Coğrafya (SBL-MEB)-9
02-06
Mart
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
BEŞERÎ SİSTEMLER VE SÜREÇLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
Nüfusun Dağılışı ve Hareketleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
COĞ.9.4.2. Dünya ve Türkiye’deki nüfusun dağılışı ve hareketlerini etkileyen faktörler hakkında haritalar üzerinden çıkarımda bulunabilme
Süre Bileşenleri
Dünya ve Türkiye’de nüfus yoğunluğunun fazla ve az olduğu alanlar ile nüfusun dağılışı ve hareketlerini etkileyen faktörlerin incelenebildiği haritaları ilişkilendirerek çıkarım yapar.
Etkinlik
→ Girişimcilik Haftası
23-27
Şubat
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
BEŞERÎ SİSTEMLER VE SÜREÇLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
Nüfusun Dağılışı ve Hareketleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
COĞ.9.4.2. Dünya ve Türkiye’deki nüfusun dağılışı ve hareketlerini etkileyen faktörler hakkında haritalar üzerinden çıkarımda bulunabilme
Süre Bileşenleri
Dünya ve Türkiye’de nüfus yoğunluğunun fazla ve az olduğu alanlar ile nüfusun dağılışı ve hareketlerini etkileyen faktörlerin incelenebildiği haritaları ilişkilendirerek çıkarım yapar.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)
SDB2.1. İletişim
SDB2.2. İş Birliği
SDB3.3. So-rumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı
OB4. Görsel Okuryazarlık
OB7. Veri Okuryazarlığı
Değerler
D2. Aile Bütünlüğü
D3. Çalışkanlık
D4. Dostluk
D14. Saygı
lçme
Öğrenme çıktıları; çalışma yaprağı
açık uçlu sorular
öğrenme günlüğü
performans gö-revi
analitik dereceli puanlama anahtarı
öz değerlendirme formu
grup değerlendirme formu kullanılarak değerlendirilebilir. Performans görevi olarak öğrencilerden grup etkinliği şeklinde Türkiye nüfusundaki değişim seyrinin nüfusla ilgili fırsat
sorun ve politikalara etkisini belirlemek amacıyla araş-tırma yapmaları ve bu araştırmayı raporlaştırmaları istenebilir. Performans görevi; hazırlık yapma
bilgi toplama
bilgileri çözümleme ve rapor yazma ölçütlerine göre değerlendirilebilir.
Etkinlik
→ Vergi Haftası, Yeşilay Haftası
16-20
Şubat
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
BEŞERÎ SİSTEMLER VE SÜREÇLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
Nüfusun Tarihsel Değişimi ve Geleceği
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
COĞ.9.4.1. Nüfusun zaman içerisindeki değişimini tablo ve grafikler aracılığı ile yorumlayabilme
Süre Bileşenleri
a) Nüfusun zaman içerisindeki değişimini gösteren tablo ve grafiklerdeki bileşenleri anlamlandırır.
b)Nüfusun zaman içerisindeki değişimini gösteren tablo ve grafiklerdeki bileşenler arası ilişkileri çözümler.
c)Nüfusun zaman içerisindeki değişimine dair incelediği tablo ve grafiklerden sonuçlar çıkarır. ç) Farklı ülke nüfuslarındaki değişimi, incelediği tablo ve grafikleri kullanarak karşılaştırır.
b)Nüfusun zaman içerisindeki değişimini gösteren tablo ve grafiklerdeki bileşenler arası ilişkileri çözümler.
c)Nüfusun zaman içerisindeki değişimine dair incelediği tablo ve grafiklerden sonuçlar çıkarır. ç) Farklı ülke nüfuslarındaki değişimi, incelediği tablo ve grafikleri kullanarak karşılaştırır.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)
SDB2.1. İletişim
SDB2.2. İş Birliği
SDB3.3. So-rumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı
OB4. Görsel Okuryazarlık
OB7. Veri Okuryazarlığı
Değerler
D2. Aile Bütünlüğü
D3. Çalışkanlık
D4. Dostluk
D14. Saygı
lçme
Öğrenme çıktıları; çalışma yaprağı
açık uçlu sorular
öğrenme günlüğü
performans gö-revi
analitik dereceli puanlama anahtarı
öz değerlendirme formu
grup değerlendirme formu kullanılarak değerlendirilebilir. Performans görevi olarak öğrencilerden grup etkinliği şeklinde Türkiye nüfusundaki değişim seyrinin nüfusla ilgili fırsat
sorun ve politikalara etkisini belirlemek amacıyla araş-tırma yapmaları ve bu araştırmayı raporlaştırmaları istenebilir. Performans görevi; hazırlık yapma
bilgi toplama
bilgileri çözümleme ve rapor yazma ölçütlerine göre değerlendirilebilir.
09-13
Şubat
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
BEŞERÎ SİSTEMLER VE SÜREÇLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
Nüfusun Tarihsel Değişimi ve Geleceği
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
COĞ.9.4.1. Nüfusun zaman içerisindeki değişimini tablo ve grafikler aracılığı ile yorumlayabilme
Süre Bileşenleri
a) Nüfusun zaman içerisindeki değişimini gösteren tablo ve grafiklerdeki bileşenleri anlamlandırır.
b)Nüfusun zaman içerisindeki değişimini gösteren tablo ve grafiklerdeki bileşenler arası ilişkileri çözümler.
c)Nüfusun zaman içerisindeki değişimine dair incelediği tablo ve grafiklerden sonuçlar çıkarır. ç) Farklı ülke nüfuslarındaki değişimi, incelediği tablo ve grafikleri kullanarak karşılaştırır.
b)Nüfusun zaman içerisindeki değişimini gösteren tablo ve grafiklerdeki bileşenler arası ilişkileri çözümler.
c)Nüfusun zaman içerisindeki değişimine dair incelediği tablo ve grafiklerden sonuçlar çıkarır. ç) Farklı ülke nüfuslarındaki değişimi, incelediği tablo ve grafikleri kullanarak karşılaştırır.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)
SDB2.1. İletişim
SDB2.2. İş Birliği
SDB3.3. So-rumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
OB1. Bilgi Okuryazarlığı
OB4. Görsel Okuryazarlık
OB7. Veri Okuryazarlığı
Değerler
D2. Aile Bütünlüğü
D3. Çalışkanlık
D4. Dostluk
D14. Saygı
lçme
Öğrenme çıktıları; çalışma yaprağı
açık uçlu sorular
öğrenme günlüğü
performans gö-revi
analitik dereceli puanlama anahtarı
öz değerlendirme formu
grup değerlendirme formu kullanılarak değerlendirilebilir. Performans görevi olarak öğrencilerden grup etkinliği şeklinde Türkiye nüfusundaki değişim seyrinin nüfusla ilgili fırsat
sorun ve politikalara etkisini belirlemek amacıyla araş-tırma yapmaları ve bu araştırmayı raporlaştırmaları istenebilir. Performans görevi; hazırlık yapma
bilgi toplama
bilgileri çözümleme ve rapor yazma ölçütlerine göre değerlendirilebilir.
02-06
Şubat
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
DOĞAL SİSTEMLER VE SÜREÇLER
Konu (İçerik Çerçevesi)
İklim Sisteminde Yaşanan Değişiklikler
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
COĞ.9.3.4. İklim sistemi ve sürecinde meydana gelen değişiklikleri algılayabilme
Süre Bileşenleri
a) İklim sistemi ve sürecinde meydana gelen değişiklikleri coğrafi temsiller aracılığıyla karşılaştırır.
b)İklim sistemi ve sürecinde meydana gelen değişiklikleri sıralar.
c)Küresel iklim değişikliğinin neden ve sonuçlarını yorumlar. ç) Küresel iklim değişikliğini sentezler.
d)İklim sistemi ve sürecinde meydana gelebilecek değişime yönelik kanıta dayalı öngörüde bulunur. Zenginleştirme: Öğrencilere kent iklimi, iklim değişikliği senaryoları konularında araştırma görevleri verilebilir.
b)İklim sistemi ve sürecinde meydana gelen değişiklikleri sıralar.
c)Küresel iklim değişikliğinin neden ve sonuçlarını yorumlar. ç) Küresel iklim değişikliğini sentezler.
d)İklim sistemi ve sürecinde meydana gelebilecek değişime yönelik kanıta dayalı öngörüde bulunur. Zenginleştirme: Öğrencilere kent iklimi, iklim değişikliği senaryoları konularında araştırma görevleri verilebilir.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB2.1. İletişim
SDB2.2. İş Birliği
SDB2.3. Sosyal Farkındalık
SDB3.3. Sorumlu Karar Verme
Okur Yazarlık Becerileri
OB2. Dijital Okuryazarlık
OB4. Görsel Okuryazarlık
OB5. Kültür Okuryazarlığı
OB7. Veri Okuryazarlığı
OB8. Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı
Değerler
D3. Çalışkanlık
D5. Duyarlılık
D9. Merhamet
D14. Saygı
lçme
Öğrenme çıktıları; çalışma yaprağı
açık uçlu sorular
kontrol listesi
öğrenme günlüğü
performans görevi
analitik dereceli puanlama anahtarı
öz değerlendirme formu ve grup değerlendirme formu kullanılarak değerlendirilebilir. Performans görevi olarak öğrencilerden farklı iklim türlerine sahip yerlerdeki küresel iklim değişikliğinin yansımalarına ilişkin bilgi görseli hazırlamaları istenebilir. Performans görevi; amaç belirleme
bilgi toplama
bilgileri düzenlenme ve görselleştirme
sunum yapma ölçütlerine göre değerlendirilebilir.
26-30
Ocak
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Konu (İçerik Çerçevesi)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Süre Bileşenleri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak
-30 Ocak
-30 Ocak
Sosyal-Duygusal Becerileri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Okur Yazarlık Becerileri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Değerler
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
lçme
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
19-23
Ocak
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Konu (İçerik Çerçevesi)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Süre Bileşenleri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak
-30 Ocak
-30 Ocak
Sosyal-Duygusal Becerileri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Okur Yazarlık Becerileri
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
Değerler
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak
lçme
YARIYIL TATİLİ: 19 Ocak - 30 Ocak