Türk Dili Edebiyatı (AL-MEB)-12
22-26
Haziran
5
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
SOSYAL ETKİNLİK
Konu (İçerik Çerçevesi)
SOSYAL ETKİNLİK
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
SOSYAL ETKİNLİK
Süre Bileşenleri
SOSYAL ETKİNLİK
Etkinlik
→ Etik Günü
15-19
Haziran
5
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
- ÜNİTE: SÖYLEV (NUTUK)
Konu (İçerik Çerçevesi)
YAZMA -Öğrencilerden güncel bir konudan yola çıkarak bir söylev metni yazmaları istenir. SÖZLÜ İLETİŞİM -Öğrencilerden yazma çalışmalarında hazırladıkları söylevi sınıfta sunmaları istenir.
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
YAZMA KAZANIMLARI B.1-B.12 kazanım ve açıklamaları için bkz. EK 5 SÖZLÜ İLETİŞİM KAZANIMLARI C.1.2 -C.1.17 kazanım ve açıklamaları için bkz. EK 6 C.2.1-C.2.8 kazanım ve açıklamaları için bkz. EK 6
Süre Bileşenleri
YAZMA KAZANIMLARI B.1-B.12 kazanım ve açıklamaları için bkz. EK 5 SÖZLÜ İLETİŞİM KAZANIMLARI C.1.2 -C.1.17 kazanım ve açıklamaları için bkz. EK 6 C.2.1-C.2.8 kazanım ve açıklamaları için bkz. EK 6
ğretim Teknikleri
Yöntem ve teknikler seçilirken kazanım
öğrenci özellikleri (hazırbulunuşluk düzeyleri
öğrenme stilleri
ilgi alanları vb.)
öğretmenin ve konunun özellikleri
materyaller
maliyet
zaman
sınıf mevcudu ve okul türü farklılığı dikkate alınması gerekir. Öğretim sürecinde yer alan okul dışı öğrenme etkinlikleri
ders yılı başı okul zümre öğretmenleri toplantısında belirlenecektir. Seçilen yöntem ve tekniklere uygun olarak ölçme ve değerlendirme faaliyetlerinin de yapılandırılması eşgüdümlü bir şekilde yapılmalıdır. Öğrenme süreçlerinde değerlendirme faaliyetleri mümkün olduğu kadar süreci değerlendirecek biçimde tasarlanmalıdır.
Etkinlik
→ Etik Günü
08-12
Haziran
5
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
- ÜNİTE: SÖYLEV (NUTUK)
Konu (İçerik Çerçevesi)
YAZMA -Öğrencilerden güncel bir konudan yola çıkarak bir söylev metni yazmaları istenir. SÖZLÜ İLETİŞİM -Öğrencilerden yazma çalışmalarında hazırladıkları söylevi sınıfta sunmaları istenir.
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
YAZMA KAZANIMLARI B.1-B.12 kazanım ve açıklamaları için bkz. EK 5 SÖZLÜ İLETİŞİM KAZANIMLARI C.1.2 -C.1.17 kazanım ve açıklamaları için bkz. EK 6 C.2.1-C.2.8 kazanım ve açıklamaları için bkz. EK 6
Süre Bileşenleri
YAZMA KAZANIMLARI B.1-B.12 kazanım ve açıklamaları için bkz. EK 5 SÖZLÜ İLETİŞİM KAZANIMLARI C.1.2 -C.1.17 kazanım ve açıklamaları için bkz. EK 6 C.2.1-C.2.8 kazanım ve açıklamaları için bkz. EK 6
ğretim Teknikleri
Yöntem ve teknikler seçilirken kazanım
öğrenci özellikleri (hazırbulunuşluk düzeyleri
öğrenme stilleri
ilgi alanları vb.)
öğretmenin ve konunun özellikleri
materyaller
maliyet
zaman
sınıf mevcudu ve okul türü farklılığı dikkate alınması gerekir. Öğretim sürecinde yer alan okul dışı öğrenme etkinlikleri
ders yılı başı okul zümre öğretmenleri toplantısında belirlenecektir. Seçilen yöntem ve tekniklere uygun olarak ölçme ve değerlendirme faaliyetlerinin de yapılandırılması eşgüdümlü bir şekilde yapılmalıdır. Öğrenme süreçlerinde değerlendirme faaliyetleri mümkün olduğu kadar süreci değerlendirecek biçimde tasarlanmalıdır.
Etkinlik
→ Etik Günü, Çevre ve İklim Değişikliği Haftası
01-05
Haziran
5
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
- ÜNİTE: SÖYLEV (NUTUK)
Konu (İçerik Çerçevesi)
Dil Bilgisi Konuları: - Paragrafta anlam ile ilgili çalışmalar yapılır. - Metinler üzerinden imla ve noktalama çalışmaları yapılır.
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
2. Dönem 2. Sınav
A.4. 15.Metinlerden hareketle dil bilgisi çalışması yapar.
Süre Bileşenleri
A.4. 15.Metinlerden hareketle dil bilgisi çalışması yapar.
ğretim Teknikleri
Yöntem ve teknikler seçilirken kazanım
öğrenci özellikleri (hazırbulunuşluk düzeyleri
öğrenme stilleri
ilgi alanları vb.)
öğretmenin ve konunun özellikleri
materyaller
maliyet
zaman
sınıf mevcudu ve okul türü farklılığı dikkate alınması gerekir. Öğretim sürecinde yer alan okul dışı öğrenme etkinlikleri
ders yılı başı okul zümre öğretmenleri toplantısında belirlenecektir. Seçilen yöntem ve tekniklere uygun olarak ölçme ve değerlendirme faaliyetlerinin de yapılandırılması eşgüdümlü bir şekilde yapılmalıdır. Öğrenme süreçlerinde değerlendirme faaliyetleri mümkün olduğu kadar süreci değerlendirecek biçimde tasarlanmalıdır.
Etkinlik
→ Etik Günü, Hayat Boyu Öğrenme Haftası
25-29
Mayıs
5
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
- ÜNİTE: SÖYLEV (NUTUK)
Konu (İçerik Çerçevesi)
OKUMA 1. Cumhuriyet Dönemi’nden iki söylev örneği 2. İslamiyet’in kabulünden önceki Türk edebiyatından bir söylev örneği 3. İslamiyet etkisinde gelişen Türk edebiyatından bir söylev örneği -İslamiyet’in kabulünden önceki söylev örneği Kök Türk Kitabeleri’nden seçilir. -Söylev türünün dünya edebiyatındaki ilk ve önemli örneklerine değinilir.
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
OKUMA (METNİ ANLAMA VE ÇÖZÜMLEME) KAZANIMLARI A.4.1.
Metinde geçen kelime ve kelime gruplarının anlamlarını tespit eder. A.4.2.
Metnin türünün ortaya çıkışı ve tarihsel dönem ile ilişkisini belirler. A.4.3.
Metin ile metnin konusu, amacı ve hedef kitlesi arasında ilişki kurar. A.4. 4.
Metnin ana düşüncesi ve yardımcı düşüncelerini belirler. A.4. 5.
Metindeki anlatım biçimlerini, düşünceyi geliştirme yollarını ve bunların işlevlerini belirler. A.4. 6.
Metnin görsel unsurlarla ilişkisini belirler. A.4.7.
Metnin üslup özelliklerini belirler. A.4.8.
Metinde millî, manevi ve evrensel değerler ile sosyal, siyasi, tarihî ve mitolojik ögeleri belirler. A.4.9.
Metinde ortaya konulan bilgi ve yorumları ayırt eder. A.4.10.
Metinde yazarın bakış açısını belirler. A.4.11.
Metinde fikri, felsefi veya siyasi akım gelenek veya anlayışların yansımalarını değerlendirir. A.4. 12.
Metni yorumlar. A.4.13.
Yazar ve metin arasındaki ilişkiyi değerlendirir. A.4.14. Türün ve dönemin /akımın diğer önemli yazarlarını ve eserlerini sıralar.
Metinde geçen kelime ve kelime gruplarının anlamlarını tespit eder. A.4.2.
Metnin türünün ortaya çıkışı ve tarihsel dönem ile ilişkisini belirler. A.4.3.
Metin ile metnin konusu, amacı ve hedef kitlesi arasında ilişki kurar. A.4. 4.
Metnin ana düşüncesi ve yardımcı düşüncelerini belirler. A.4. 5.
Metindeki anlatım biçimlerini, düşünceyi geliştirme yollarını ve bunların işlevlerini belirler. A.4. 6.
Metnin görsel unsurlarla ilişkisini belirler. A.4.7.
Metnin üslup özelliklerini belirler. A.4.8.
Metinde millî, manevi ve evrensel değerler ile sosyal, siyasi, tarihî ve mitolojik ögeleri belirler. A.4.9.
Metinde ortaya konulan bilgi ve yorumları ayırt eder. A.4.10.
Metinde yazarın bakış açısını belirler. A.4.11.
Metinde fikri, felsefi veya siyasi akım gelenek veya anlayışların yansımalarını değerlendirir. A.4. 12.
Metni yorumlar. A.4.13.
Yazar ve metin arasındaki ilişkiyi değerlendirir. A.4.14. Türün ve dönemin /akımın diğer önemli yazarlarını ve eserlerini sıralar.
Süre Bileşenleri
OKUMA (METNİ ANLAMA VE ÇÖZÜMLEME) KAZANIMLARI A.4.1. Metinde geçen kelime ve kelime gruplarının anlamlarını tespit eder. A.4.2. Metnin türünün ortaya çıkışı ve tarihsel dönem ile ilişkisini belirler. A.4.3. Metin ile metnin konusu, amacı ve hedef kitlesi arasında ilişki kurar. A.4. 4. Metnin ana düşüncesi ve yardımcı düşüncelerini belirler. A.4. 5. Metindeki anlatım biçimlerini, düşünceyi geliştirme yollarını ve bunların işlevlerini belirler. A.4. 6. Metnin görsel unsurlarla ilişkisini belirler. A.4.7. Metnin üslup özelliklerini belirler. A.4.8. Metinde millî, manevi ve evrensel değerler ile sosyal, siyasi, tarihî ve mitolojik ögeleri belirler. A.4.9. Metinde ortaya konulan bilgi ve yorumları ayırt eder. A.4.10. Metinde yazarın bakış açısını belirler. A.4.11. Metinde fikri, felsefi veya siyasi akım gelenek veya anlayışların yansımalarını değerlendirir. A.4. 12. Metni yorumlar. A.4.13. Yazar ve metin arasındaki ilişkiyi değerlendirir. A.4.14. Türün ve dönemin /akımın diğer önemli yazarlarını ve eserlerini sıralar.
ğretim Teknikleri
Yöntem ve teknikler seçilirken kazanım
öğrenci özellikleri (hazırbulunuşluk düzeyleri
öğrenme stilleri
ilgi alanları vb.)
öğretmenin ve konunun özellikleri
materyaller
maliyet
zaman
sınıf mevcudu ve okul türü farklılığı dikkate alınması gerekir. Öğretim sürecinde yer alan okul dışı öğrenme etkinlikleri
ders yılı başı okul zümre öğretmenleri toplantısında belirlenecektir. Seçilen yöntem ve tekniklere uygun olarak ölçme ve değerlendirme faaliyetlerinin de yapılandırılması eşgüdümlü bir şekilde yapılmalıdır. Öğrenme süreçlerinde değerlendirme faaliyetleri mümkün olduğu kadar süreci değerlendirecek biçimde tasarlanmalıdır.
Etkinlik
→ Etik Günü, İstanbul'un Fethi