<p>Ortam: Açık arazi sınıf</p><p>Donanım: Etkileşimli tahta / projeksiyon aleti bilgisayar yazıcı/tarayıcı internet traktör pulluk kazayağı bel kürek kazma ip krizma pulluğu sulama sistemleri havalandırma sistemleri ısıtma sistemleri gölgeleme sistemleri soğutma sistemleri bıçak merdiven eldiven maske koruyucu gözlük metre plastik örtü cam örtü demir çekiç çivi kum çimento çeşit kataloğu viyol torf perlit fide fidan budama makası rafya aşı baltası aşı çakısı ilaç ilaç pompası kova kasa depo tohum sulama sistemleri</p>

<p>Ortam: Açık arazi sınıf</p><p>Donanım: Etkileşimli tahta / projeksiyon aleti bilgisayar yazıcı/tarayıcı internet traktör pulluk kazayağı bel kürek kazma ip krizma pulluğu sulama sistemleri havalandırma sistemleri ısıtma sistemleri gölgeleme sistemleri soğutma sistemleri bıçak merdiven eldiven maske koruyucu gözlük metre plastik örtü cam örtü demir çekiç çivi kum çimento çeşit kataloğu viyol torf perlit fide fidan budama makası rafya aşı baltası aşı çakısı ilaç ilaç pompası kova kasa depo tohum sulama sistemleri</p>

<p>Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.</p>

<p>Ortam: Açık arazi sınıf</p><p>Donanım: Etkileşimli tahta / projeksiyon aleti bilgisayar yazıcı/tarayıcı internet traktör pulluk kazayağı bel kürek kazma ip krizma pulluğu sulama sistemleri havalandırma sistemleri ısıtma sistemleri gölgeleme sistemleri soğutma sistemleri bıçak merdiven eldiven maske koruyucu gözlük metre plastik örtü cam örtü demir çekiç çivi kum çimento çeşit kataloğu viyol torf perlit fide fidan budama makası rafya aşı baltası aşı çakısı ilaç ilaç pompası kova kasa depo tohum sulama sistemleri</p>

<p>Ortam: Açık arazi sınıf</p><p>Donanım: Etkileşimli tahta / projeksiyon aleti bilgisayar yazıcı/tarayıcı internet traktör pulluk kazayağı bel kürek kazma ip krizma pulluğu sulama sistemleri havalandırma sistemleri ısıtma sistemleri gölgeleme sistemleri soğutma sistemleri bıçak merdiven eldiven maske koruyucu gözlük metre plastik örtü cam örtü demir çekiç çivi kum çimento çeşit kataloğu viyol torf perlit fide fidan budama makası rafya aşı baltası aşı çakısı ilaç ilaç pompası kova kasa depo tohum sulama sistemleri</p>

<p>Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.</p>

<p>Ortam: Açık arazi sınıf</p><p>Donanım: Etkileşimli tahta / projeksiyon aleti bilgisayar yazıcı/tarayıcı internet traktör pulluk kazayağı bel kürek kazma ip krizma pulluğu sulama sistemleri havalandırma sistemleri ısıtma sistemleri gölgeleme sistemleri soğutma sistemleri bıçak merdiven eldiven maske koruyucu gözlük metre plastik örtü cam örtü demir çekiç çivi kum çimento çeşit kataloğu viyol torf perlit fide fidan budama makası rafya aşı baltası aşı çakısı ilaç ilaç pompası kova kasa depo tohum sulama sistemleri</p>

<p>Ortam: Açık arazi sınıf</p><p>Donanım: Etkileşimli tahta / projeksiyon aleti bilgisayar yazıcı/tarayıcı internet traktör pulluk kazayağı bel kürek kazma ip krizma pulluğu sulama sistemleri havalandırma sistemleri ısıtma sistemleri gölgeleme sistemleri soğutma sistemleri bıçak merdiven eldiven maske koruyucu gözlük metre plastik örtü cam örtü demir çekiç çivi kum çimento çeşit kataloğu viyol torf perlit fide fidan budama makası rafya aşı baltası aşı çakısı ilaç ilaç pompası kova kasa depo tohum sulama sistemleri</p>

<p>Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.</p>