| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 05-09 Ocak | 2 |
| Ünite |
|---|
| HAYALİMDEKİ OYUN |
| Konu |
|
Güvenli Ortam Oluşturma Özgün Oyun Oluşturma Adil Oyun Anlayışına Uygun Davranma |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
BES.5.3.2.Oyunların farklı özelliklerinden yararlanarak özgün bir oyun sentezleyebilme |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| a: Tasarlayacağı oyunun özelliklerini belirler. b: Tasarlayacağı oyunun özellikleri arasında ilişki kurar. c: Özgün bir oyun oluşturur. |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
|
SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık), SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma), SDB2.2. İş Birliği, SDB3.1. Uyum, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme |
| Okur Yazarlık Becerileri |
|
OB4. Görsel Okuryazarlık, OB7. Veri Okuryazarlığı |
| Değerler |
|
D5. Duyarlılık, D6. Dürüstlük, D14. Saygı, D20. Yardımseverlik |
| Ölçme |
|
Öğrenme çıktıları kontrol listesi, öz değerlendirme formları ve performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir. Performans görevi olarak özgün bir şekilde oluşturulan oyunların özelliklerini içeren poster oluşturma ve bu oyunlara ilişkin materyal tasarlama verilebilir. Performans görevlerinde süreç bileşenlerini içine alan bütüncül dereceli puanlama anahtarı kullanılabilir. ÖĞRENME-ÖĞRETME YAŞANTILARI |
| Etkinlik |
|
Enerji Tasarrufu Haftası |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 29 Aralık-02 Ocak | 2 |
| Ünite |
|---|
| HAYALİMDEKİ OYUN |
| Konu |
|
Güvenli Ortam Oluşturma Özgün Oyun Oluşturma Adil Oyun Anlayışına Uygun Davranma |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
BES.5.3.1.Tasarlayacakları oyunlarda güvenli ortam oluşturabilme |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| a: Tasarlayacakları oyunlarda ortaya çıkabilecek riskleri belirler. b: Tasarlayacakları oyunlarda belirlenen risklere yönelik önleyici tedbirler alır. |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
|
SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık), SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma), SDB2.2. İş Birliği, SDB3.1. Uyum, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme |
| Okur Yazarlık Becerileri |
|
OB4. Görsel Okuryazarlık, OB7. Veri Okuryazarlığı |
| Değerler |
|
D5. Duyarlılık, D6. Dürüstlük, D14. Saygı, D20. Yardımseverlik |
| Ölçme |
|
Öğrenme çıktıları kontrol listesi, öz değerlendirme formları ve performans görevi kullanılarak değerlendirilebilir. Performans görevi olarak özgün bir şekilde oluşturulan oyunların özelliklerini içeren poster oluşturma ve bu oyunlara ilişkin materyal tasarlama verilebilir. Performans görevlerinde süreç bileşenlerini içine alan bütüncül dereceli puanlama anahtarı kullanılabilir. ÖĞRENME-ÖĞRETME YAŞANTILARI |
| Etkinlik |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 22-26 Aralık | 2 |
| Ünite |
|---|
| İŞ BİRLİKLİ OYUNLAR |
| Konu |
|
İş birlikli Oyunlarda Hareket Kavramları İş birlikli Oyunlarda Hareket Becerileri İş birlikli Oyunlarda Taktik ve Strateji |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
BES.5.2.3.İş birlikli oyunlarda taktik ve strateji geliştirebilme |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| a: İş birlikli oyunlarda taktiksel problemi belirler. b: İş birlikli oyunlarda belirlenen problemin çözümüne ilişkin öneri sunar. c: İş birlikli oyunlarda seçilen taktik ve stratejiyi uygular. |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
|
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB3.1. Uyum, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme |
| Okur Yazarlık Becerileri |
|
OB4. Görsel Okuryazarlık, OB7. Veri Okuryazarlığı |
| Değerler |
|
D3. Çalışkanlık, D4. Dostluk, D10. Mütevazılık, D16. Sorumluluk, D20. Yardımseverlik |
| Ölçme |
|
Öğrenme çıktıları öz değerlendirme, akran değerlendirme, performans görevi ve kontrol listesi kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilere performans görevi olarak iş birlikli oyunlarda kullanılabilecek çeşitli materyaller tasarlama görevi verilebilir. Bu performans görevi, süreç bileşenlerini içine alan ölçüt lerden oluşan bütüncül dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. ÖĞRENME-ÖĞRETME YAŞANTILARI |
| Etkinlik |
|
Mehmet Akif Ersoy'u Anma Haftası |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 15-19 Aralık | 2 |
| Ünite |
|---|
| İŞ BİRLİKLİ OYUNLAR |
| Konu |
|
İş birlikli Oyunlarda Hareket Kavramları İş birlikli Oyunlarda Hareket Becerileri İş birlikli Oyunlarda Taktik ve Strateji |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
BES.5.2.3.İş birlikli oyunlarda taktik ve strateji geliştirebilme |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| a: İş birlikli oyunlarda taktiksel problemi belirler. b: İş birlikli oyunlarda belirlenen problemin çözümüne ilişkin öneri sunar. c: İş birlikli oyunlarda seçilen taktik ve stratejiyi uygular. |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
|
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB3.1. Uyum, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme |
| Okur Yazarlık Becerileri |
|
OB4. Görsel Okuryazarlık, OB7. Veri Okuryazarlığı |
| Değerler |
|
D3. Çalışkanlık, D4. Dostluk, D10. Mütevazılık, D16. Sorumluluk, D20. Yardımseverlik |
| Ölçme |
|
Öğrenme çıktıları öz değerlendirme, akran değerlendirme, performans görevi ve kontrol listesi kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilere performans görevi olarak iş birlikli oyunlarda kullanılabilecek çeşitli materyaller tasarlama görevi verilebilir. Bu performans görevi, süreç bileşenlerini içine alan ölçüt lerden oluşan bütüncül dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. ÖĞRENME-ÖĞRETME YAŞANTILARI |
| Etkinlik |
|
Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 08-12 Aralık | 2 |
| Ünite |
|---|
| İŞ BİRLİKLİ OYUNLAR |
| Konu |
|
İş birlikli Oyunlarda Hareket Kavramları İş birlikli Oyunlarda Hareket Becerileri İş birlikli Oyunlarda Taktik ve Strateji |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
BES.5.2.3.İş birlikli oyunlarda taktik ve strateji geliştirebilme |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| a: İş birlikli oyunlarda taktiksel problemi belirler. b: İş birlikli oyunlarda belirlenen problemin çözümüne ilişkin öneri sunar. c: İş birlikli oyunlarda seçilen taktik ve stratejiyi uygular. |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
|
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB3.1. Uyum, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme |
| Okur Yazarlık Becerileri |
|
OB4. Görsel Okuryazarlık, OB7. Veri Okuryazarlığı |
| Değerler |
|
D3. Çalışkanlık, D4. Dostluk, D10. Mütevazılık, D16. Sorumluluk, D20. Yardımseverlik |
| Ölçme |
|
Öğrenme çıktıları öz değerlendirme, akran değerlendirme, performans görevi ve kontrol listesi kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilere performans görevi olarak iş birlikli oyunlarda kullanılabilecek çeşitli materyaller tasarlama görevi verilebilir. Bu performans görevi, süreç bileşenlerini içine alan ölçüt lerden oluşan bütüncül dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. ÖĞRENME-ÖĞRETME YAŞANTILARI |
| Etkinlik |
|
Mevlana Haftası, İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 01-05 Aralık | 2 |
| Ünite |
|---|
| İŞ BİRLİKLİ OYUNLAR |
| Konu |
|
İş birlikli Oyunlarda Hareket Kavramları İş birlikli Oyunlarda Hareket Becerileri İş birlikli Oyunlarda Taktik ve Strateji |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
BES.5.2.2.İş birlikli oyunlarda hareket becerisi sergileyebilme |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| a: İş birlikli oyunlarda hareket becerilerini algılar. b: İş birlikli oyunlarda hareket becerilerinin basamaklarını gösterir. c: İş birlikli oyunlarda hareket becerilerini farklı ortamlarda uygular. |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
|
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB3.1. Uyum, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme |
| Okur Yazarlık Becerileri |
|
OB4. Görsel Okuryazarlık, OB7. Veri Okuryazarlığı |
| Değerler |
|
D3. Çalışkanlık, D4. Dostluk, D10. Mütevazılık, D16. Sorumluluk, D20. Yardımseverlik |
| Ölçme |
|
Öğrenme çıktıları öz değerlendirme, akran değerlendirme, performans görevi ve kontrol listesi kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilere performans görevi olarak iş birlikli oyunlarda kullanılabilecek çeşitli materyaller tasarlama görevi verilebilir. Bu performans görevi, süreç bileşenlerini içine alan ölçüt lerden oluşan bütüncül dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. ÖĞRENME-ÖĞRETME YAŞANTILARI |
| Etkinlik |
|
Dünya Engelliler Günü, Dünya Madenciler Günü, Türk Kadınına Seçme ve Seçilme Hakkının Verilişi |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 24-28 Kasım | 2 |
| Ünite |
|---|
| İŞ BİRLİKLİ OYUNLAR |
| Konu |
|
İş birlikli Oyunlarda Hareket Kavramları İş birlikli Oyunlarda Hareket Becerileri İş birlikli Oyunlarda Taktik ve Strateji |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
BES.5.2.2.İş birlikli oyunlarda hareket becerisi sergileyebilme |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| a: İş birlikli oyunlarda hareket becerilerini algılar. b: İş birlikli oyunlarda hareket becerilerinin basamaklarını gösterir. c: İş birlikli oyunlarda hareket becerilerini farklı ortamlarda uygular. |
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri |
|
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB3.1. Uyum, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme |
| Okur Yazarlık Becerileri |
|
OB4. Görsel Okuryazarlık, OB7. Veri Okuryazarlığı |
| Değerler |
|
D3. Çalışkanlık, D4. Dostluk, D10. Mütevazılık, D16. Sorumluluk, D20. Yardımseverlik |
| Ölçme |
|
Öğrenme çıktıları öz değerlendirme, akran değerlendirme, performans görevi ve kontrol listesi kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilere performans görevi olarak iş birlikli oyunlarda kullanılabilecek çeşitli materyaller tasarlama görevi verilebilir. Bu performans görevi, süreç bileşenlerini içine alan ölçüt lerden oluşan bütüncül dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. ÖĞRENME-ÖĞRETME YAŞANTILARI |
| Etkinlik |
|
Ağız ve Diş Sağlığı Haftası, Öğretmenler Günü |