4. ÜNİTE Müzikte Dizi, Ton ve Makam

Müzikte Akor Seslendirme

11.A.2. Temel durumdaki majör-minör akorları seslendirir.

a) Akorların yapısı açıklanarak özellikleri tanıtılır. b) Öğrenilen tonalitelerdeki akorlar ile ilgili işitme ve seslendirme çalışmaları yapılır. c) Akorlar ile ilgili etkinlikler sadece öğrencilerin işitme duyularını güçlendirmeye (potansiyeline ulaştırmaya) ve sesleri ayırt etme yetilerini geliştirmeye yönelik olarak tasarlanmalı ve oyunlaştırılarak verilmelidir. Öğrenciler akorlarla ilgili kuramsal olarak sorumlu tutulmamalıdır. (ETKİNLİKLER: 4. Etkinlik: Öğrencilerden verilen tonalitenin belirtilen derecelerde akorları “ya” hecesiyle seslendirmeleri istenir. 5. Etkinlik: “Issız Gece” şarkısının akorları öğretmen tarafından çalınır. Aynı anda şarkının ezgisi öğrenciler tarafından seslendirilir. )

Anlatım, Soru-Cevap Aktif Gösterim, Uygulama, Grup Çalışması, Okuma, Yazma, Dikte, Rol Yapma, Gösteri Drama, Tekrar Etme

Enerji Tasarrufu Haftası

4. ÜNİTE Müzikte Dizi, Ton ve Makam

Müzikte Akor Seslendirme

11.A.2. Temel durumdaki majör-minör akorları seslendirir.

a) Akorların yapısı açıklanarak özellikleri tanıtılır. b) Öğrenilen tonalitelerdeki akorlar ile ilgili işitme ve seslendirme çalışmaları yapılır. c) Akorlar ile ilgili etkinlikler sadece öğrencilerin işitme duyularını güçlendirmeye (potansiyeline ulaştırmaya) ve sesleri ayırt etme yetilerini geliştirmeye yönelik olarak tasarlanmalı ve oyunlaştırılarak verilmelidir. Öğrenciler akorlarla ilgili kuramsal olarak sorumlu tutulmamalıdır. (ETKİNLİKLER: 1. Etkinlik: Verilen akorlarla ilgili aşağıdaki etkinlikler yaptırılır. 2. Etkinlik: Şifreleri verilen temel durumdaki akorlar öğrenciler tarafından seslendirilir. 3. Etkinlik: Öğrencilerden verilen tonalitenin belirtilen derecelerde akorları “ya” hecesiyle seslendirmeleri istenir. )

Anlatım, Soru-Cevap Aktif Gösterim, Uygulama, Grup Çalışması, Okuma, Yazma, Dikte, Rol Yapma, Gösteri Drama, Tekrar Etme

4. ÜNİTE Müzikte Dizi, Ton ve Makam

Müzikte Akor Oluşturma

11.B.4. Temel durumdaki majör-minör akorları oluşturur.

Akorların oluşturulmasında kullanılan diziler öğrenilen tonaliteler ile sınırlıdır. (ETKİNLİKLER: 1. Etkinlik: “Akor”un tanımı yapılarak temel durumdaki majör-minör akorlar hakkında bilgi verilir. 2. Etkinlik: Akorları harflerle (şifre) ve derecelerle ifade etme hakkında bilgi verilir. 3. Etkinlik: Öğrencilerden aşağıda isimleri verilen temel durumdaki akorları seslendirmeleri istenir. 4. Etkinlik: Öğrencilerden aşağıda şifreleri verilen temel durumdaki akorları seslendirmeleri istenir. 5. Etkinlik: Öğrencilerden aşağıda verilen tonalitelerin belirtilen derecelerde temel durumdaki akorları seslendirmeleri istenir. )

Anlatım, Soru-Cevap Aktif Gösterim, Uygulama, Grup Çalışması, Okuma, Yazma, Dikte, Rol Yapma, Gösteri Drama, Tekrar Etme

Mehmet Akif Ersoy'u Anma Haftası

4. ÜNİTE Müzikte Dizi, Ton ve Makam

Makamsal Eserler

11.A.5. Türk müziğine ait makamsal eserleri seslendirir.

a) Segâh ve hüzzam makamlarında kuramsal ayrıntıya girilmeden makamlarla ilgili dinleme, söyleme ve makamsal etkiyi hissetme çalışmaları yapılır. b) Segâh ve hüzzam makamlarında bestelenmiş seçkin eserler dinletilir ve eserlerin seslendirilmesine yönelik çalışmalar yapılması sağlanır. c) Farklı bölgelere ait eserlere (türkü, şarkı) yer verilir. ç) İlgili her makam Türk halk müziği ve Türk sanat müziği eserlerinden örneklendirilir. (ETKİNLİKLER: 4. Etkinlik: Hüzzam makamında yazılmış “Gezdiğim Dikenli Aşk Yollarında” şarkısı seslendirilir. 5. Etkinlik: Hüzzam makamında yazılmış “Menevşe Koymuşlar Gülün Adını” türküsü seslendirilir. )

Anlatım, Soru-Cevap Aktif Gösterim, Uygulama, Grup Çalışması, Okuma, Yazma, Dikte, Rol Yapma, Gösteri Drama, Tekrar Etme

Mevlana Haftası, İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası

4. ÜNİTE Müzikte Dizi, Ton ve Makam

Makamsal Eserler

11.A.5. Türk müziğine ait makamsal eserleri seslendirir.

a) Segâh ve hüzzam makamlarında kuramsal ayrıntıya girilmeden makamlarla ilgili dinleme, söyleme ve makamsal etkiyi hissetme çalışmaları yapılır. b) Segâh ve hüzzam makamlarında bestelenmiş seçkin eserler dinletilir ve eserlerin seslendirilmesine yönelik çalışmalar yapılması sağlanır. c) Farklı bölgelere ait eserlere (türkü, şarkı) yer verilir. ç) İlgili her makam Türk halk müziği ve Türk sanat müziği eserlerinden örneklendirilir. (ETKİNLİKLER: 2. Etkinlik: Segâh makamında yazılmış “Pınar Baştan Bulanır (Rinna Yarim)” türküsü seslendirilir. 3. Etkinlik: Segâh makamında yazılmış “Köprüler Yaptırdım Gelip Geçmeye” şarkısı seslendirilir. )

Anlatım, Soru-Cevap Aktif Gösterim, Uygulama, Grup Çalışması, Okuma, Yazma, Dikte, Rol Yapma, Gösteri Drama, Tekrar Etme

Dünya Engelliler Günü, Dünya Madenciler Günü, Türk Kadınına Seçme ve Seçilme Hakkının Verilişi

4. ÜNİTE Müzikte Dizi, Ton ve Makam

Makamsal Eserler

11.A.5. Türk müziğine ait makamsal eserleri seslendirir.

a) Segâh ve hüzzam makamlarında kuramsal ayrıntıya girilmeden makamlarla ilgili dinleme, söyleme ve makamsal etkiyi hissetme çalışmaları yapılır. b) Segâh ve hüzzam makamlarında bestelenmiş seçkin eserler dinletilir ve eserlerin seslendirilmesine yönelik çalışmalar yapılması sağlanır. c) Farklı bölgelere ait eserlere (türkü, şarkı) yer verilir. ç) İlgili her makam Türk halk müziği ve Türk sanat müziği eserlerinden örneklendirilir. 24 Kasım Öğretmenler Günü ile ilgili çalışmalara yer verilir. “Öğretmen Marşı” (ETKİNLİKLER: 1. Etkinlik: Segâh ve hüzzam makamlarında yazılmış aşağıdaki örnek eserler dinletilerek makamsal etkiyi hissettirme çalışmaları yapılır. )

Anlatım, Soru-Cevap Aktif Gösterim, Uygulama, Grup Çalışması, Okuma, Yazma, Dikte, Rol Yapma, Gösteri Drama, Tekrar Etme

Ağız ve Diş Sağlığı Haftası, Öğretmenler Günü