2025-2026 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ..........................................................................
6. SINIF FEN BILIMLERI(MAARIF*) DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli
| SÜRE | ÜNİTE/TEMA - İÇERİK ÇERÇEVESİ | ÖĞRENME ÇIKTILARI VE SÜREÇ BİLEŞENLERİ | PROGRAMLAR ARASI BİLEŞENLER | BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| AY | HAFTA | SAAT | ÜNİTE/TEMA | KONU (İÇERİK ÇERÇEVESİ) | ÖĞRENME ÇIKTILARI | SÜREÇ BİLEŞENLERİ | SOSYAL - DUYGUSAL ÖĞRENME BECERİLERİ | DEĞERLER | OKURYAZARLIK BECERİLERİ | BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR |
| EYLÜL |
1. Hafta:
08-12 Eylül
|
4 | 1. ÜNİTE: GÜNEŞ SİSTEMİ VE TUTULMALAR | Güneş Sistemi ve Gezegenler Güneş ve Ay Tutulmaları |
FB.6.1.1. 1. Güneş sistemindeki gezegenleri niteliklerine göre sınıflandırabilme FB.6.1.1. 2. Güneş sistemi ile ilgili bilimsel model oluşturabilme |
: a) Güneş sistemindeki gezegenlerin niteliklerini belirler. : b) Güneş sistemindeki gezegenleri niteliklerine göre ayrıştırır. : c) Güneş sistemindeki gezegenleri niteliklerine göre gruplandırır. : ç) Güneş sistemindeki gezegenleri niteliklerine göre etiketler. : a) Güneş sistemi ile ilgili model önerir. : b) Güneş sistemi ile ilgili hazırladığı modelini geliştirir. 2. Bölüm: Güneş ve Ay Tutulmaları | SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği | D3. Çalışkanlık, D5. Duyarlılık, D16. Sorumluluk, D19. Vatanseverlik, D20. Yardımseverlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB4. Görsel Okuryazarlık, OB7. Veri Okuryazarlığı, OB8. Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı | Uluslararası Temiz Hava Günü |
| EYLÜL |
2. Hafta:
15-19 Eylül
|
4 | 1. ÜNİTE: GÜNEŞ SİSTEMİ VE TUTULMALAR | Güneş Sistemi ve Gezegenler Güneş ve Ay Tutulmaları |
FB.6.1.2. 1. Güneş ve Ay tutulması ile ilgili bilimsel çıkarım yapabilme |
: a) Güneş ve Ay tutulmasının niteliklerini tanımlar. : b) Güneş ve Ay tutulması ile ilgili topladığı verileri kaydeder. : c) Güneş ve Ay tutulmasını değerlendirir. | SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği | D3. Çalışkanlık, D5. Duyarlılık, D16. Sorumluluk, D19. Vatanseverlik, D20. Yardımseverlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB4. Görsel Okuryazarlık, OB7. Veri Okuryazarlığı, OB8. Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı | İlköğretim Haftası, Mevlid-i Nebî Haftası, Öğrenciler Günü, Gaziler Günü |
| EYLÜL |
3. Hafta:
22-26 Eylül
|
4 | 1. ÜNİTE: GÜNEŞ SİSTEMİ VE TUTULMALAR | Güneş Sistemi ve Gezegenler Güneş ve Ay Tutulmaları |
FB.6.1.2. 2. Güneş ve Ay tutulması ile ilgili bilimsel model oluşturabilme |
: a) Güneş ve Ay tutulması ile ilgili model önerir. : b) Güneş ve Ay tutulması ile ilgili modelini geliştirir | SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği | D3. Çalışkanlık, D5. Duyarlılık, D16. Sorumluluk, D19. Vatanseverlik, D20. Yardımseverlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB4. Görsel Okuryazarlık, OB7. Veri Okuryazarlığı, OB8. Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı | |
| EYLÜL |
4. Hafta:
29 Eylül-
03 Ekim
|
4 | 2. ÜNİTE: KUVVETİN ETKİSİNDE HAREKET | Bileşke Kuvvet Dengelenmiş ve Dengelenmemiş Kuvvetler Sürat ve Hız İlişkisi |
FB.6.2.1. 1. Bir cisme etki eden aynı doğrultudaki kuvvetler arasındaki ilişkileri açıklayarak bileşke kuvveti yapılandırabilme |
: a) Bir cisme etki eden aynı doğrultudaki kuvvetleri inceleyerek aralarındaki mantıksal ilişkileri ortaya koyar. : b) Bir cisme etki eden aynı doğrultudaki kuvvetler arasındaki ilişkileri yapılandırarak bileşke kuvveti açıklar. | SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği | D3. Çalışkanlık, D16. Sorumluluk, D20. Yardımseverlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB4. Görsel Okuryazarlık, OB7. Veri Okuryazarlığı | Disleksi Haftası, Dünya Disleksi Günü |
| EKIM |
5. Hafta:
06-10 Ekim
|
4 | 2. ÜNİTE: KUVVETİN ETKİSİNDE HAREKET | Bileşke Kuvvet Dengelenmiş ve Dengelenmemiş Kuvvetler Sürat ve Hız İlişkisi |
FB.6.2.1. 2. Dengelenmiş ve dengelenmemiş kuvvetlerin etkisi altındaki bir cismin hareketine yönelik deney yapabilme |
: a) Dengelenmiş ve dengelenmemiş kuvvetlerin bir cismin hareketine etkisini gösteren deney düzeneği tasarlar. : b) Dengelenmiş ve dengelenmemiş kuvvetlerin bir cismin hareketine etkisini analiz eder. 2.Bölüm Sabit Süratli ve Sabit Hızlı Hareket | SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği | D3. Çalışkanlık, D16. Sorumluluk, D20. Yardımseverlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB4. Görsel Okuryazarlık, OB7. Veri Okuryazarlığı | Ahilik Kültürü Haftası |
| EKIM |
6. Hafta:
13-17 Ekim
|
4 | 2. ÜNİTE: KUVVETİN ETKİSİNDE HAREKET | Bileşke Kuvvet Dengelenmiş ve Dengelenmemiş Kuvvetler Sürat ve Hız İlişkisi |
FB.6.2.2. 1. Sürat ve hız kavramlarını karşılaştırabilme |
: a) Sürat ve hız kavramlarına ilişkin özellikleri belirler. : b) Sürat ve hız kavramlarına ilişkin benzerlikleri listeler. : c) Sürat ve hız kavramlarına ilişkin farklılıkları listeler. | SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği | D3. Çalışkanlık, D16. Sorumluluk, D20. Yardımseverlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB4. Görsel Okuryazarlık, OB7. Veri Okuryazarlığı | |
| EKIM |
7. Hafta:
20-24 Ekim
|
4 | 2. ÜNİTE: KUVVETİN ETKİSİNDE HAREKET | Bileşke Kuvvet Dengelenmiş ve Dengelenmemiş Kuvvetler Sürat ve Hız İlişkisi |
FB.6.2.2. 1. Sürat ve hız kavramlarını karşılaştırabilme |
: a) Sürat ve hız kavramlarına ilişkin özellikleri belirler. : b) Sürat ve hız kavramlarına ilişkin benzerlikleri listeler. : c) Sürat ve hız kavramlarına ilişkin farklılıkları listeler. | SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği | D3. Çalışkanlık, D16. Sorumluluk, D20. Yardımseverlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB4. Görsel Okuryazarlık, OB7. Veri Okuryazarlığı | |
| EKIM |
8. Hafta:
27-31 Ekim
|
4 | 3. ÜNİTE: CANLILARDA SİSTEMLER | Bitki ve Hayvanlarda Üreme, Büyüme ve Gelişme Denetleyici ve Düzenleyici Sistemler |
FB.6.3.1. 1. Eşeyli ve eşeysiz üremeyi karşılaştırabilme FB.6.3.1. 2. Bitkilerde üreme, büyüme ve gelişme hakkında bilimsel çıkarım yapabilme |
: a) Eşeyli ve eşeysiz üreme ile ilgili özellikleri belirler. : b) Eşeyli ve eşeysiz üreme ile benzerlikleri listeler. : c) Eşeyli ve eşeysiz üreme ile ilgili farklılıkları listeler. : a) Bitkilerde üreme, büyüme ve gelişmeye etki eden temel faktörleri tanımlar. : b) Bitkilerde üreme, büyüme ve gelişmeye etki eden temel faktörlere ilişkin topladığı verileri kaydeder. : c) Bitkilerde üreme, büyüme ve gelişmeye etki eden temel faktörlere ilişkin verileri değerlendirir. | SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme | D2. Aile Bütünlüğü, D3. Çalışkanlık, D5. Duyarlılık, D8. Mahremiyet, D9. Merhamet, D13. Sağlıklı Yaşam, D14. Saygı, D16. Sorumluluk, D18. Temizlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık, OB7. Veri Okuryazarlığı | Cumhuriyet Bayramı |
| KASIM |
9. Hafta:
03-07 Kasım
|
4 | 3. ÜNİTE: CANLILARDA SİSTEMLER | Bitki ve Hayvanlarda Üreme, Büyüme ve Gelişme Denetleyici ve Düzenleyici Sistemler |
FB.6.3.1. 3. Tohumun çimlenmesine etki eden faktörlere ilişkin hipotez oluşturabilme FB.6.3.1. 4. Hayvanlarda üreme, büyüme ve gelişme hakkında bilimsel çıkarım yapabilme |
: a) Tohumun çimlenmesine etki eden faktörleri tanımlar. : b) Tohumun çimlenmesine etki eden faktörlerin neden sonuç ilişkilerini belirler. : c) Tohumun çimlenmesine etki eden faktörlere ait değişkenleri belirler. : ç) Tohumun çimlenmesine etki eden faktörlere ait belirlediği değişkenleri kontrol eder. : d) Tohumun çimlenmesine etki eden faktörlere ait önerme sunar. : a) Hayvanlarda üreme, büyüme ve gelişmeye etki eden temel faktörleri tanımlar. : b) Hayvanlarda üreme, büyüme ve gelişmeye etki eden temel faktörlere ilişkin topladığı verileri kaydeder. : c) Hayvanlarda üreme, büyüme ve gelişmeye etki eden temel faktörlere ilişkin verileri değerlendirir. | SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme | D2. Aile Bütünlüğü, D3. Çalışkanlık, D5. Duyarlılık, D8. Mahremiyet, D9. Merhamet, D13. Sağlıklı Yaşam, D14. Saygı, D16. Sorumluluk, D18. Temizlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık, OB7. Veri Okuryazarlığı | Kızılay Haftası, Organ Bağışı ve Nakli Haftası, Lösemili Çocuklar Haftası |
| KASIM |
10. Hafta:
10-14 Kasım
|
4 | 1. Dönem Ara Tatili | 1. Dönem Ara Tatili | 1. Dönem Ara Tatili | Atatürk Haftası, Afet Eğitimi Hazırlık Günü, Dünya Diyabet Günü | ||||
| KASIM |
11. Hafta:
17-21 Kasım
|
4 | 3. ÜNİTE: CANLILARDA SİSTEMLER | Bitki ve Hayvanlarda Üreme, Büyüme ve Gelişme Denetleyici ve Düzenleyici Sistemler |
FB.6.3.1. 5. İnsanda üremeyi sağlayan yapı ve organlar arasındaki ilişkileri çözümleyebilme FB.6.3.2. 1. Sinir sisteminin görevlerini model üzerinde gözlemleyebilme |
: a) İnsanda üremeyi sağlayan yapı ve organları poster/şema üzerinde belirler. : b) İnsanda üremeyi sağlayan yapı ve organlar arasındaki ilişkileri belirler. 2. Bölüm: Denetleyici ve Düzenleyici Sistemler : a) Sinir sisteminin özelliklerini tanımlar. : b) Sinir sistemini model üzerinde inceler. : c) Sinir sisteminin görevlerini açıklar. | SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme | D2. Aile Bütünlüğü, D3. Çalışkanlık, D5. Duyarlılık, D8. Mahremiyet, D9. Merhamet, D13. Sağlıklı Yaşam, D14. Saygı, D16. Sorumluluk, D18. Temizlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık, OB7. Veri Okuryazarlığı | Dünya Felsefe Günü, Dünya Çocuk Hakları Günü |
| KASIM |
12. Hafta:
24-28 Kasım
|
4 | 3. ÜNİTE: CANLILARDA SİSTEMLER | Bitki ve Hayvanlarda Üreme, Büyüme ve Gelişme Denetleyici ve Düzenleyici Sistemler |
FB.6.3.2. 2. İç salgı bezlerinin vücut için önemini yapılandırabilme |
: a) İç salgı bezlerini inceleyerek mantıksal ilişkiler ortaya koyar. : b) İç salgı bezlerinin vücut için önemini uyumlu bir bütün olarak açıklar. | SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme | D2. Aile Bütünlüğü, D3. Çalışkanlık, D5. Duyarlılık, D8. Mahremiyet, D9. Merhamet, D13. Sağlıklı Yaşam, D14. Saygı, D16. Sorumluluk, D18. Temizlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık, OB7. Veri Okuryazarlığı | Ağız ve Diş Sağlığı Haftası, Öğretmenler Günü |
| ARALIK |
13. Hafta:
01-05 Aralık
|
4 | 3. ÜNİTE: CANLILARDA SİSTEMLER | Bitki ve Hayvanlarda Üreme, Büyüme ve Gelişme Denetleyici ve Düzenleyici Sistemler |
FB.6.3.2. 3. Çocukluktan ergenliğe geçişte oluşan bedensel ve ruhsal değişimleri genelleyebilme |
: a) Çocukluktan ergenliğe geçişte oluşan değişimler hakkında bilgi toplar. : b) Çocukluktan ergenliğe geçişte oluşan değişimlerden ortak olanları belirler. : c) Çocukluktan ergenliğe geçişte oluşan değişimlerden ortak olmayanları belirler. : ç) Çocukluktan ergenliğe geçişte oluşan değişimlerle ilgili örüntüler üzerinden genellemede bulunur. | SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme | D2. Aile Bütünlüğü, D3. Çalışkanlık, D5. Duyarlılık, D8. Mahremiyet, D9. Merhamet, D13. Sağlıklı Yaşam, D14. Saygı, D16. Sorumluluk, D18. Temizlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık, OB7. Veri Okuryazarlığı | Dünya Engelliler Günü, Dünya Madenciler Günü, Türk Kadınına Seçme ve Seçilme Hakkının Verilişi |
| ARALIK |
14. Hafta:
08-12 Aralık
|
4 | 3. ÜNİTE: CANLILARDA SİSTEMLER | Bitki ve Hayvanlarda Üreme, Büyüme ve Gelişme Denetleyici ve Düzenleyici Sistemler |
FB.6.3.2. 4. Denetleyici ve düzenleyici sistemlerin sağlığı için yapılması gerekenlerle ilgili bilgi toplayabilme |
: a) Denetleyici ve düzenleyici sistemlerin sağlığı ile ilgili bilgiye ulaşmak için kullanacağı araçları belirler. : b) Denetleyici ve düzenleyici sağlığı hakkında bilgiler bulur. : c) Denetleyici ve düzenleyici sağlığı konusunda bulduğu bilgileri doğrular. : ç) Denetleyici ve düzenleyici sağlığı konusunda ulaştığı bilgileri kaydeder. | SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme | D2. Aile Bütünlüğü, D3. Çalışkanlık, D5. Duyarlılık, D8. Mahremiyet, D9. Merhamet, D13. Sağlıklı Yaşam, D14. Saygı, D16. Sorumluluk, D18. Temizlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık, OB7. Veri Okuryazarlığı | Mevlana Haftası, İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası |
| ARALIK |
15. Hafta:
15-19 Aralık
|
4 | 4. ÜNİTE: IŞIĞIN YANSIMASI VE RENKLER | Işığın yansıması Düzgün ve dağınık yansıma Yansıma kanunları Ayna çeşitlerinde görüntü özellikleri Aynaların kullanım alanları Işığın soğurulması Beyaz ışığı oluşturan renkler Cisimlerin renkli görülmesi Güneş ışığının günlük yaşamda kullanım alanları |
FB.6.4.1. 1. Işığın farklı yüzeylerdeki yansıma olaylarına ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme FB.6.4.1. 2. Işığın yansımasında gelen ışın, yansıyan ışın ve yüzeyin normali arasındaki ilişkiyi kanıt kullanarak açıklayabilme |
: a) Işığın farklı yüzeylerdeki yansıma olaylarının niteliklerini tanımlar. : b) şığın farklı yüzeylerdeki yansıma olayları ile ilgili topladığı verileri kaydeder. : c) Işığın farklı yüzeylerdeki yansımasını düzgün ve dağınık yansıma olarak değerlendirir. : a) Işığın yansımasına ilişkin deneysel verileri kaydeder. : b) Işığın yansımasına ilişkin veri setleri oluşturur. : c) Işığın yansımasına dair topladığı verilere dayalı açıklama yapar. 2. Bölüm: Aynalar | SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme | D5. Duyarlıklık, D10. Mütevazılık, D14. Saygı, D16. Sorumluluk, D19. Vatanseverlik, D20. Yardımseverlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB7. Veri Okuryazarlığı, OB8. Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı, OB9. Sanat Okuryazarlığı | Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası |
| ARALIK |
16. Hafta:
22-26 Aralık
|
4 | 4. ÜNİTE: IŞIĞIN YANSIMASI VE RENKLER | Işığın yansıması Düzgün ve dağınık yansıma Yansıma kanunları Ayna çeşitlerinde görüntü özellikleri Aynaların kullanım alanları Işığın soğurulması Beyaz ışığı oluşturan renkler Cisimlerin renkli görülmesi Güneş ışığının günlük yaşamda kullanım alanları |
FB.6.4.2. 1. Günlük hayattaki ayna çeşitlerine ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme |
: a) Ayna çeşitlerinin niteliklerini deneyerek tanımlar. : b) Ayna çeşitlerini kullanarak özelliklerine yönelik topladığı verileri kaydeder. : c) Günlük yaşamdaki aynaları düz, çukur ve tümsek ayna olarak özelliklerine göre değerlendirir. 3. Bölüm: Işığın Soğurulması | SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme | D5. Duyarlıklık, D10. Mütevazılık, D14. Saygı, D16. Sorumluluk, D19. Vatanseverlik, D20. Yardımseverlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB7. Veri Okuryazarlığı, OB8. Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı, OB9. Sanat Okuryazarlığı | Mehmet Akif Ersoy'u Anma Haftası |
| ARALIK |
17. Hafta:
29 Aralık-
02 Ocak
|
4 | 4. ÜNİTE: IŞIĞIN YANSIMASI VE RENKLER | Işığın yansıması Düzgün ve dağınık yansıma Yansıma kanunları Ayna çeşitlerinde görüntü özellikleri Aynaların kullanım alanları Işığın soğurulması Beyaz ışığı oluşturan renkler Cisimlerin renkli görülmesi Güneş ışığının günlük yaşamda kullanım alanları |
FB.6.4.3. 1. Işığın madde ile etkileşimi sonucunda soğurulabileceğini gözlemleyebilme |
: a) Işığın madde ile etkileşimine yönelik nitelikleri tanımlar. : b) Işığın madde ile etkileşimine yönelik topladığı verileri kaydeder. : c) Işığın madde tarafından soğurulabileceğini elde ettiği veriler doğrultusunda açıklar. | SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme | D5. Duyarlıklık, D10. Mütevazılık, D14. Saygı, D16. Sorumluluk, D19. Vatanseverlik, D20. Yardımseverlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB7. Veri Okuryazarlığı, OB8. Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı, OB9. Sanat Okuryazarlığı | |
| OCAK |
18. Hafta:
05-09 Ocak
|
4 | 4. ÜNİTE: IŞIĞIN YANSIMASI VE RENKLER | Işığın yansıması Düzgün ve dağınık yansıma Yansıma kanunları Ayna çeşitlerinde görüntü özellikleri Aynaların kullanım alanları Işığın soğurulması Beyaz ışığı oluşturan renkler Cisimlerin renkli görülmesi Güneş ışığının günlük yaşamda kullanım alanları |
FB.6.4.3. 2. Beyaz ışığın tüm ışık renklerinin bileşiminden oluştuğuna ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme |
: a) Beyaz ışığı oluşturan nitelikleri tanımlar. : b) Beyaz ışığın oluşumuna ilişkin topladığı verileri kaydeder. : c) Beyaz ışığın oluşumuna dair verileri değerlendirir. | SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme | D5. Duyarlıklık, D10. Mütevazılık, D14. Saygı, D16. Sorumluluk, D19. Vatanseverlik, D20. Yardımseverlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB7. Veri Okuryazarlığı, OB8. Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı, OB9. Sanat Okuryazarlığı | Enerji Tasarrufu Haftası |
| OCAK |
19. Hafta:
12-16 Ocak
|
4 | Etkinlik Haftası | Etkinlik Haftası | Etkinlik Haftası | |||||
| OCAK |
20. Hafta:
19-23 Ocak
|
4 | Yarıyıl Tatili | Yarıyıl Tatili | Yarıyıl Tatili | |||||
| OCAK |
21. Hafta:
26-30 Ocak
|
4 | Yarıyıl Tatili | Yarıyıl Tatili | Yarıyıl Tatili | |||||
| ŞUBAT |
22. Hafta:
02-06 Şubat
|
4 | 4. ÜNİTE: IŞIĞIN YANSIMASI VE RENKLER | Işığın yansıması Düzgün ve dağınık yansıma Yansıma kanunları Ayna çeşitlerinde görüntü özellikleri Aynaların kullanım alanları Işığın soğurulması Beyaz ışığı oluşturan renkler Cisimlerin renkli görülmesi Güneş ışığının günlük yaşamda kullanım alanları |
FB.6.4.3. 4. Güneş enerjisinin günlük hayat ve teknolojideki yenilikçi uygulamalarına ilişkin eleştirel düşünebilme |
: a) Güneş enerjisinin günlük yaşam ve teknolojideki yenilikçi uygulamalarına ilişkin fikirleri sorgular. : b) Güneş enerjisinin günlük yaşam ve teknolojideki yenilikçi uygulamalarına ilişkin akıl yürütür. : c) Güneş enerjisinin günlük yaşam ve teknolojideki yenilikçi uygulamalarına ilişkin ulaştığı çıkarımları yansıtır. | SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme | D5. Duyarlıklık, D10. Mütevazılık, D14. Saygı, D16. Sorumluluk, D19. Vatanseverlik, D20. Yardımseverlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB7. Veri Okuryazarlığı, OB8. Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı, OB9. Sanat Okuryazarlığı | |
| ŞUBAT |
23. Hafta:
09-13 Şubat
|
4 | 5. ÜNİTE: MADDENİN AYIRT EDİCİ ÖZELLİKLERİ | Isı ve Madde Etkileşimi Maddenin Hâl Değişim Noktaları Yoğunluk |
FB.6.5.1. 1. Isı etkisiyle maddelerin genleşip büzüleceğine yönelik bilimsel gözleme dayalı tahmin edebilme |
: a) Ön bilgi ve deneyimiyle maddelerin genleşip büzüleceğine yönelik önerme oluşturur. : b) Gözleme dayalı olan ve olmayan günlük yaşam ile ilişkili önermeleri karşılaştırır. : c) Tahminlerini temellendirmek için gözlem verilerinden sonuç çıkarır. : ç) Günlük yaşam ile ilişkili gözlemlenmemiş duruma ilişkin tahminde bulunur. : d) Tahminlerin geçerliğini sorgular. 2. Bölüm: Maddenin Hâl Değişim Noktaları | SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık), SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB2.3. Sosyal Farkındalık, SDB3.1. Uyum, SDB3.2. Esneklik | D1. Adalet, D3. Çalışkanlık, D4. Dostluk, D5. Duyarlılık, D6. Dürüstlük, D12. Sabır, D14. Saygı, D18. Temizlik, D19. Vatanseverlik, D20. Yardımseverlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık, OB5. Kültür Okuryazarlığı, OB7. Veri Okuryazarlığı | |
| ŞUBAT |
24. Hafta:
16-20 Şubat
|
4 | 5. ÜNİTE: MADDENİN AYIRT EDİCİ ÖZELLİKLERİ | Isı ve Madde Etkileşimi Maddenin Hâl Değişim Noktaları Yoğunluk |
FB.6.5.2. 1. Maddelerin erime, donma ve kaynama noktasını gösteren deney yapabilme |
: a) Maddelerin erime, donma ve kaynama noktasını gösteren deney tasarlar. : b) Deney ile ilgili ölçme ve veri analizi yapar. 3. Bölüm: Yoğunluk | SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık), SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB2.3. Sosyal Farkındalık, SDB3.1. Uyum, SDB3.2. Esneklik | D1. Adalet, D3. Çalışkanlık, D4. Dostluk, D5. Duyarlılık, D6. Dürüstlük, D12. Sabır, D14. Saygı, D18. Temizlik, D19. Vatanseverlik, D20. Yardımseverlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık, OB5. Kültür Okuryazarlığı, OB7. Veri Okuryazarlığı | |
| ŞUBAT |
25. Hafta:
23-27 Şubat
|
4 | 5. ÜNİTE: MADDENİN AYIRT EDİCİ ÖZELLİKLERİ | Isı ve Madde Etkileşimi Maddenin Hâl Değişim Noktaları Yoğunluk |
FB.6.5.3. 1. Yoğunluğa ilişkin hesaplamalar yaparak bilimsel veriye dayalı tahmin edebilme |
: a) Yoğunluğa ilişkin verilere veya ön bilgilerine dayalı önerme oluşturur. : b) Yoğunluğa ilişkin veriye dayalı ve dayalı olmayan önermeleri karşılaştırır. : c) Yoğunluğa ilişkin hesaplama ve tahmin yapar. : ç) Tahminlerin geçerliğini sorgular. | SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık), SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB2.3. Sosyal Farkındalık, SDB3.1. Uyum, SDB3.2. Esneklik | D1. Adalet, D3. Çalışkanlık, D4. Dostluk, D5. Duyarlılık, D6. Dürüstlük, D12. Sabır, D14. Saygı, D18. Temizlik, D19. Vatanseverlik, D20. Yardımseverlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık, OB5. Kültür Okuryazarlığı, OB7. Veri Okuryazarlığı | Vergi Haftası, Yeşilay Haftası |
| MART |
26. Hafta:
02-06 Mart
|
4 | 5. ÜNİTE: MADDENİN AYIRT EDİCİ ÖZELLİKLERİ | Isı ve Madde Etkileşimi Maddenin Hâl Değişim Noktaları Yoğunluk |
FB.6.5.3. 2. Deneyler sonucunda çeşitli maddelerin yoğunluklarına ilişkin tümdengelimsel akıl yürütebilme |
: a) Çeşitli maddelerin yoğunluklarına ilişkin hipotezler kurarak test eder. : b) Geçerli hipotezleri yeni durumları açıklamak için kullanır. | SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık), SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB2.3. Sosyal Farkındalık, SDB3.1. Uyum, SDB3.2. Esneklik | D1. Adalet, D3. Çalışkanlık, D4. Dostluk, D5. Duyarlılık, D6. Dürüstlük, D12. Sabır, D14. Saygı, D18. Temizlik, D19. Vatanseverlik, D20. Yardımseverlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık, OB5. Kültür Okuryazarlığı, OB7. Veri Okuryazarlığı | Girişimcilik Haftası |
| MART |
27. Hafta:
09-13 Mart
|
4 | 5. ÜNİTE: MADDENİN AYIRT EDİCİ ÖZELLİKLERİ | Isı ve Madde Etkileşimi Maddenin Hâl Değişim Noktaları Yoğunluk |
FB.6.5.3. 3. Suyun katı ve sıvı hâllerine ait yoğunlukları karşılaştırarak bu durumun canlılar için önemi hakkında bilimsel çıkarımlar yapabilme |
: a) Suyun katı ve sıvı hâlleri ile ilgili nitelikleri açıklar. : b) Suyun katı ve sıvı hâllerine ait yoğunlukları ile ilgili topladığı verileri kaydeder. : c) Suyun katı ve sıvı hâllerine ait yoğunluk farkının canlılar için önemli olduğunu değerlendirir. | SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık), SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB2.3. Sosyal Farkındalık, SDB3.1. Uyum, SDB3.2. Esneklik | D1. Adalet, D3. Çalışkanlık, D4. Dostluk, D5. Duyarlılık, D6. Dürüstlük, D12. Sabır, D14. Saygı, D18. Temizlik, D19. Vatanseverlik, D20. Yardımseverlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık, OB5. Kültür Okuryazarlığı, OB7. Veri Okuryazarlığı | Bilim ve Teknoloji Haftası, İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy'u Anma Günü |
| MART |
28. Hafta:
16-20 Mart
|
4 | 2. Dönem Ara Tatili | 2. Dönem Ara Tatili | 2. Dönem Ara Tatili | Tüketiciyi Koruma Haftası, Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası | ||||
| MART |
29. Hafta:
23-27 Mart
|
4 | 5. ÜNİTE: MADDENİN AYIRT EDİCİ ÖZELLİKLERİ | Isı ve Madde Etkileşimi Maddenin Hâl Değişim Noktaları Yoğunluk |
FB.6.5.3. 4. Yoğunluk ile ilgili bilimsel model oluşturabilme |
: a) Yoğunluk ile ilgili model önerir. : b) Yeni kanıtlarla modeli yeniler. | SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık), SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB2.3. Sosyal Farkındalık, SDB3.1. Uyum, SDB3.2. Esneklik | D1. Adalet, D3. Çalışkanlık, D4. Dostluk, D5. Duyarlılık, D6. Dürüstlük, D12. Sabır, D14. Saygı, D18. Temizlik, D19. Vatanseverlik, D20. Yardımseverlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık, OB5. Kültür Okuryazarlığı, OB7. Veri Okuryazarlığı | Orman Haftası, Dünya Tiyatrolar Günü |
| MART |
30. Hafta:
30 Mart-
03 Nisan
|
4 | 5. ÜNİTE: MADDENİN AYIRT EDİCİ ÖZELLİKLERİ | Isı ve Madde Etkileşimi Maddenin Hâl Değişim Noktaları Yoğunluk |
FB.6.5.3. 4. Yoğunluk ile ilgili bilimsel model oluşturabilme |
: a) Yoğunluk ile ilgili model önerir. : b) Yeni kanıtlarla modeli yeniler. | SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık), SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB2.3. Sosyal Farkındalık, SDB3.1. Uyum, SDB3.2. Esneklik | D1. Adalet, D3. Çalışkanlık, D4. Dostluk, D5. Duyarlılık, D6. Dürüstlük, D12. Sabır, D14. Saygı, D18. Temizlik, D19. Vatanseverlik, D20. Yardımseverlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık, OB5. Kültür Okuryazarlığı, OB7. Veri Okuryazarlığı | Kütüphaneler Haftası, Kanser Haftası, Dünya Otizm Farkındalık Günü |
| NISAN |
31. Hafta:
06-10 Nisan
|
4 | 5. ÜNİTE: MADDENİN AYIRT EDİCİ ÖZELLİKLERİ | Isı ve Madde Etkileşimi Maddenin Hâl Değişim Noktaları Yoğunluk |
FB.6.5.3. 4. Yoğunluk ile ilgili bilimsel model oluşturabilme |
: a) Yoğunluk ile ilgili model önerir. : b) Yeni kanıtlarla modeli yeniler. | SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık), SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB2.3. Sosyal Farkındalık, SDB3.1. Uyum, SDB3.2. Esneklik | D1. Adalet, D3. Çalışkanlık, D4. Dostluk, D5. Duyarlılık, D6. Dürüstlük, D12. Sabır, D14. Saygı, D18. Temizlik, D19. Vatanseverlik, D20. Yardımseverlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB4. Görsel Okuryazarlık, OB5. Kültür Okuryazarlığı, OB7. Veri Okuryazarlığı | Kanser Haftası, Dünya Sağlık Günün/Dünya Sağlık Haftası, Kişisel Verileri Koruma Günü |
| NISAN |
32. Hafta:
13-17 Nisan
|
4 | 6. ÜNİTE: ELEKTRİĞİN İLETİMİ VE DİRENÇ | Elektriğin İletimi Elektriksel Direnç ve Bağlı Olduğu Faktörler |
FB.6.6.1. 1. Maddelerin elektriği iletme durumlarını gösteren deney yapabilme |
: a) Maddelerin iletme durumlarını test etmek için elektrik devresi kurar. : b) Deney sonucuna göre maddelerin elektrik iletme durumları ile ilgili analiz yapar. 2. Bölüm: Elektriksel Direnç ve Bağlı Olduğu Faktörler | SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği | D1. Adalet, D3. Çalışkanlık, D6. Dürüstlük, D16. Sorumluluk, D20. Yardımseverlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB7. Veri Okuryazarlığı | Turizm Haftası |
| NISAN |
33. Hafta:
20-24 Nisan
|
4 | 6. ÜNİTE: ELEKTRİĞİN İLETİMİ VE DİRENÇ | Elektriğin İletimi Elektriksel Direnç ve Bağlı Olduğu Faktörler |
FB.6.6.2. 1. Elektrik devresindeki ampulün parlaklığının bağlı olduğu değişkenleri belirlemeye yönelik deney yapabilme |
: a) Elektrik devresindeki ampulün parlaklığının bağlı olduğu değişkenleri belirleyebilecek bir deney tasarlar. : b) Ampulün parlaklığının bağlı olduğu değişkenlere yönelik ölçüm yaparak analiz eder. | SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği | D1. Adalet, D3. Çalışkanlık, D6. Dürüstlük, D16. Sorumluluk, D20. Yardımseverlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB7. Veri Okuryazarlığı | Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı |
| NISAN |
34. Hafta:
27 Nisan-
01 Mayıs
|
4 | 6. ÜNİTE: ELEKTRİĞİN İLETİMİ VE DİRENÇ | Elektriğin İletimi Elektriksel Direnç ve Bağlı Olduğu Faktörler |
FB.6.6.2. 2. Ayarlanabilir direncin ampulün parlaklığına etkilerine yönelik bilimsel çıkarım yapabilme |
: a) Reosta kullanarak elektriksel direnci belirler. : b) Direncin değişkenliğini dikkate alarak topladığı verileri kaydeder. : c) Ampulün parlaklığı üzerinde elektriksel direncin etkili olduğunu değerlendirir. | SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği | D1. Adalet, D3. Çalışkanlık, D6. Dürüstlük, D16. Sorumluluk, D20. Yardımseverlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB7. Veri Okuryazarlığı | Kût'ül Amâre Zaferi |
| MAYIS |
35. Hafta:
04-08 Mayıs
|
4 | 6. ÜNİTE: ELEKTRİĞİN İLETİMİ VE DİRENÇ | Elektriğin İletimi Elektriksel Direnç ve Bağlı Olduğu Faktörler |
FB.6.6.2. 2. Ayarlanabilir direncin ampulün parlaklığına etkilerine yönelik bilimsel çıkarım yapabilme |
: a) Reosta kullanarak elektriksel direnci belirler. : b) Direncin değişkenliğini dikkate alarak topladığı verileri kaydeder. : c) Ampulün parlaklığı üzerinde elektriksel direncin etkili olduğunu değerlendirir. | SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği | D1. Adalet, D3. Çalışkanlık, D6. Dürüstlük, D16. Sorumluluk, D20. Yardımseverlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB7. Veri Okuryazarlığı | Bilişim Haftası, Trafik ve İlkyardım Haftası, İş Sağlığı ve Güvenliği Haftası |
| MAYIS |
36. Hafta:
11-15 Mayıs
|
4 | 6. ÜNİTE: ELEKTRİĞİN İLETİMİ VE DİRENÇ | Elektriğin İletimi Elektriksel Direnç ve Bağlı Olduğu Faktörler |
FB.6.6.2. 2. Ayarlanabilir direncin ampulün parlaklığına etkilerine yönelik bilimsel çıkarım yapabilme |
: a) Reosta kullanarak elektriksel direnci belirler. : b) Direncin değişkenliğini dikkate alarak topladığı verileri kaydeder. : c) Ampulün parlaklığı üzerinde elektriksel direncin etkili olduğunu değerlendirir. | SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme), SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği | D1. Adalet, D3. Çalışkanlık, D6. Dürüstlük, D16. Sorumluluk, D20. Yardımseverlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB7. Veri Okuryazarlığı | Engelliler Haftası, Vakıflar Haftası |
| MAYIS |
37. Hafta:
18-22 Mayıs
|
4 | 7. ÜNİTE: SÜRDÜRÜLEBİLİR YAŞAM VE ETKİLEŞİM | Biyoçeşitlilik Biyoçeşitliliği Tehdit Eden Faktörler İnsan ve Çevre Etkileşimi Isı Amaçlı Yakıt Kullanımı Çevre Sorunları |
FB.6.7.1. 1. Biyoçeşitliliğin doğal yaşam için önemini sorgulayabilme |
: a) Biyoçeşitliliğin doğal yaşam için önemini tanımlar. : b) Biyoçeşitliliğin doğal yaşam için önemine ilişkin sorular sorar (5N1K). : c) Biyoçeşitliliğin doğal yaşam için önemi konusunda bilgi toplar. : ç) Biyoçeşitliliğin doğal yaşam için önemi konusunda toplanan bilgilerin doğruluğunu değerlendirir. : d) Biyoçeşitliliğin doğal yaşam için önemi konusunda toplanan bilgiler üzerinde çıkarım yapar. | SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık), SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim, SDB2.3. Sosyal Farkındalık, SDB3.2. Esneklik, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme | D1. Adalet, D3. Çalışkanlık, D5. Duyarlılık, D6. Dürüstlük, D9. Merhamet, D12. Sabır, D14. Saygı, D19. Vatanseverlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB3. Finansal Okuryazarlık, OB5. Kültür Okuryazarlığı, OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı, OB8. Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı | Müzeler Haftası, Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı |
| MAYIS |
38. Hafta:
25-29 Mayıs
|
4 | 7. ÜNİTE: SÜRDÜRÜLEBİLİR YAŞAM VE ETKİLEŞİM | Biyoçeşitlilik Biyoçeşitliliği Tehdit Eden Faktörler İnsan ve Çevre Etkileşimi Isı Amaçlı Yakıt Kullanımı Çevre Sorunları |
FB.6.7.1. 2. Biyoçeşitliliği tehdit eden faktörleri araştırma verilerine dayalı tahmin edebilme |
: a) Biyoçeşitliliği tehdit eden faktörler konusunda ön bilgilere dayalı önerme oluşturur. : b) Biyoçeşitliliği tehdit eden faktörler konusunda veriye dayalı olan ve dayalı olmayan önermeleri karşılaştırır. : c) Biyoçeşitliliği tehdit eden faktörler konusunda tahminde bulunur. : ç) Biyoçeşitliliği tehdit eden faktörler konusunda tahminlerin geçerliğini sorgular. 2. Bölüm: İnsan ve Çevre Etkileşimi | SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık), SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim, SDB2.3. Sosyal Farkındalık, SDB3.2. Esneklik, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme | D1. Adalet, D3. Çalışkanlık, D5. Duyarlılık, D6. Dürüstlük, D9. Merhamet, D12. Sabır, D14. Saygı, D19. Vatanseverlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB3. Finansal Okuryazarlık, OB5. Kültür Okuryazarlığı, OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı, OB8. Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı | Etik Günü, İstanbul'un Fethi |
| HAZIRAN |
39. Hafta:
01-05 Haziran
|
4 | 7. ÜNİTE: SÜRDÜRÜLEBİLİR YAŞAM VE ETKİLEŞİM | Biyoçeşitlilik Biyoçeşitliliği Tehdit Eden Faktörler İnsan ve Çevre Etkileşimi Isı Amaçlı Yakıt Kullanımı Çevre Sorunları |
FB.6.7.2. 1. Isınma amaçlı yakıt kullanımının insan ve çevre üzerine etkilerini tartışabilme |
: a) Isınma amaçlı yakıt kullanımının insan ve çevre üzerine etkisine yönelik mantıksal temellendirme yapar. : b) Isınma amaçlı yakıt kullanımının insan ve çevre üzerine etkisine yönelik mantıksal çelişkileri tespit eder. : c) Isınma amaçlı yakıt kullanımının insan ve çevre üzerine etkisi konusunda geçerli fikirleri kabul eder. | SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık), SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim, SDB2.3. Sosyal Farkındalık, SDB3.2. Esneklik, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme | D1. Adalet, D3. Çalışkanlık, D5. Duyarlılık, D6. Dürüstlük, D9. Merhamet, D12. Sabır, D14. Saygı, D19. Vatanseverlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB3. Finansal Okuryazarlık, OB5. Kültür Okuryazarlığı, OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı, OB8. Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı | Etik Günü, Hayat Boyu Öğrenme Haftası |
| HAZIRAN |
40. Hafta:
08-12 Haziran
|
4 | 7. ÜNİTE: SÜRDÜRÜLEBİLİR YAŞAM VE ETKİLEŞİM | Biyoçeşitlilik Biyoçeşitliliği Tehdit Eden Faktörler İnsan ve Çevre Etkileşimi Isı Amaçlı Yakıt Kullanımı Çevre Sorunları |
FB.6.7.2. 2. Yakın çevresindeki veya ülkemizdeki bir çevre problemine ilişkin çözüm üretebilme |
: a) Yakın çevresindeki veya ülkemizdeki bir çevre sorununu yapılandırır. : b) Yakın çevresindeki veya ülkemizdeki bir çevre sorununu özetler. : c) Yakın çevresindeki veya ülkemizdeki bir çevre sorununun çözümüne yönelik veriye dayalı tahmin eder. : ç) Yakın çevresindeki veya ülkemizdeki bir çevre sorununa yönelik önermeler üzerinden akıl yürütür. : d) Yakın çevresindeki veya ülkemizdeki bir çevre sorununun çözümüne ilişkin değerlendirme yapar. | SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık), SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim, SDB2.3. Sosyal Farkındalık, SDB3.2. Esneklik, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme | D1. Adalet, D3. Çalışkanlık, D5. Duyarlılık, D6. Dürüstlük, D9. Merhamet, D12. Sabır, D14. Saygı, D19. Vatanseverlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB3. Finansal Okuryazarlık, OB5. Kültür Okuryazarlığı, OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı, OB8. Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı | Etik Günü, Çevre ve İklim Değişikliği Haftası |
| HAZIRAN |
41. Hafta:
15-19 Haziran
|
4 | 7. ÜNİTE: SÜRDÜRÜLEBİLİR YAŞAM VE ETKİLEŞİM | Biyoçeşitlilik Biyoçeşitliliği Tehdit Eden Faktörler İnsan ve Çevre Etkileşimi Isı Amaçlı Yakıt Kullanımı Çevre Sorunları |
FB.6.7.2. 2. Yakın çevresindeki veya ülkemizdeki bir çevre problemine ilişkin çözüm üretebilme |
: a) Yakın çevresindeki veya ülkemizdeki bir çevre sorununu yapılandırır. : b) Yakın çevresindeki veya ülkemizdeki bir çevre sorununu özetler. : c) Yakın çevresindeki veya ülkemizdeki bir çevre sorununun çözümüne yönelik veriye dayalı tahmin eder. : ç) Yakın çevresindeki veya ülkemizdeki bir çevre sorununa yönelik önermeler üzerinden akıl yürütür. : d) Yakın çevresindeki veya ülkemizdeki bir çevre sorununun çözümüne ilişkin değerlendirme yapar. | SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık), SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim, SDB2.3. Sosyal Farkındalık, SDB3.2. Esneklik, SDB3.3. Sorumlu Karar Verme | D1. Adalet, D3. Çalışkanlık, D5. Duyarlılık, D6. Dürüstlük, D9. Merhamet, D12. Sabır, D14. Saygı, D19. Vatanseverlik | OB1. Bilgi Okuryazarlığı, OB2. Dijital Okuryazarlık, OB3. Finansal Okuryazarlık, OB5. Kültür Okuryazarlığı, OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı, OB8. Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı | Etik Günü |
| HAZIRAN |
42. Hafta:
22-26 Haziran
|
4 | Etkinlik Haftası | Etkinlik Haftası | Etkinlik Haftası | Etik Günü | ||||
| ÖLÇME DEĞERLENDİRME :Öğrenme çıktılarının değerlendirilmesinde kısa cevaplı testler, anlam çözümleme tablosu, eşleştirme testleri, yapılandırılmış grid, dallanmış ağaç, boşluk doldurma, açık uçlu sorular ve performans görevleri kullanılabilir. Ayrıca ünite sürecinde ortaya çıkan öğrenci ürünleri değerlendirme amaçlı kullanılabilir. Model tasarımları performans görevi verilebilir. Öğrencilerin tasarladıkları modeller analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. | FARKLILAŞTIRMA :ZENGİNLEŞTİRME : Güneş sistemi modelinde gezegenlerin hacimsel büyüklüklerini ölçeklendirilmiş şekilde oluşturmaları sağlanabilir. Basit 3B çizim programları kullanılarak Güneş sistemi modelinde gezegenlerin büyüklüklerine yönelik modeller tasarlanabilir. İmkânları olan okullar için yapılan çizimlere yönelik 3B yazıcıdan modeller ürün olarak alınabilir. Güneş sisteminde hangi gök cisminde canlıların yaşayabileceğine yönelik araştırma görevi verilebilir. Uluğ Bey’in Ay ve Güneş tutulmaları ile ilgili hesaplama yöntemleri araştırılarak sunum hazırlatılabilir. Kanlı Ay ve Süper Kanlı Ay tutulması durumuyla ilgili araştırma görevi verilerek sunum yaptırılabilir. Araştırma görevinde kavramsal yanılgılara da yer verilmesi sağlanabilir DESTEKLEME : Güneş sistemi ve gezegenlerin özellikleri ile ilgili eşleştirme oyunu oynatılabilir. Güneş ve Ay tutulması sürecinde rol oynama etkinliği yapılabilir. Model tasarım sürecinde ek yönergeler verilebilir. |
| OKUL TEMELLİ PLANLAMA : | |
.......................................
Ders Öğretmeni
......................................
Ders Öğretmeni
......................................
Ders Öğretmeni
......................................
Ders Öğretmeni
..../..../2025
UYGUNDUR
......................................
Okul Müdürü