Kur'an-ı Kerim'in Anlam Dünyası (MEB I)-9
04-08
Mayıs
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
4.KUR'AN'I KERİM'DE İNSANIN BİREYSEL VE TOPLUMSAL SORUMLULUKLARI
Konu (İçerik Çerçevesi)
3.Emin Olma
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
KKAD.1.4.3.
Ayetler bağlamında emanete riayet etmenin önemini açıklar.
Ayetler bağlamında emanete riayet etmenin önemini açıklar.
Süre Bileşenleri
Müminun suresinin 8. ayeti ve Al-i İmran suresinin 75. ayeti ve Mearic suresinin 32. ayeti bağlamında Kur’an’da emanet kavramı açıklanır. Emanete riayetin toplumsal güveni sağlamadaki yeri vurgulanır.
Değerler
Dürüstlük
lçme
*Ölçme ve değerlendirme çalışmaları öğretim programının tüm bileşenleri ile azami uyum sağlamalı
kazanım ve açıklamaların sınırları esas alınmalıdır. *Öğretim programı
ölçme sürecinde kullanılabilecek ölçme araç ve yöntemleri açısından uygulayıcılara kesin sınırlar çizmez
sadece yol gösterir. Ancak tercih edilen ölçme ve değerlendirme araç ve yönteminde
gereken teknik ve akademik standartlara uyulmalıdır. *Eğitimde ölçme ve değerlendirme uygulamaları eğitimin ayrılmaz bir parçasıdır ve eğitim süreci boyunca yapılır. Ölçme sonuçları tek başına değil izlenen süreçlerle birlikte bütünlük içinde ele alınır. *Bireysel farklılıklar gerçeğinden dolayı bütün öğrencileri kapsayan
bütün öğrenciler için genel geçer
tek tip bir ölçme ve değerlendirme yönteminden söz etmek uygun değildir. Öğrencinin akademik gelişimi tek bir yöntemle veya teknikle ölçülüp değerlendirilmez. *Eğitim sadece “bilme (düşünce)” için değil
“hissetme (duygu)” ve “yapma (eylem)” için de verilir; dolayısıyla sadece bilişsel ölçümler yeterli kabul edilemez. *Çok odaklı ölçme değerlendirme esastır. Ölçme ve değerlendirme uygulamaları öğretmen ve öğrencilerin aktif katılımıyla gerçekleştirilir. * Bireylerin ölçme ve değerlendirmeye konu olan ilgi
tutum
değer ve başarı gibi özellikleri zamanla değişebilir. Bu sebeple söz konusu özellikleri tek bir zamanda ölçmek yerine süreç içindeki değişimleri dikkate alan ölçümler kullanmak esastır.
Etkinlik
→ Bilişim Haftası, Trafik ve İlkyardım Haftası, İş Sağlığı ve Güvenliği Haftası
27
Nisan-01
Mayıs
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
4.KUR'AN'I KERİM'DE İNSANIN BİREYSEL VE TOPLUMSAL SORUMLULUKLARI
Konu (İçerik Çerçevesi)
2.Emir Bilmaruf Nehiy Anilmünker
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
KKAD.1.4.2.
Ayetler bağlamında örnek bir toplum oluşturmada iyiliği emredip kötülükten sakındırmanın önemini kavrar.
Ayetler bağlamında örnek bir toplum oluşturmada iyiliği emredip kötülükten sakındırmanın önemini kavrar.
Süre Bileşenleri
Al-i İmran suresinin 104 ve 110. ayetleri ile Nisa suresinin 114. ayeti bağlamında emir bilmaruf nehiy anilmünker kavramı işlenir. İyiliğin yaygınlaştırılması ve kötülüğün önlenmesi çabasının örnek bir toplumun oluşmasındaki önemi vurgulanarak açıklanır.
lçme
*Ölçme ve değerlendirme çalışmaları öğretim programının tüm bileşenleri ile azami uyum sağlamalı
kazanım ve açıklamaların sınırları esas alınmalıdır. *Öğretim programı
ölçme sürecinde kullanılabilecek ölçme araç ve yöntemleri açısından uygulayıcılara kesin sınırlar çizmez
sadece yol gösterir. Ancak tercih edilen ölçme ve değerlendirme araç ve yönteminde
gereken teknik ve akademik standartlara uyulmalıdır. *Eğitimde ölçme ve değerlendirme uygulamaları eğitimin ayrılmaz bir parçasıdır ve eğitim süreci boyunca yapılır. Ölçme sonuçları tek başına değil izlenen süreçlerle birlikte bütünlük içinde ele alınır. *Bireysel farklılıklar gerçeğinden dolayı bütün öğrencileri kapsayan
bütün öğrenciler için genel geçer
tek tip bir ölçme ve değerlendirme yönteminden söz etmek uygun değildir. Öğrencinin akademik gelişimi tek bir yöntemle veya teknikle ölçülüp değerlendirilmez. *Eğitim sadece “bilme (düşünce)” için değil
“hissetme (duygu)” ve “yapma (eylem)” için de verilir; dolayısıyla sadece bilişsel ölçümler yeterli kabul edilemez. *Çok odaklı ölçme değerlendirme esastır. Ölçme ve değerlendirme uygulamaları öğretmen ve öğrencilerin aktif katılımıyla gerçekleştirilir. * Bireylerin ölçme ve değerlendirmeye konu olan ilgi
tutum
değer ve başarı gibi özellikleri zamanla değişebilir. Bu sebeple söz konusu özellikleri tek bir zamanda ölçmek yerine süreç içindeki değişimleri dikkate alan ölçümler kullanmak esastır.
Etkinlik
→ Kût'ül Amâre Zaferi
20-24
Nisan
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
4.KUR'AN'I KERİM'DE İNSANIN BİREYSEL VE TOPLUMSAL SORUMLULUKLARI
Konu (İçerik Çerçevesi)
1.Yardımlaşma ve Paylaşma
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
KKAD.1.4.1.
Ayetler bağlamında yardımlaşma ve paylaşmanın önemini kavrar.
Ayetler bağlamında yardımlaşma ve paylaşmanın önemini kavrar.
Süre Bileşenleri
Yardımlaşma ve paylaşmanın önemi Bakara suresinin 3, 262 ve 24. ayetleri ve Al-i İmran suresinin 92 ve 134. ayetleri bağlamında açıklanır.
Değerler
Yardımseverlik
lçme
*Ölçme ve değerlendirme çalışmaları öğretim programının tüm bileşenleri ile azami uyum sağlamalı
kazanım ve açıklamaların sınırları esas alınmalıdır. *Öğretim programı
ölçme sürecinde kullanılabilecek ölçme araç ve yöntemleri açısından uygulayıcılara kesin sınırlar çizmez
sadece yol gösterir. Ancak tercih edilen ölçme ve değerlendirme araç ve yönteminde
gereken teknik ve akademik standartlara uyulmalıdır. *Eğitimde ölçme ve değerlendirme uygulamaları eğitimin ayrılmaz bir parçasıdır ve eğitim süreci boyunca yapılır. Ölçme sonuçları tek başına değil izlenen süreçlerle birlikte bütünlük içinde ele alınır. *Bireysel farklılıklar gerçeğinden dolayı bütün öğrencileri kapsayan
bütün öğrenciler için genel geçer
tek tip bir ölçme ve değerlendirme yönteminden söz etmek uygun değildir. Öğrencinin akademik gelişimi tek bir yöntemle veya teknikle ölçülüp değerlendirilmez. *Eğitim sadece “bilme (düşünce)” için değil
“hissetme (duygu)” ve “yapma (eylem)” için de verilir; dolayısıyla sadece bilişsel ölçümler yeterli kabul edilemez. *Çok odaklı ölçme değerlendirme esastır. Ölçme ve değerlendirme uygulamaları öğretmen ve öğrencilerin aktif katılımıyla gerçekleştirilir. * Bireylerin ölçme ve değerlendirmeye konu olan ilgi
tutum
değer ve başarı gibi özellikleri zamanla değişebilir. Bu sebeple söz konusu özellikleri tek bir zamanda ölçmek yerine süreç içindeki değişimleri dikkate alan ölçümler kullanmak esastır.
Etkinlik
→ Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı
13-17
Nisan
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
3.KUR'AN'I KERİM'E GÖRE ERDEMLİ İNSAN
Konu (İçerik Çerçevesi)
8.Ayetlerden Mesajlar: Sad Suresi, 71-85. Ayetler
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
KKAD.1.3.8.
Ayetlerden hareketle Hz. Âdem’in yaratılışı ile ilgili çıkarımlarda bulunur.
Ayetlerden hareketle Hz. Âdem’in yaratılışı ile ilgili çıkarımlarda bulunur.
Süre Bileşenleri
Sad suresinin 71-85. ayetlerinde anlatılan Hz. Âdem’in yaratılışı tefsir ve meallerden faydalanılarak anlatılır. Bu kıssadan çıkarılan mesajlar açıklanır.
Etkinlik
→ Turizm Haftası
06-10
Nisan
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
3.KUR'AN'I KERİM'E GÖRE ERDEMLİ İNSAN
Konu (İçerik Çerçevesi)
7.Takva Bilinciyle Hareket Etmek
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
2. Dönem 1. Sınav
KKAD.1.3.7. İnsanın Allah (cc) ile olan ilişkisini takva bağlamında yorumlar.
Süre Bileşenleri
a) Al-i İmran suresinin 102. ayeti, İbrahim suresinin 7. ayeti, Enfal suresinin 29. ayeti, Şuara suresinin 184. ayeti, Hucurat suresinin 13. ayeti bağlamında takvanın; Allah’a (cc), bilgi ve bilince dayalı bir bağlılık olduğuna değinilir.
b)İnsanın Allah (cc) ile olan ilişkisinin sağlam bir zemine oturması için takvanın önemi ve gerekliliği anlatılır.
b)İnsanın Allah (cc) ile olan ilişkisinin sağlam bir zemine oturması için takvanın önemi ve gerekliliği anlatılır.
Etkinlik
→ Kanser Haftası, Dünya Sağlık Günün/Dünya Sağlık Haftası, Kişisel Verileri Koruma Günü
30
Mart-03
Nisan
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
3.KUR'AN'I KERİM'E GÖRE ERDEMLİ İNSAN
Konu (İçerik Çerçevesi)
6.Şükretmek
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
KKAD.1.3.6.
Ayetlerden hareketle hamd ve şükrün anlamını kavrar.
Ayetlerden hareketle hamd ve şükrün anlamını kavrar.
Süre Bileşenleri
İbrahim suresinin 7. ayeti, Nahl suresinin 114. ayeti, Müminun suresinin 78. ayeti, Zümer suresinin 66. ayeti, Casiye suresinin 12. ayeti vb. konu ile ilgili diğer ayetler bağlamında hamt ve şükür kavramlarının anlamlarını, insanların hamdetme ve şükretme sebepleri açıklanır.
Etkinlik
→ Kütüphaneler Haftası, Kanser Haftası, Dünya Otizm Farkındalık Günü
23-27
Mart
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
3.KUR'AN'I KERİM'E GÖRE ERDEMLİ İNSAN
Konu (İçerik Çerçevesi)
5.Çalışmak ve Üretmek
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
KKAD.1.3.5.
Kur’an-ı Kerim’in çalışmaya ve üretmeye verdiği önemi örneklerle açıklar.
Kur’an-ı Kerim’in çalışmaya ve üretmeye verdiği önemi örneklerle açıklar.
Süre Bileşenleri
İnsanın kazancının üretmeye ve çalışmaya bağlı olduğu anlatılır. Necm suresinin 39-41. ayetleri, Leyl suresinin 4. ayeti, İnşirah suresinin 7-8. ayetleri Nisa suresinin 32. ayeti vb. konu ile ilgili ayetler açıklanır.
Değerler
Adalet
Etkinlik
→ Orman Haftası, Dünya Tiyatrolar Günü