Kimya (AL MEB)-10
22-26
Haziran
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
SOSYAL ETKİNLİK
Konu (İçerik Çerçevesi)
SOSYAL ETKİNLİK
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
SOSYAL ETKİNLİK
Süre Bileşenleri
SOSYAL ETKİNLİK
Sosyal-Duygusal Becerileri
SOSYAL ETKİNLİK
Okur Yazarlık Becerileri
SOSYAL ETKİNLİK
Değerler
SOSYAL ETKİNLİK
lçme
SOSYAL ETKİNLİK
Etkinlik
→ Etik Günü
15-19
Haziran
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Konu (İçerik Çerçevesi)
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Süre Bileşenleri
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Sosyal-Duygusal Becerileri
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Okur Yazarlık Becerileri
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Değerler
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
lçme
OKUL TEMELLİ PLANLAMA*
Etkinlik
→ Etik Günü
08-12
Haziran
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK
Konu (İçerik Çerçevesi)
Atmosferdeki Tepkimeler ve Küresel Sorunlar
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
10.3.2.
Kimyasal tepkimeler sonucunda atmosferin doğasındaki değişimin ekosisteme etkilerine yönelik problem çözebilme
Kimyasal tepkimeler sonucunda atmosferin doğasındaki değişimin ekosisteme etkilerine yönelik problem çözebilme
Süre Bileşenleri
c) Problemlerin çözümüne yönelik veriye dayalı tahminlerde bulunur. ç) Problemin çözümüne yönelik önermeler üzerinden akıl yürütür.
d)Problemin çözümüne ilişkin değerlendirmelerde bulunur.
d)Problemin çözümüne ilişkin değerlendirmelerde bulunur.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme Becerisi)
SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma Becerisi)
SDB2.1. İletişim Becerisi
SDB2.2. İş Birliği Becerisi
SDB2.3. Sosyal Farkındalık Becerisi
SDB3.3. Sorumlu Karar Verme Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB5. Kültür Okuryazarlığı
OB8. Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı
Değerler
D3. Çalışkanlık
D3.4. Çalışmalarda aktif rol almak D4. Dostluk
D4.2. Arkadaşları ile etkili iletişim kurmak D5. Duyarlılık
D5.2. Çevreye ve canlılara değer vermek D13. Sağlıklı Yaşam
D13.4. İnsan sağlığını önemsemek D18. TemizlikD18.3. Çevresel temizliğe ve sürdürülebilirliğe önem vermek
Etkinlik
→ Etik Günü, Çevre ve İklim Değişikliği Haftası
01-05
Haziran
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK
Konu (İçerik Çerçevesi)
Atmosferdeki Tepkimeler ve Küresel Sorunlar
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
2. Dönem 2. Sınav
10.3.2.
Kimyasal tepkimeler sonucunda atmosferin doğasındaki değişimin ekosisteme etkilerine yönelik problem çözebilme
Süre Bileşenleri
a) Kimyasal tepkimeler sonucunda atmosferin doğasındaki değişimin ekosisteme etkilerine yönelik problemleri (hava kirliliği, ozon azalımı, asit yağmurları, sera etkisi, küresel ısınma vb.) belirler.
b)Belirlediği problemlerin ekosistem (canlı, cansız, sucul sistem, toprak, hava, sağlık vb.) üzerindeki etkilerini özetler.
b)Belirlediği problemlerin ekosistem (canlı, cansız, sucul sistem, toprak, hava, sağlık vb.) üzerindeki etkilerini özetler.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme Becerisi)
SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma Becerisi)
SDB2.1. İletişim Becerisi
SDB2.2. İş Birliği Becerisi
SDB2.3. Sosyal Farkındalık Becerisi
SDB3.3. Sorumlu Karar Verme Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB5. Kültür Okuryazarlığı
OB8. Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı
Değerler
D3. Çalışkanlık
D3.4. Çalışmalarda aktif rol almak D4. Dostluk
D4.2. Arkadaşları ile etkili iletişim kurmak D5. Duyarlılık
D5.2. Çevreye ve canlılara değer vermek D13. Sağlıklı Yaşam
D13.4. İnsan sağlığını önemsemek D18. TemizlikD18.3. Çevresel temizliğe ve sürdürülebilirliğe önem vermek
Etkinlik
→ Etik Günü, Hayat Boyu Öğrenme Haftası
25-29
Mayıs
2
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK
Konu (İçerik Çerçevesi)
Makro ve Mikro Ölçekli Deneyler
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
10.3.1.
Kimya dersinde mikro ölçekli deney tercih etmenin sonuçlarını ekosistem açısından değerlendirebilme
Kimya dersinde mikro ölçekli deney tercih etmenin sonuçlarını ekosistem açısından değerlendirebilme
Süre Bileşenleri
c) Ölçme sonuçlarından hareketle makro ve mikro ölçekli deneylerin etkilerine ilişkin belirlediği ölçütleri karşılaştırır. ç) Makro ve mikro ölçekli deneylerin ekosisteme etkileri hakkında yargıya varır.
Sosyal-Duygusal Becerileri
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme Becerisi)
SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma Becerisi)
SDB2.2. İş Birliği Becerisi
SDB2.3. Sosyal Farkındalık Becerisi
SDB3.3. Sorumlu Karar Verme Becerisi
Okur Yazarlık Becerileri
OB5. Kültür Okuryazarlığı
OB8. Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı
Değerler
D3. Çalışkanlık
D3.2. Planlı olmak
D3.4. Çalışmalarda aktif rol almak
D9. Merhamet;D9.3. İnsanı ve doğayı sevmek
D17. Tasarruf
D17.2. İsraftan kaçınmak D18. Temizlik
D18.3. Çevresel temizliğe ve sürdürülebilirliğe önem vermek
lçme
Bu temanın öğrenme kanıtlarında ve öğrenme-öğretme uygulamalarında akran değerlendirme
sınıf içi tartışma ve yansıtma notu kullanılabilir. Öğrencilere bulunduğu bölgede atmosferin doğasını etkileyen kimyasal tepkimelerin sebep olduğu problemler ve bu problemlerin çözümü üzerine bir performans görevi verilebilir. Performans görevi “problemi belirleme
problemin ekosistem üzerindeki etkilerini özetleme
çözüme yönelik tahminlerde bulunma
tahminler üzerinden akıl yürütme ve çözüme ilişkin değerlendirmede bulunma” ölçütlerini içeren dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Sınav kâğıtları ve temanın işleniş sürecinde ortaya çıkan ürünler
öğrenci ürün dosyasında toplanarak değerlendirme amaçlı kullanılabilir.
Etkinlik
→ Etik Günü, İstanbul'un Fethi