minör akorları seslendirir.
Süre Bileşenleri
a) Akorların yapısı açıklanarak özellikleri tanıtılır.
b)Öğrenilen tonalitelerdeki akorlar ile ilgili işitme ve seslendirme çalışmaları yapılır.
c)Akorlar ile ilgili etkinlikler sadece öğrencilerin işitme duyularını güçlendirmeye (potansiyeline ulaştırmaya) ve sesleri ayırt etme yetilerini geliştirmeye yönelik olarak tasarlanmalı ve oyunlaştırılarak verilmelidir. Öğrenciler akorlarla ilgili kuramsal olarak sorumlu tutulmamalıdır.
b)Öğrenilen tonalitelerdeki akorlar ile ilgili işitme ve seslendirme çalışmaları yapılır.
c)Akorlar ile ilgili etkinlikler sadece öğrencilerin işitme duyularını güçlendirmeye (potansiyeline ulaştırmaya) ve sesleri ayırt etme yetilerini geliştirmeye yönelik olarak tasarlanmalı ve oyunlaştırılarak verilmelidir. Öğrenciler akorlarla ilgili kuramsal olarak sorumlu tutulmamalıdır.
ğretim Teknikleri
Anlatım
gösterip yaptırma
09-13
Şubat
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
MÜZİKTE TON VE MAKAM
Konu (İçerik Çerçevesi)
MÜZİKTE AKOR OLUŞTURMA
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
11.B.4.
Temel durumdaki majör-minör akorları oluşturur.
Temel durumdaki majör-minör akorları oluşturur.
Süre Bileşenleri
Akorların oluşturulmasında kullanılan diziler öğrenilen tonaliteler ile sınırlıdır.
ğretim Teknikleri
Anlatım
gösterip yaptırma
soru-cevap
tartışma
02-06
Şubat
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
MÜZİKTE TON VE MAKAM
Konu (İçerik Çerçevesi)
ESERLERDE TONALİTE
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
11.B.5.
Diyez ve bemol sırasına göre şarkının tonunu belirler.
Diyez ve bemol sırasına göre şarkının tonunu belirler.
Süre Bileşenleri
a) Diyez ve bemol sırasına göre tonların nasıl bulunacağı gösterilir.
b)Seçilen şarkılar iki diyezli ve iki bemollü majör-minör tonaliteler ile sınırlandırılır.
b)Seçilen şarkılar iki diyezli ve iki bemollü majör-minör tonaliteler ile sınırlandırılır.
ğretim Teknikleri
Anlatım
gösterip yaptırma
soru-cevap
tartışma
26-30
Ocak
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Konu (İçerik Çerçevesi)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Süre Bileşenleri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak
-30 Ocak
-30 Ocak
lçme
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
19-23
Ocak
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Konu (İçerik Çerçevesi)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Süre Bileşenleri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak
-30 Ocak
-30 Ocak
lçme
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak