4.3.Özel gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam 4.3.1. Özel gereksinimli (görme, işitme, dil-konuşma, zihinsel, ortopedik-süreğen, otizm spektrum, DEHB, özel yetenek) bireylerin özelliklerine uygun oyun ve hareket etkinliklerinde kullanılacak araç gereç özellikleri ve hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar 4.3.2. Özel gereksinimli bireylerin özellikleri, ihtiyaçları dikkate alınarak oyun ve hareket etkinliği için araç gereç ve ortam planlama 4.3.3. Özel gereksinimli bireylere yönelik oyun ve hareket etkinliğine örnekler

İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak özel gereksinimli bireylerin özelliklerine, ihtiyaçlarına göre araç gereç ve ortamı planlar.

Etkileşimli tahta, çeşitli boyalar, fırçalar, renkli kağıtlar, yapıştırıcı, mukavva, makas, kostüm ve aksesuarlar, oyun hamuru

Anlatım, araştırma, gösteri, örnek olay, soru-cevap, uygulama, bireysel öğretim, beyin fırtınası

Enerji Tasarrufu Haftası

4.2.Oyun ve Hareket Etkinlik Planı Hazırlama 4.2.1. Oyun ve hareket etkinliği planlama ve uygulamada dikkat edilmesi gereken noktalar 4.2.2. Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun oyun ve hareket etkinliği belirlenmesi ve oyun ve hareket etkinliği planı 4.2.3. Oyun ve hareket etkinliği albümü oluşturma 4.2.4. Hazırlanan oyun ve hareket albümünden istenen kazanım ve göstergelere uygun olan oyunlar seçilerek oyun ve hareket planı oluşturup uygulaması 1.Dönem 2.Sınav

Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun oyun ve hareket etkinlikleri planı hazırlayarak oyun albümü oluşturur.

Etkileşimli tahta, çeşitli boyalar, fırçalar, renkli kağıtlar, yapıştırıcı, mukavva, makas, kostüm ve aksesuarlar, oyun hamuru

Anlatım, araştırma, gösteri, örnek olay, soru-cevap, uygulama, bireysel öğretim, beyin fırtınası

ÖĞRENME BİRİMİ: OYUN VE HAREKET ETKİNLİKLERİ 4.1.Oyun ve Hareket Etkinlikleri 4.1.1.Okul öncesinde oyun, oyun türleri, oyun etkinliklerinin çocuğun gelişimine etkileri ve oyun evreleri 4.1.2.Oyun etkinlikleri sınıflandırma 4.1.3. Hareket etkinlikleri, hareket etkinliklerinin çocuğun gelişimine etkileri 4.1.4. Oyun ve hareket etkinlikleri için gerekli araç gereçlere örnekler verilmesi 4.1.5. Uygun araç gereçleri kullanarak oyun ve hareket etkinlikleri uygulaması

Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun olarak oyun ve hareket etkinlik örnekleri sunar.

Etkileşimli tahta, çeşitli boyalar, fırçalar, renkli kağıtlar, yapıştırıcı, mukavva, makas, kostüm ve aksesuarlar, oyun hamuru

Anlatım, araştırma, gösteri, örnek olay, soru-cevap, uygulama, bireysel öğretim, beyin fırtınası

Mehmet Akif Ersoy'u Anma Haftası

3.5.Özel gereksinimli Bireylere Yönelik Araç Gereç ve Ortam 3.5.1.Özel gereksinimli (görme, işitme, dil-konuşma, zihinsel, ortopedik-süreğen, otizm spektrum, DEHB, özel yetenek) bireylerin özelliklerine uygun Türkçe etkinliklerinde kullanılacak araç gereç özellikleri ve hazırlarken dikkat edilmesi gereken noktalar 3.5.2. Özel gereksinimli bireylerin özellikleri, ihtiyaçları dikkate alınarak Türkçe etkinliği için araç gereç ve ortam planlaması 3.5.3. Özel gereksinimli bireylere yönelik Türkçe etkinliğine örnekler

İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini özel gereksinimli bireylerin özelliklerine, ihtiyaçlarına göre araç gereç ve ortamı planlar.

Etkileşimli tahta, çeşitli boyalar, fırçalar, renkli kağıtlar, yapıştırıcı, mukavva, makas, kostüm ve aksesuarlar, oyun hamuru

Anlatım, araştırma, gösteri, örnek olay, soru-cevap, uygulama, bireysel öğretim, beyin fırtınası

Mevlana Haftası, İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası

3.4.Türkçe Etkinlik Planı Hazırlama 3.4.1. Türkçe etkinliği planlarken dikkat edilmesi gereken noktalar 3.4.2. Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun Türkçe etkinlik planını aşamalarıyla hazırlaması 3.4.3. Türkçe etkinliği ile ilgili kendi etkinlik dosyasını oluşturması 3.4.4. Dosyadaki etkinliklerden, verilen kazanım ve göstergelere uygun olanı seçmesi

Türkçe etkinlik planı hazırlar.

Etkileşimli tahta, çeşitli boyalar, fırçalar, renkli kağıtlar, yapıştırıcı, mukavva, makas, kostüm ve aksesuarlar, oyun hamuru

Anlatım, araştırma, gösteri, örnek olay, soru-cevap, uygulama, bireysel öğretim, beyin fırtınası

Dünya Engelliler Günü, Dünya Madenciler Günü, Türk Kadınına Seçme ve Seçilme Hakkının Verilişi

3.3.Öykü Sonrası Etkinlikler 3.3.1.Öykü sonrası etkinlik çeşitleri 3.3.2. Öykü sonrası etkinliklerde kullanılacak tekniklerin belirlenmesi 3.3.3. Yaş, gelişim düzeyi, kazanım, göstergelere ve belirlenen tekniklere uygun olarak öykü sonrası etkinlik yapılması

Yaş, gelişim düzeyi, kazanım ve göstergelere uygun öykü sonrası etkinlikleri kullanır.

Etkileşimli tahta, çeşitli boyalar, fırçalar, renkli kağıtlar, yapıştırıcı, mukavva, makas, kostüm ve aksesuarlar, oyun hamuru

Anlatım, araştırma, gösteri, örnek olay, soru-cevap, uygulama, bireysel öğretim, beyin fırtınası

Ağız ve Diş Sağlığı Haftası, Öğretmenler Günü