Ortam: Cezaevi Koğuşu Atölyesi Simülatörlü İnfaz Koruma Laboratuvarı UYAP Uzaktan Eğitim Laboratuvarı Donanım: X ray cihazı ve yanında ayaklı metal dedektörü parmak izi ve göz retina tarayıcı sistemi bulunan boy turnikesi bulunmalıdır. Merkezi anons sitemi ve amplifikatör ve robokop kıyafeti cansız manken el tipi metal dedektörü kelepçe el telsizi cop çelik yelek kalkan dijital kayıt sistemi görüntü ve ses alıcıları kapı kilitleri sağlanmalıdır.

Ortam: Cezaevi Koğuşu Atölyesi Simülatörlü İnfaz Koruma Laboratuvarı UYAP Uzaktan Eğitim Laboratuvarı Donanım: X ray cihazı ve yanında ayaklı metal dedektörü parmak izi ve göz retina tarayıcı sistemi bulunan boy turnikesi bulunmalıdır. Merkezi anons sitemi ve amplifikatör ve robokop kıyafeti cansız manken el tipi metal dedektörü kelepçe el telsizi cop çelik yelek kalkan dijital kayıt sistemi görüntü ve ses alıcıları kapı kilitleri sağlanmalıdır.

Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.

Ortam: Cezaevi Koğuşu Atölyesi Simülatörlü İnfaz Koruma Laboratuvarı UYAP Uzaktan Eğitim Laboratuvarı Donanım: X ray cihazı ve yanında ayaklı metal dedektörü parmak izi ve göz retina tarayıcı sistemi bulunan boy turnikesi bulunmalıdır. Merkezi anons sitemi ve amplifikatör ve robokop kıyafeti cansız manken el tipi metal dedektörü kelepçe el telsizi cop çelik yelek kalkan dijital kayıt sistemi görüntü ve ses alıcıları kapı kilitleri sağlanmalıdır.

Ortam: Cezaevi Koğuşu Atölyesi Simülatörlü İnfaz Koruma Laboratuvarı UYAP Uzaktan Eğitim Laboratuvarı Donanım: X ray cihazı ve yanında ayaklı metal dedektörü parmak izi ve göz retina tarayıcı sistemi bulunan boy turnikesi bulunmalıdır. Merkezi anons sitemi ve amplifikatör ve robokop kıyafeti cansız manken el tipi metal dedektörü kelepçe el telsizi cop çelik yelek kalkan dijital kayıt sistemi görüntü ve ses alıcıları kapı kilitleri sağlanmalıdır.

Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.

Ortam: Cezaevi Koğuşu Atölyesi Simülatörlü İnfaz Koruma Laboratuvarı UYAP Uzaktan Eğitim Laboratuvarı Donanım: X ray cihazı ve yanında ayaklı metal dedektörü parmak izi ve göz retina tarayıcı sistemi bulunan boy turnikesi bulunmalıdır. Merkezi anons sitemi ve amplifikatör ve robokop kıyafeti cansız manken el tipi metal dedektörü kelepçe el telsizi cop çelik yelek kalkan dijital kayıt sistemi görüntü ve ses alıcıları kapı kilitleri sağlanmalıdır.

Ortam: Cezaevi Koğuşu Atölyesi Simülatörlü İnfaz Koruma Laboratuvarı UYAP Uzaktan Eğitim Laboratuvarı Donanım: X ray cihazı ve yanında ayaklı metal dedektörü parmak izi ve göz retina tarayıcı sistemi bulunan boy turnikesi bulunmalıdır. Merkezi anons sitemi ve amplifikatör ve robokop kıyafeti cansız manken el tipi metal dedektörü kelepçe el telsizi cop çelik yelek kalkan dijital kayıt sistemi görüntü ve ses alıcıları kapı kilitleri sağlanmalıdır.

Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.

Ortam: Cezaevi Koğuşu Atölyesi Simülatörlü İnfaz Koruma Laboratuvarı UYAP Uzaktan Eğitim Laboratuvarı Donanım: X ray cihazı ve yanında ayaklı metal dedektörü parmak izi ve göz retina tarayıcı sistemi bulunan boy turnikesi bulunmalıdır. Merkezi anons sitemi ve amplifikatör ve robokop kıyafeti cansız manken el tipi metal dedektörü kelepçe el telsizi cop çelik yelek kalkan dijital kayıt sistemi görüntü ve ses alıcıları kapı kilitleri sağlanmalıdır.

Ortam: Cezaevi Koğuşu Atölyesi Simülatörlü İnfaz Koruma Laboratuvarı UYAP Uzaktan Eğitim Laboratuvarı Donanım: X ray cihazı ve yanında ayaklı metal dedektörü parmak izi ve göz retina tarayıcı sistemi bulunan boy turnikesi bulunmalıdır. Merkezi anons sitemi ve amplifikatör ve robokop kıyafeti cansız manken el tipi metal dedektörü kelepçe el telsizi cop çelik yelek kalkan dijital kayıt sistemi görüntü ve ses alıcıları kapı kilitleri sağlanmalıdır.

Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.

Ortam: Cezaevi Koğuşu Atölyesi Simülatörlü İnfaz Koruma Laboratuvarı UYAP Uzaktan Eğitim Laboratuvarı Donanım: X ray cihazı ve yanında ayaklı metal dedektörü parmak izi ve göz retina tarayıcı sistemi bulunan boy turnikesi bulunmalıdır. Merkezi anons sitemi ve amplifikatör ve robokop kıyafeti cansız manken el tipi metal dedektörü kelepçe el telsizi cop çelik yelek kalkan dijital kayıt sistemi görüntü ve ses alıcıları kapı kilitleri sağlanmalıdır.

Ortam: Cezaevi Koğuşu Atölyesi Simülatörlü İnfaz Koruma Laboratuvarı UYAP Uzaktan Eğitim Laboratuvarı Donanım: X ray cihazı ve yanında ayaklı metal dedektörü parmak izi ve göz retina tarayıcı sistemi bulunan boy turnikesi bulunmalıdır. Merkezi anons sitemi ve amplifikatör ve robokop kıyafeti cansız manken el tipi metal dedektörü kelepçe el telsizi cop çelik yelek kalkan dijital kayıt sistemi görüntü ve ses alıcıları kapı kilitleri sağlanmalıdır.

Bu derste; öğrenci performansı belirlemeye yönelik çalışmalar değerlendirilirken gözlem formu derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı gibi ölçme araçlarından uygun olanlar seçilerek kullanılabilir. Bunun yanında öz değerlendirme ve akran değerlendirme formları kullanılarak öğrencilerin öğretimin süreç boyutuna katılmaları sağlanabilir.