Mesleki̇ Yabanci Di̇l (animatörlük)(Yeni*)-11
02-06
Mart
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
Yabancı dilde çocuk animatörlüğü ile ilgili terimleri kullanmak
Konu (İçerik Çerçevesi)
1.Yabancı dilde çocuklara yönelik aktivite sunma
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Ulusal standartlara ve işletme prosedürlerine göre yabancı dilde çocuk aktivitesi (spor, yarışma, oyun ve diğer) sunar.
Süre Bileşenleri
• Demonstrasyon yöntemi ile yabancı dilde aktivite sundurulur.
Ortam ve Donanım
Ortam: Derslik
Donanım: Etkileşimli tahta / projeksiyon
bilgisayar
yazıcı/tarayıcı
simultane
hoparlör
medya oynatıcı ve atölye donanımları sağlanmalıdır.
ğretim Teknikleri
Ortam: Derslik
Donanım: Etkileşimli tahta / projeksiyon
bilgisayar
yazıcı/tarayıcı
simultane
hoparlör
medya oynatıcı ve atölye donanımları sağlanmalıdır.
lçme
Performansa dayalı – Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu
derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir.
Bilişsel de varsa –Bilişsel beceri düzeyindeki kazanımların ölçülmesinde açık uçlu
çoktan seçmeli
kısa cevaplı
eşleştirmeli ve doğru yanlış tipi ölçme araçları kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin
öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Etkinlik
→ Girişimcilik Haftası
23-27
Şubat
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
Yabancı dilde çocuk animatörlüğü ile ilgili terimleri kullanmak
Konu (İçerik Çerçevesi)
1.Yabancı dilde çocuklara yönelik aktivite sunma
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Ulusal standartlara ve işletme prosedürlerine göre yabancı dilde çocuk aktivitesi (spor, yarışma, oyun ve diğer) sunar.
Süre Bileşenleri
• Demonstrasyon yöntemi ile yabancı dilde aktivite sundurulur.
Ortam ve Donanım
Ortam: Derslik
Donanım: Etkileşimli tahta / projeksiyon
bilgisayar
yazıcı/tarayıcı
simultane
hoparlör
medya oynatıcı ve atölye donanımları sağlanmalıdır.
ğretim Teknikleri
Ortam: Derslik
Donanım: Etkileşimli tahta / projeksiyon
bilgisayar
yazıcı/tarayıcı
simultane
hoparlör
medya oynatıcı ve atölye donanımları sağlanmalıdır.
lçme
Performansa dayalı – Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu
derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir.
Bilişsel de varsa –Bilişsel beceri düzeyindeki kazanımların ölçülmesinde açık uçlu
çoktan seçmeli
kısa cevaplı
eşleştirmeli ve doğru yanlış tipi ölçme araçları kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin
öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
Etkinlik
→ Vergi Haftası, Yeşilay Haftası
16-20
Şubat
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
Yabancı dilde animatörlük ile ilgili terimleri kullanmak
Konu (İçerik Çerçevesi)
3. Yabancı dilde yetişkinlere yönelik sahne aktiviteleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Ulusal standartlara ve işletme prosedürlerine göre yabancı dilde yetişkinlere yönelik sahne aktivitelerini sunar.
Süre Bileşenleri
• Demonstrasyon yöntemi ile yabancı dilde sahne aktivitesi sundurulur.
Ortam ve Donanım
Ortam: Derslik
Donanım: Etkileşimli tahta / projeksiyon
bilgisayar
yazıcı/tarayıcı
simultane
hoparlör
medya oynatıcı ve atölye donanımları sağlanmalıdır.
ğretim Teknikleri
Ortam: Derslik
Donanım: Etkileşimli tahta / projeksiyon
bilgisayar
yazıcı/tarayıcı
simultane
hoparlör
medya oynatıcı ve atölye donanımları sağlanmalıdır.
lçme
Performansa dayalı – Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu
derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir.
Bilişsel de varsa –Bilişsel beceri düzeyindeki kazanımların ölçülmesinde açık uçlu
çoktan seçmeli
kısa cevaplı
eşleştirmeli ve doğru yanlış tipi ölçme araçları kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin
öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
09-13
Şubat
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
Yabancı dilde animatörlük ile ilgili terimleri kullanmak
Konu (İçerik Çerçevesi)
3. Yabancı dilde yetişkinlere yönelik sahne aktiviteleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Ulusal standartlara ve işletme prosedürlerine göre yabancı dilde yetişkinlere yönelik sahne aktivitelerini sunar.
Süre Bileşenleri
• Demonstrasyon yöntemi ile yabancı dilde sahne aktivitesi sundurulur.
Ortam ve Donanım
Ortam: Derslik
Donanım: Etkileşimli tahta / projeksiyon
bilgisayar
yazıcı/tarayıcı
simultane
hoparlör
medya oynatıcı ve atölye donanımları sağlanmalıdır.
ğretim Teknikleri
Ortam: Derslik
Donanım: Etkileşimli tahta / projeksiyon
bilgisayar
yazıcı/tarayıcı
simultane
hoparlör
medya oynatıcı ve atölye donanımları sağlanmalıdır.
lçme
Performansa dayalı – Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu
derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir.
Bilişsel de varsa –Bilişsel beceri düzeyindeki kazanımların ölçülmesinde açık uçlu
çoktan seçmeli
kısa cevaplı
eşleştirmeli ve doğru yanlış tipi ölçme araçları kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin
öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
02-06
Şubat
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
Yabancı dilde animatörlük ile ilgili terimleri kullanmak
Konu (İçerik Çerçevesi)
3. Yabancı dilde yetişkinlere yönelik sahne aktiviteleri
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Ulusal standartlara ve işletme prosedürlerine göre yabancı dilde yetişkinlere yönelik sahne aktivitelerini sunar.
Süre Bileşenleri
• Demonstrasyon yöntemi ile yabancı dilde sahne aktivitesi sundurulur.
Ortam ve Donanım
Ortam: Derslik
Donanım: Etkileşimli tahta / projeksiyon
bilgisayar
yazıcı/tarayıcı
simultane
hoparlör
medya oynatıcı ve atölye donanımları sağlanmalıdır.
ğretim Teknikleri
Ortam: Derslik
Donanım: Etkileşimli tahta / projeksiyon
bilgisayar
yazıcı/tarayıcı
simultane
hoparlör
medya oynatıcı ve atölye donanımları sağlanmalıdır.
lçme
Performansa dayalı – Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu
derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir.
Bilişsel de varsa –Bilişsel beceri düzeyindeki kazanımların ölçülmesinde açık uçlu
çoktan seçmeli
kısa cevaplı
eşleştirmeli ve doğru yanlış tipi ölçme araçları kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin
öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.
26-30
Ocak
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
Yarıyıl Tatili
Konu (İçerik Çerçevesi)
Yarıyıl Tatili
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Yarıyıl Tatili
19-23
Ocak
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
Yarıyıl Tatili
Konu (İçerik Çerçevesi)
Yarıyıl Tatili
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Yarıyıl Tatili