| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 05-09 Ocak | 2 |
| Ünite |
|---|
| 3.ÜNİTE: ATATÜRKÇÜLÜK VE TÜRK İNKILABI |
| Konu |
|
3.ÜNİTE: ATATÜRKÇÜLÜK VE TÜRK İNKILABI |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
3.ÜNİTE: ATATÜRKÇÜLÜK VE TÜRK İNKILABI |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
|
Cumhuriyetçilik, Milliyetçilik, Halkçılık, Laiklik, Devletçilik ve İnkılapçılık ilkeleri açıklanır. a)Saltanatın kaldırılması, Ankara’nın başkent oluşu, Cumhuriyet’in ilan edilmesi, Halifeliğinkaldırılması, Şer’iye ve Evkaf Vekâletinin kaldırılması, Erkân-ı Harbiye Vekâletinin kaldırılması, 1924 Anayasası’nın kabulü konularına neden ve sonuçlarıyla yer verilir. b)Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri Atatürk ilkeleri ile ilişkilendirilir. |
| Ortam ve Donanım |
| Öğretim Teknikleri |
| Ölçme |
| Temrin Listesi |
| Etkinlik |
|
Enerji Tasarrufu Haftası |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 29 Aralık-02 Ocak | 2 |
| Ünite |
|---|
| 2.ÜNİTE: MİLLÎ MÜCADELE |
| Konu |
|
2.ÜNİTE: MİLLÎ MÜCADELE |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
2.ÜNİTE: MİLLÎ MÜCADELE |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
|
a)Halide Onbaşı, Şerife Bacı, Fatma Seher Erden, Gördesli Makbule, Tayyar Rahmiye gibi kadın kahramanların Millî Mücadele’ye katkılarına değinilir. b)Millî Mücadele’nin gerçekleşmesinde önemli rol oynayan İsmet İnönü, Kazım Karabekir, FevziÇakmak, Şahin Bey, Sütçü İmam gibi kahramanların şahsiyetleri hakkındaki anekdotlara yer verilir. c)Millî Mücadele sürecine halkın çeşitli kesimlerinin (din adamları, çocuk, eğitimci, esnaf vb.)farklı şekillerde katkıda bulundukları vurgulanır. |
| Ortam ve Donanım |
| Öğretim Teknikleri |
| Ölçme |
|
Ölçme ve değerlendirme yöntemleri kazanımın düzeyi, konu içeriği dikkate alınarak planlanmalıdır. Kazanıma ve konunun içeriğine uygun olarak belirlenen bu ölçme ve değerlendirme yöntemlerinden klasik ve tamamlayıcı (alternatif) ölçme ve değerlendirme yöntemleri birlikte kullanılarak öğrencinin bütüncül olarak değerlendirilmesi sağlanmalıdır. Ölçme ve değerlendirme çalışmalarında sadece sonuca odaklı değerlendirme yapılmamalı süreç değerlendirmeye yönelik ölçme etkinlikleri de planlanmalıdır, süreçte planlanan değerlendirmeler öğretimde ve öğrenmelerde bir eksiklik olup olmadığının tespit edilmesi ve giderilmesinde önemlidir. Kaynaştırma/Bütünleştirme yoluyla eğitim ve öğretimlerine devam eden öğrencilere yönelik ölçme değerlendirmede Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP) esas alınır. |
| Temrin Listesi |
| Etkinlik |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 22-26 Aralık | 2 |
| Ünite |
|---|
| 2.ÜNİTE: MİLLÎ MÜCADELE |
| Konu |
|
2.ÜNİTE: MİLLÎ MÜCADELE |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
2.ÜNİTE: MİLLÎ MÜCADELE |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
|
a)Mudanya Ateşkes Antlaşması’nın önemi vurgulanır. b)Türkiye’nin bağımsız bir devlet olarak tanınmasında Lozan Barış Antlaşması’nın önemivurgulanır. c)Lozan Barış Antlaşması’nın maddeleri ile Sevr Antlaşması’nın maddeleri karşılaştırılır. |
| Ortam ve Donanım |
| Öğretim Teknikleri |
| Ölçme |
| Temrin Listesi |
| Etkinlik |
|
Mehmet Akif Ersoy'u Anma Haftası |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 15-19 Aralık | 2 |
| Ünite |
|---|
| 2.ÜNİTE: MİLLÎ MÜCADELE |
| Konu |
|
2.ÜNİTE: MİLLÎ MÜCADELE |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
2.ÜNİTE: MİLLÎ MÜCADELE |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| d)Maarif Kongresi’nin düzenlenmesi ve önemi vurgulanır. e)Tekâlif-i Milliye Emirleri’ne, bu emirlerin uygulanmasına ve Millî Mücadele sürecinde dışülkelerden gelen yardımlara değinilir. f)Sakarya Meydan Muharebesi ve Büyük Taarruz’un Millî Mücadele’deki önemi üzerindedurularak Mustafa Kemal’in bu muharebelerin kazanılmasındaki rolü vurgulanır. |
| Ortam ve Donanım |
| Öğretim Teknikleri |
| Ölçme |
| Temrin Listesi |
| Etkinlik |
|
Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 08-12 Aralık | 2 |
| Ünite |
|---|
| 2.ÜNİTE: MİLLÎ MÜCADELE |
| Konu |
|
2.ÜNİTE: MİLLÎ MÜCADELE |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
2.ÜNİTE: MİLLÎ MÜCADELE |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
|
a)Düzenli ordunun kurulmasının gerekçeleri üzerinde durulur. b)Batı Cephesi’nde elde edilen askerî başarılar ve bu başarıların siyasi etkileri vurgulanır. c)Teşkilât-ı Esasiye Kanunu’na (1921 Anayasası) değinilir. ç) Mehmet Akif Ersoy’un Millî Mücadele’deki yeri ile İstiklal Marşı’nın kabulü ve önemi üzerinde durulur. |
| Ortam ve Donanım |
| Öğretim Teknikleri |
| Ölçme |
| Temrin Listesi |
| Etkinlik |
|
Mevlana Haftası, İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 01-05 Aralık | 2 |
| Ünite |
|---|
| 2.ÜNİTE: MİLLÎ MÜCADELE |
| Konu |
|
2.ÜNİTE: MİLLÎ MÜCADELE |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
2.ÜNİTE: MİLLÎ MÜCADELE |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
| Doğu ve Güney Cephelerinde Türk milletinin elde ettiği başarıların ulusal ve uluslararası sonuçları üzerinde durulur. |
| Ortam ve Donanım |
| Öğretim Teknikleri |
| Ölçme |
| Temrin Listesi |
| Etkinlik |
|
Dünya Engelliler Günü, Dünya Madenciler Günü, Türk Kadınına Seçme ve Seçilme Hakkının Verilişi |
| Ders Tarihi | Saati |
|---|---|
| 24-28 Kasım | 2 |
| Ünite |
|---|
| 2.ÜNİTE: MİLLÎ MÜCADELE |
| Konu |
|
2.ÜNİTE: MİLLÎ MÜCADELE |
| Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar) |
|
2.ÜNİTE: MİLLÎ MÜCADELE |
| Süreç Bileşenleri(Kazanım Maddeleri) |
|
a)Sevr Antlaşması’nın öngördüğü sınırlar harita üzerinde gösterilir. b)Sevr Antlaşması’na karşı İstanbul Hükûmetinin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumu üzerindedurulur. |
| Ortam ve Donanım |
| Öğretim Teknikleri |
| Ölçme |
| Temrin Listesi |
| Etkinlik |
|
Ağız ve Diş Sağlığı Haftası, Öğretmenler Günü |