Bilim Uygulamaları-7
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
Bilim İletişimi
Konu (İçerik Çerçevesi)
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Bilimsel bilginin etik ilkelere bağlı kalarak oluşturulduğunu açıklar.
ğretim Teknikleri
Etkinlik
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
Bilim İletişimi
Konu (İçerik Çerçevesi)
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Disiplinler arası ilişkileri kullanır.
ğretim Teknikleri
Etkinlik
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
Bilim-Mühendislik-Teknoloji-Toplum-Çevre
Konu (İçerik Çerçevesi)
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Sosyobilimsel konularda mantıksal muhakeme yaparak karar verir. SBU.7.8.
Disiplinler arası ilişkileri kullanır.
ğretim Teknikleri
Etkinlik
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
Bilim-Mühendislik-Teknoloji-Toplum-Çevre
Konu (İçerik Çerçevesi)
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik arasındaki ilişkiyi açıklar.
ğretim Teknikleri
Etkinlik
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
Bilim-Mühendislik-Teknoloji-Toplum-Çevre
Konu (İçerik Çerçevesi)
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Veriye/delile dayalı argüman oluşturarak argümanlarını savunur.
ğretim Teknikleri
Etkinlik
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
Günlük Yaşam Problemlerine Uygun Ürünler Sunma
Konu (İçerik Çerçevesi)
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Bilimsel bilginin oluşturulmasında farklı bilimsel yöntemlerden yararlandığının farkına varır. SBU.2.3.
Araştırma sorusuna/problemine uygun yöntem belirler. SBU.2.5.
Araştırmasındaki bağımlı ve bağımsız değişkenleri değiştirir ve kontrol eder.
ğretim Teknikleri
Etkinlik
Ünite/Tema/ğrenme Alanı
Günlük Yaşam Problemlerine Uygun Ürünler Sunma
Konu (İçerik Çerçevesi)
Öğrenme Çıktısı (Kazanımlar)
Bilimsel bilginin elde edilmesinde deneysel, matematiksel veya mantıksal çıkarımların rolünü açıklar. SBU.1.2.
Bilimsel bilginin delillere dayalı olduğunu açıklar.