Matematik Hazırlık (FL-MEB)-0
02-06
Mart
3
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
ALGORİTMA VE BİLİŞİM
Konu (İçerik Çerçevesi)
Şifreleme Yöntemleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
H.3.3. Şifreli metinler oluşturabilmek için analojik akıl yürütebilme Zenginleştirme: Öğrencilerden tarihte farklı zamanlarda kullanılan matematiksel bilgiye göre geliştirilmiş şifreleme araçlarını (Sezar çarkı, Enigma, SIGABA gibi) incelemeleri istenir.
Bu araçlarda ve günümüzde kullanılan şifreleme yöntemlerinde yer alan matematiksel yapıyı belirlemeleri ve kendilerinin de farklı araç ya da şifreleme yöntemi geliştirmeleri istenir.
Bu araçlarda ve günümüzde kullanılan şifreleme yöntemlerinde yer alan matematiksel yapıyı belirlemeleri ve kendilerinin de farklı araç ya da şifreleme yöntemi geliştirmeleri istenir.
Süre Bileşenleri
a) Farklı şifreleme yöntemlerini inceler.
b)İncelediği şifreleme yöntemlerinin niteliklerini tespit eder.
c)Benzerliklerden çıkarım yaparak yeni şifreler oluşturur.
b)İncelediği şifreleme yöntemlerinin niteliklerini tespit eder.
c)Benzerliklerden çıkarım yaparak yeni şifreler oluşturur.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB2.1. İletişim
SDB2.2. İş Birliği
SDB3.3. Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
OB2. Dijital Okuryazarlık
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D8. Mahremiyet
D14.Saygı
D16.Sorumluluk
D19. Vatanseverlik
lçme
Öğrenme çıktıları; çalışma kâğıdı
performans görevi
öz ve akran değerlendirme formları ile değerlendirilebilir. Öğrencilere günlük hayattan sonlu sayı dizilerinin terimleri arasındaki ilişkileri sözel ve cebirsel olarak genelleyebileceği açık uçlu sorulardan oluşan çalışma kâğıdı verilebilir. Şifrelemede kullanılan sayı örüntüsü ilişkilerinin ve bu sayı örüntülerinin genel terimlerinin cebirsel temsilinin bulunmasının istendiği çalışma kâğıdı hazırlanabilir. Çalışma kâğıdı
analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilere şifreli metin oluşturmaya yönelik bir performans görevi verilebilir. Performans görevi
analitik dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Sınıf içi tartışmalar
öz ve akran değerlendirme formları kullanılarak değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Girişimcilik Haftası
23-27
Şubat
3
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
ALGORİTMA VE BİLİŞİM
Konu (İçerik Çerçevesi)
Şifreleme Yöntemleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
H.3.3. Şifreli metinler oluşturabilmek için analojik akıl yürütebilme Zenginleştirme: Öğrencilerden tarihte farklı zamanlarda kullanılan matematiksel bilgiye göre geliştirilmiş şifreleme araçlarını (Sezar çarkı, Enigma, SIGABA gibi) incelemeleri istenir.
Bu araçlarda ve günümüzde kullanılan şifreleme yöntemlerinde yer alan matematiksel yapıyı belirlemeleri ve kendilerinin de farklı araç ya da şifreleme yöntemi geliştirmeleri istenir.
Bu araçlarda ve günümüzde kullanılan şifreleme yöntemlerinde yer alan matematiksel yapıyı belirlemeleri ve kendilerinin de farklı araç ya da şifreleme yöntemi geliştirmeleri istenir.
Süre Bileşenleri
a) Farklı şifreleme yöntemlerini inceler.
b)İncelediği şifreleme yöntemlerinin niteliklerini tespit eder.
c)Benzerliklerden çıkarım yaparak yeni şifreler oluşturur.
b)İncelediği şifreleme yöntemlerinin niteliklerini tespit eder.
c)Benzerliklerden çıkarım yaparak yeni şifreler oluşturur.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB2.1. İletişim
SDB2.2. İş Birliği
SDB3.3. Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
OB2. Dijital Okuryazarlık
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D8. Mahremiyet
D14.Saygı
D16.Sorumluluk
D19. Vatanseverlik
lçme
Öğrenme çıktıları; çalışma kâğıdı
performans görevi
öz ve akran değerlendirme formları ile değerlendirilebilir. Öğrencilere günlük hayattan sonlu sayı dizilerinin terimleri arasındaki ilişkileri sözel ve cebirsel olarak genelleyebileceği açık uçlu sorulardan oluşan çalışma kâğıdı verilebilir. Şifrelemede kullanılan sayı örüntüsü ilişkilerinin ve bu sayı örüntülerinin genel terimlerinin cebirsel temsilinin bulunmasının istendiği çalışma kâğıdı hazırlanabilir. Çalışma kâğıdı
analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilere şifreli metin oluşturmaya yönelik bir performans görevi verilebilir. Performans görevi
analitik dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Sınıf içi tartışmalar
öz ve akran değerlendirme formları kullanılarak değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Vergi Haftası, Yeşilay Haftası
16-20
Şubat
3
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
ALGORİTMA VE BİLİŞİM
Konu (İçerik Çerçevesi)
Şifreleme Yöntemleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
H.3.3. Şifreli metinler oluşturabilmek için analojik akıl yürütebilme Zenginleştirme: Öğrencilerden tarihte farklı zamanlarda kullanılan matematiksel bilgiye göre geliştirilmiş şifreleme araçlarını (Sezar çarkı, Enigma, SIGABA gibi) incelemeleri istenir.
Bu araçlarda ve günümüzde kullanılan şifreleme yöntemlerinde yer alan matematiksel yapıyı belirlemeleri ve kendilerinin de farklı araç ya da şifreleme yöntemi geliştirmeleri istenir.
Bu araçlarda ve günümüzde kullanılan şifreleme yöntemlerinde yer alan matematiksel yapıyı belirlemeleri ve kendilerinin de farklı araç ya da şifreleme yöntemi geliştirmeleri istenir.
Süre Bileşenleri
a) Farklı şifreleme yöntemlerini inceler.
b)İncelediği şifreleme yöntemlerinin niteliklerini tespit eder.
c)Benzerliklerden çıkarım yaparak yeni şifreler oluşturur.
b)İncelediği şifreleme yöntemlerinin niteliklerini tespit eder.
c)Benzerliklerden çıkarım yaparak yeni şifreler oluşturur.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB2.1. İletişim
SDB2.2. İş Birliği
SDB3.3. Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
OB2. Dijital Okuryazarlık
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D8. Mahremiyet
D14.Saygı
D16.Sorumluluk
D19. Vatanseverlik
lçme
Öğrenme çıktıları; çalışma kâğıdı
performans görevi
öz ve akran değerlendirme formları ile değerlendirilebilir. Öğrencilere günlük hayattan sonlu sayı dizilerinin terimleri arasındaki ilişkileri sözel ve cebirsel olarak genelleyebileceği açık uçlu sorulardan oluşan çalışma kâğıdı verilebilir. Şifrelemede kullanılan sayı örüntüsü ilişkilerinin ve bu sayı örüntülerinin genel terimlerinin cebirsel temsilinin bulunmasının istendiği çalışma kâğıdı hazırlanabilir. Çalışma kâğıdı
analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilere şifreli metin oluşturmaya yönelik bir performans görevi verilebilir. Performans görevi
analitik dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Sınıf içi tartışmalar
öz ve akran değerlendirme formları kullanılarak değerlendirilebilir.
09-13
Şubat
3
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
ALGORİTMA VE BİLİŞİM
Konu (İçerik Çerçevesi)
Şifreleme Yöntemleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
H.3.2. Şifreli metinleri çözebilmek için tümevarımsal akıl yürütebilme
Süre Bileşenleri
a) Şifreli metinlerdeki ilişkileri gözlemler.
b)Şifreli metinlerdeki örüntüleri belirler.
c)Belirlediği örüntüleri sözel ve cebirsel olarak geneller.
b)Şifreli metinlerdeki örüntüleri belirler.
c)Belirlediği örüntüleri sözel ve cebirsel olarak geneller.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB2.1. İletişim
SDB2.2. İş Birliği
SDB3.3. Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
OB2. Dijital Okuryazarlık
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D8. Mahremiyet
D14.Saygı
D16.Sorumluluk
D19. Vatanseverlik
lçme
Öğrenme çıktıları; çalışma kâğıdı
performans görevi
öz ve akran değerlendirme formları ile değerlendirilebilir. Öğrencilere günlük hayattan sonlu sayı dizilerinin terimleri arasındaki ilişkileri sözel ve cebirsel olarak genelleyebileceği açık uçlu sorulardan oluşan çalışma kâğıdı verilebilir. Şifrelemede kullanılan sayı örüntüsü ilişkilerinin ve bu sayı örüntülerinin genel terimlerinin cebirsel temsilinin bulunmasının istendiği çalışma kâğıdı hazırlanabilir. Çalışma kâğıdı
analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilere şifreli metin oluşturmaya yönelik bir performans görevi verilebilir. Performans görevi
analitik dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Sınıf içi tartışmalar
öz ve akran değerlendirme formları kullanılarak değerlendirilebilir.
02-06
Şubat
3
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
ALGORİTMA VE BİLİŞİM
Konu (İçerik Çerçevesi)
Şifreleme Yöntemleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
H.3.2. Şifreli metinleri çözebilmek için tümevarımsal akıl yürütebilme
Süre Bileşenleri
a) Şifreli metinlerdeki ilişkileri gözlemler.
b)Şifreli metinlerdeki örüntüleri belirler.
c)Belirlediği örüntüleri sözel ve cebirsel olarak geneller.
b)Şifreli metinlerdeki örüntüleri belirler.
c)Belirlediği örüntüleri sözel ve cebirsel olarak geneller.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB2.1. İletişim
SDB2.2. İş Birliği
SDB3.3. Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
OB2. Dijital Okuryazarlık
OB4. Görsel Okuryazarlık
Değerler
D8. Mahremiyet
D14.Saygı
D16.Sorumluluk
D19. Vatanseverlik
lçme
Öğrenme çıktıları; çalışma kâğıdı
performans görevi
öz ve akran değerlendirme formları ile değerlendirilebilir. Öğrencilere günlük hayattan sonlu sayı dizilerinin terimleri arasındaki ilişkileri sözel ve cebirsel olarak genelleyebileceği açık uçlu sorulardan oluşan çalışma kâğıdı verilebilir. Şifrelemede kullanılan sayı örüntüsü ilişkilerinin ve bu sayı örüntülerinin genel terimlerinin cebirsel temsilinin bulunmasının istendiği çalışma kâğıdı hazırlanabilir. Çalışma kâğıdı
analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilere şifreli metin oluşturmaya yönelik bir performans görevi verilebilir. Performans görevi
analitik dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Sınıf içi tartışmalar
öz ve akran değerlendirme formları kullanılarak değerlendirilebilir.
26-30
Ocak
3
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Konu (İçerik Çerçevesi)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Süre Bileşenleri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak
-30 Ocak
-30 Ocak
Sosyal-Duygusal Becerileri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Okur Yazarlık Becerileri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Değerler
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
lçme
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
19-23
Ocak
3
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Konu (İçerik Çerçevesi)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Süre Bileşenleri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak
-30 Ocak
-30 Ocak
Sosyal-Duygusal Becerileri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Okur Yazarlık Becerileri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Değerler
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
lçme
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak