Fizik (FL-Meb)-10
04-08
Mayıs
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
DALGALAR
Konu (İçerik Çerçevesi)
Dalgaların Yayılma Süratini Etkileyen Etmenler Periyodik Hareketler Su Dalgalarında Yansıma ve Kırılma
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
FİZ.10.4.3.
Dalgaların yayılma süratini etkileyen etmenlere ilişkin bilimsel gözleme dayalı tahmin yapabilme
FİZ.10.4.4.
Periyodik hareketlere ilişkin deneyimlerini yansıtabilme
Dalgaların yayılma süratini etkileyen etmenlere ilişkin bilimsel gözleme dayalı tahmin yapabilme
FİZ.10.4.4.
Periyodik hareketlere ilişkin deneyimlerini yansıtabilme
Süre Bileşenleri
a) Dalgaların yayılma süratine etki eden etmenleri tahmin eder.
b)Dalgaların farklı ortamlardaki yayılma süratini karşılaştırır.
c)Dalgaların farklı ortamlardaki yayılma süratlerine ilişkin sonuç çıkarır. ç) Elektromanyetik dalgaların yayılma sürati ile ilgili tahminlerde bulunur.
d)Elektromanyetik dalgaların yayılma sürati ile ilgili tahminlerinin geçerliliğini sorgular
a)Periyodik hareketlere ilişkin deneyimlerini gözden geçirir.
b)Periyodik hareketlere ilişkin deneyimlerinden çıkarım yapar.
c)Periyodik hareketlere ilişkin deneyimlerinden ulaştığı çıkarımı değerlendirir.
b)Dalgaların farklı ortamlardaki yayılma süratini karşılaştırır.
c)Dalgaların farklı ortamlardaki yayılma süratlerine ilişkin sonuç çıkarır. ç) Elektromanyetik dalgaların yayılma sürati ile ilgili tahminlerde bulunur.
d)Elektromanyetik dalgaların yayılma sürati ile ilgili tahminlerinin geçerliliğini sorgular
a)Periyodik hareketlere ilişkin deneyimlerini gözden geçirir.
b)Periyodik hareketlere ilişkin deneyimlerinden çıkarım yapar.
c)Periyodik hareketlere ilişkin deneyimlerinden ulaştığı çıkarımı değerlendirir.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)
SDB2.1. İletişim
SDB2.2. İş Birliği
SDB2.3. Sosyal Farkındalık
SDB3.2. Esneklik
SDB3.3. Sorumlu Karar Verme
Değerler
D3. Çalışkanlık
D4. Dostluk
D5. Duyarlılık
D16. Sorumluluk
D20. Yardımseverlik
lçme
Öğrenme çıktıları; açık uçlu
kısa ve uzun cevaplı
eşleştirme
boşluk doldurma soruları madde türlerinden oluşan test; öz değerlendirme formu
yapılandırılmış grid
tanılayıcı dallanmış ağaç
doğru yanlış sorularından oluşan çalışma yaprağı
ürün veya model geliştirme kavram haritası ve slogan ile değerlendirilebilir. Dalga tepesi
dalga çukuru
dalga boyu
frekans
periyot
genlik ve dalgaların yayılma sürati kavramlarını içeren bir çalışma yaprağı ve çeşitli dalga örneklerini sınıflandırmaları için farklı soru türlerinden oluşan test verilebilir. Dalgaların yayılma süratinin ortama bağlılığını yansıtacak slogan oluşturmaları istenebilir. Öğrenciler
öz veya grup değerlendirme formları kullanılarak değerlendirilebilir. Dalgaların temel kavramları
dalgaların sınıflandırılması ve ortamların dalgaların yayılma süratine etkisi ile ilgili kavram haritası hazırlayıp öğrencilerin sunum yapmalarına yönelik bir performans görevi verilir. Bu görev için daha önce verilen çalışma yaprağı
test ve slogan oluşturma çalışmalarını yaparken karşılaştıkları kavramları kaydetmeleri ve not almaları hatırlatılır. Hazırladıkları kavram haritası ve sunumlar dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Öz ve akran değerlendirme formları kullanılabilir. Öğrencilerin öz değerlendirmeleri için kullanılan form puanlama anahtarı ile değerlendirme yapılabilir. Testlerin değerlendirilmesi puanlama anahtarı ile yapılabilir. Su dalgalarının yansıma ve kırılma olaylarına ilişkin farklı madde türlerinden oluşan çalışma yaprağı kullanılabilir. Çalışma yaprağının değerlendirilmesinde puanlama anahtarı kullanılabilir. Öğrencilerden depremle ilişkili kavramlar ile kavram haritası oluşturmaları istenebilir. Kavram haritasının değerlendirilmesinde dereceli puanlama anahtarı kullanılabilir. Öğrencilere STEM yaklaşımına uygun olarak depremle ilişkili bir probleme çözüm olabilecek bir ürün veya model geliştirebilecekleri performans görevi verilir. Hazırlanan ürün veya model analitik dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Değerlendirmelerde öz ve akran değerlendirmesi yapılarak çeşitlilik sağlanabilir. Performans görevi ile yazılı yoklamalar sonuç değerlendirmede kullanılabilir.
Etkinlik
→ Bilişim Haftası, Trafik ve İlkyardım Haftası, İş Sağlığı ve Güvenliği Haftası
27
Nisan-01
Mayıs
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
DALGALAR
Konu (İçerik Çerçevesi)
Dalgaların Sınıflandırılması Dalgaların Yayılma Süratini Etkileyen Etmenler
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
FİZ.10.4.3.
Dalgaların yayılma süratini etkileyen etmenlere ilişkin bilimsel gözleme dayalı tahmin yapabilme
Dalgaların yayılma süratini etkileyen etmenlere ilişkin bilimsel gözleme dayalı tahmin yapabilme
Süre Bileşenleri
a) Dalgaların yayılma süratine etki eden etmenleri tahmin eder.
b)Dalgaların farklı ortamlardaki yayılma süratini karşılaştırır.
c)Dalgaların farklı ortamlardaki yayılma süratlerine ilişkin sonuç çıkarır. ç) Elektromanyetik dalgaların yayılma sürati ile ilgili tahminlerde bulunur.
d)Elektromanyetik dalgaların yayılma sürati ile ilgili tahminlerinin geçerliliğini sorgular
b)Dalgaların farklı ortamlardaki yayılma süratini karşılaştırır.
c)Dalgaların farklı ortamlardaki yayılma süratlerine ilişkin sonuç çıkarır. ç) Elektromanyetik dalgaların yayılma sürati ile ilgili tahminlerde bulunur.
d)Elektromanyetik dalgaların yayılma sürati ile ilgili tahminlerinin geçerliliğini sorgular
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)
SDB2.1. İletişim
SDB2.2. İş Birliği
SDB2.3. Sosyal Farkındalık
SDB3.2. Esneklik
SDB3.3. Sorumlu Karar Verme
Değerler
D3. Çalışkanlık
D4. Dostluk
D5. Duyarlılık
D16. Sorumluluk
D20. Yardımseverlik
lçme
Öğrenme çıktıları; açık uçlu
kısa ve uzun cevaplı
eşleştirme
boşluk doldurma soruları madde türlerinden oluşan test; öz değerlendirme formu
yapılandırılmış grid
tanılayıcı dallanmış ağaç
doğru yanlış sorularından oluşan çalışma yaprağı
ürün veya model geliştirme kavram haritası ve slogan ile değerlendirilebilir. Dalga tepesi
dalga çukuru
dalga boyu
frekans
periyot
genlik ve dalgaların yayılma sürati kavramlarını içeren bir çalışma yaprağı ve çeşitli dalga örneklerini sınıflandırmaları için farklı soru türlerinden oluşan test verilebilir. Dalgaların yayılma süratinin ortama bağlılığını yansıtacak slogan oluşturmaları istenebilir. Öğrenciler
öz veya grup değerlendirme formları kullanılarak değerlendirilebilir. Dalgaların temel kavramları
dalgaların sınıflandırılması ve ortamların dalgaların yayılma süratine etkisi ile ilgili kavram haritası hazırlayıp öğrencilerin sunum yapmalarına yönelik bir performans görevi verilir. Bu görev için daha önce verilen çalışma yaprağı
test ve slogan oluşturma çalışmalarını yaparken karşılaştıkları kavramları kaydetmeleri ve not almaları hatırlatılır. Hazırladıkları kavram haritası ve sunumlar dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Öz ve akran değerlendirme formları kullanılabilir. Öğrencilerin öz değerlendirmeleri için kullanılan form puanlama anahtarı ile değerlendirme yapılabilir. Testlerin değerlendirilmesi puanlama anahtarı ile yapılabilir. Su dalgalarının yansıma ve kırılma olaylarına ilişkin farklı madde türlerinden oluşan çalışma yaprağı kullanılabilir. Çalışma yaprağının değerlendirilmesinde puanlama anahtarı kullanılabilir. Öğrencilerden depremle ilişkili kavramlar ile kavram haritası oluşturmaları istenebilir. Kavram haritasının değerlendirilmesinde dereceli puanlama anahtarı kullanılabilir. Öğrencilere STEM yaklaşımına uygun olarak depremle ilişkili bir probleme çözüm olabilecek bir ürün veya model geliştirebilecekleri performans görevi verilir. Hazırlanan ürün veya model analitik dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Değerlendirmelerde öz ve akran değerlendirmesi yapılarak çeşitlilik sağlanabilir. Performans görevi ile yazılı yoklamalar sonuç değerlendirmede kullanılabilir.
Etkinlik
→ Kût'ül Amâre Zaferi
20-24
Nisan
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
DALGALAR
Konu (İçerik Çerçevesi)
Dalgaların Sınıflandırılması Dalgaların Yayılma Süratini Etkileyen Etmenler
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
FİZ.10.4.2.
Dalgaları özelliklerine göre sınıflandırabilme
FİZ.10.4.3.
Dalgaların yayılma süratini etkileyen etmenlere ilişkin bilimsel gözleme dayalı tahmin yapabilme
Dalgaları özelliklerine göre sınıflandırabilme
FİZ.10.4.3.
Dalgaların yayılma süratini etkileyen etmenlere ilişkin bilimsel gözleme dayalı tahmin yapabilme
Süre Bileşenleri
a) Dalgaların özelliklerini belirler.
b)Dalgaları titreşim doğrultusu ve taşıdığı enerjiye göre gruplandırır.
c)Dalgaları enine, boyuna, hem enine hem boyuna, mekanik ve elektromanyetik olarak adlandırır.
a)Dalgaların yayılma süratine etki eden etmenleri tahmin eder.
b)Dalgaların farklı ortamlardaki yayılma süratini karşılaştırır.
c)Dalgaların farklı ortamlardaki yayılma süratlerine ilişkin sonuç çıkarır. ç) Elektromanyetik dalgaların yayılma sürati ile ilgili tahminlerde bulunur.
d)Elektromanyetik dalgaların yayılma sürati ile ilgili tahminlerinin geçerliliğini sorgular
b)Dalgaları titreşim doğrultusu ve taşıdığı enerjiye göre gruplandırır.
c)Dalgaları enine, boyuna, hem enine hem boyuna, mekanik ve elektromanyetik olarak adlandırır.
a)Dalgaların yayılma süratine etki eden etmenleri tahmin eder.
b)Dalgaların farklı ortamlardaki yayılma süratini karşılaştırır.
c)Dalgaların farklı ortamlardaki yayılma süratlerine ilişkin sonuç çıkarır. ç) Elektromanyetik dalgaların yayılma sürati ile ilgili tahminlerde bulunur.
d)Elektromanyetik dalgaların yayılma sürati ile ilgili tahminlerinin geçerliliğini sorgular
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)
SDB2.1. İletişim
SDB2.2. İş Birliği
SDB2.3. Sosyal Farkındalık
SDB3.2. Esneklik
SDB3.3. Sorumlu Karar Verme
Değerler
D3. Çalışkanlık
D4. Dostluk
D5. Duyarlılık
D16. Sorumluluk
D20. Yardımseverlik
Etkinlik
→ Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı
13-17
Nisan
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
DALGALAR
Konu (İçerik Çerçevesi)
Topraklamanın Önemi Dalgaların Temel Kavramları
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
FİZ.10.4.1.
Dalgaların temel kavramlarına ilişkin operasyonel tanımlama yapabilme
Dalgaların temel kavramlarına ilişkin operasyonel tanımlama yapabilme
Süre Bileşenleri
a) Dalgaların temel kavramlarına ilişkin nitelikleri tanımlar.
b)Dalgaların temel kavramlarına ilişkin niteliklerin ölçümünü yapar.
c)Dalgaların temel kavramlarını niteliklerine bağlı olarak tanımlar.
b)Dalgaların temel kavramlarına ilişkin niteliklerin ölçümünü yapar.
c)Dalgaların temel kavramlarını niteliklerine bağlı olarak tanımlar.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)
SDB2.1. İletişim
SDB2.2. İş Birliği
SDB2.3. Sosyal Farkındalık
SDB3.2. Esneklik
SDB3.3. Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı
OB4. Görsel Okuryazarlığı
OB7. Veri Okuryazarlığı
Değerler
D3. Çalışkanlık
D4. Dostluk
D5. Duyarlılık
D16. Sorumluluk
D20. Yardımseverlik
Etkinlik
→ Turizm Haftası
06-10
Nisan
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
ELEKTRİK
Konu (İçerik Çerçevesi)
Topraklamanın Önemi Dalgaların Temel Kavramları
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
2. Dönem 1. Sınav
FİZ.10.3.7.Topraklama olayının önemini sorgulayabilme
Süre Bileşenleri
a) Topraklama olayını tanımlar.
b)Topraklama olayıyla ilgili sorular sorar.
c)Topraklama olayı hakkında bilgi toplar. ç) Topraklama olayı ile ilgili topladığı bilgilerin doğru olup olmadığını değerlendirir.
d)Topraklama olayının önemi hakkında çıkarım yapar.
b)Topraklama olayıyla ilgili sorular sorar.
c)Topraklama olayı hakkında bilgi toplar. ç) Topraklama olayı ile ilgili topladığı bilgilerin doğru olup olmadığını değerlendirir.
d)Topraklama olayının önemi hakkında çıkarım yapar.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)
SDB2.1. İletişim
SDB2.2. İş Birliği
SDB2.3. Sosyal Farkındalık
SDB3.2. Esneklik
SDB3.3. Sorumlu Karar Verme
Değerler
D3. Çalışkanlık
D4. Dostluk
D5. Duyarlılık
D16. Sorumluluk
D20. Yardımseverlik
Etkinlik
→ Kanser Haftası, Dünya Sağlık Günün/Dünya Sağlık Haftası, Kişisel Verileri Koruma Günü
30
Mart-03
Nisan
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
ELEKTRİK
Konu (İçerik Çerçevesi)
Elektrik Akımının Oluşturabileceği Tehlikelere Karşı Alınması Gereken Önlemler
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
FİZ.10.3.6.
Elektrik akımının oluşturabileceği tehlikelere karşı alınması gereken önlemlerle ilgili bilgi toplayabilme
Elektrik akımının oluşturabileceği tehlikelere karşı alınması gereken önlemlerle ilgili bilgi toplayabilme
Süre Bileşenleri
a) Elektrik akımının oluşturabileceği tehlikelere karşı alınması gereken önlemlere ilişkin bilgiye ulaşmak için kullanacağı araçları belirler.
b)Belirlediği aracı kullanarak elektrik akımının oluşturabileceği tehlikelere karşı alınması gereken önlemler ile ilgili bilgileri bulur.
c)Elektrik akımının oluşturabileceği tehlikelere karşı alınması gereken önlemler hakkında ulaşılan bilgileri doğrular. ç) Elektrik akımının oluşturabileceği tehlikelere karşı alınması gereken önlemler hakkındaki ulaştığı bilgileri kaydeder.
b)Belirlediği aracı kullanarak elektrik akımının oluşturabileceği tehlikelere karşı alınması gereken önlemler ile ilgili bilgileri bulur.
c)Elektrik akımının oluşturabileceği tehlikelere karşı alınması gereken önlemler hakkında ulaşılan bilgileri doğrular. ç) Elektrik akımının oluşturabileceği tehlikelere karşı alınması gereken önlemler hakkındaki ulaştığı bilgileri kaydeder.
Etkinlik
→ Kütüphaneler Haftası, Kanser Haftası, Dünya Otizm Farkındalık Günü
23-27
Mart
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
ELEKTRİK
Konu (İçerik Çerçevesi)
Elektrik Akımının Oluşturabileceği Tehlikelere Karşı Alınması Gereken Önlemler
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
FİZ.10.3.6.
Elektrik akımının oluşturabileceği tehlikelere karşı alınması gereken önlemlerle ilgili bilgi toplayabilme
Elektrik akımının oluşturabileceği tehlikelere karşı alınması gereken önlemlerle ilgili bilgi toplayabilme
Süre Bileşenleri
a) Elektrik akımının oluşturabileceği tehlikelere karşı alınması gereken önlemlere ilişkin bilgiye ulaşmak için kullanacağı araçları belirler.
b)Belirlediği aracı kullanarak elektrik akımının oluşturabileceği tehlikelere karşı alınması gereken önlemler ile ilgili bilgileri bulur.
c)Elektrik akımının oluşturabileceği tehlikelere karşı alınması gereken önlemler hakkında ulaşılan bilgileri doğrular. ç) Elektrik akımının oluşturabileceği tehlikelere karşı alınması gereken önlemler hakkındaki ulaştığı bilgileri kaydeder.
b)Belirlediği aracı kullanarak elektrik akımının oluşturabileceği tehlikelere karşı alınması gereken önlemler ile ilgili bilgileri bulur.
c)Elektrik akımının oluşturabileceği tehlikelere karşı alınması gereken önlemler hakkında ulaşılan bilgileri doğrular. ç) Elektrik akımının oluşturabileceği tehlikelere karşı alınması gereken önlemler hakkındaki ulaştığı bilgileri kaydeder.
Etkinlik
→ Orman Haftası, Dünya Tiyatrolar Günü